《电脑的住宅》教学反思
《电脑住宅》一文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况,虽然是一篇略读课文,但是我知道科普文章很吸引小学生,特别是有关讲电脑的文章,所以在教学前我作了充分的准备,指导学生查阅一些有关资料,学生通过查阅资料后了解到这座电脑住宅是位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来憧憬和对科学技术的探索与追求。
在本节课的一开始时,初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好,让学生集中注意力把课文生字掌握好,落实初读时,给学生充足的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联想能力。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演,学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅,推选讲解员。我这样做主要是因为语文具有很强的实践性原则,为了落实在实践中学语文的指导思想,所以安排了这一教学环节。讲解时允许学生使用课本语言,激励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展,这是这节课的高潮部分,是一些优生大显身手的时刻,但是也有不足之处,成绩差一些的学生只能作为听众了,也就自然充当了“客人”的角色,即使给他们作为“评委”来评价表演的同学,他们也显得有些困难。最后,用“说一说、议一议”的形式作为作业,这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法,又培养了他们爱科学的情感,实现听、读、说、写的互动迁移,全面提高学生的语文素养。最后,我请学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论,学生很兴奋,纷纷举手发言,对未来的电脑住宅又充满了幻想,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
学习这些科普类文章,大部分学生的兴致非常高,可是时间太紧了,还有一些内容讲得不透彻。因为本文的词语特别多,而且有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比较陌生,我在词语教学上花的时间比较多,导致后来的时间显得匆促,又只能在一节课内完成学习内容,最后我还是拖堂了5分钟的时间。从这节课的教学实践中看出,课堂效率还是不够高,在原先备课时有很多问题没有考虑周到,只备内容没备学生的弊端存在。
《电脑的住宅》教学反思
《电脑住宅》一文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况,虽然是一篇略读课文,但是我知道科普文章很吸引小学生,特别是有关讲电脑的文章,所以在教学前我作了充分的准备,指导学生查阅一些有关资料,学生通过查阅资料后了解到这座电脑住宅是位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来憧憬和对科学技术的探索与追求。
在本节课的一开始时,初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好,让学生集中注意力把课文生字掌握好,落实初读时,给学生充足的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联想能力。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演,学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅,推选讲解员。我这样做主要是因为语文具有很强的实践性原则,为了落实在实践中学语文的指导思想,所以安排了这一教学环节。讲解时允许学生使用课本语言,激励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展,这是这节课的高潮部分,是一些优生大显身手的时刻,但是也有不足之处,成绩差一些的学生只能作为听众了,也就自然充当了“客人”的角色,即使给他们作为“评委”来评价表演的同学,他们也显得有些困难。最后,用“说一说、议一议”的形式作为作业,这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法,又培养了他们爱科学的情感,实现听、读、说、写的互动迁移,全面提高学生的语文素养。最后,我请学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论,学生很兴奋,纷纷举手发言,对未来的电脑住宅又充满了幻想,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
学习这些科普类文章,大部分学生的兴致非常高,可是时间太紧了,还有一些内容讲得不透彻。因为本文的词语特别多,而且有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比较陌生,我在词语教学上花的时间比较多,导致后来的时间显得匆促,又只能在一节课内完成学习内容,最后我还是拖堂了5分钟的时间。从这节课的教学实践中看出,课堂效率还是不够高,在原先备课时有很多问题没有考虑周到,只备内容没备学生的弊端存在。