一年级音乐上册《爷爷、爸爸和我》
教学反思
《爷爷、爸爸和我》这节课是湘教版小学一年上册的一节以律动为主的课。在我的教学过程中首先是以律动导入，让学生初步体验音乐的节奏，也激发学生的兴趣，在这一环节里学生跟着音乐认真的律动，玩得非常开心。第二部分我设计的是节奏的学习，我用情境引导学生走进节奏练习，让学生跟着爷爷、爸爸、和小朋友的步伐一起去游玩，让他们仔细听老师是怎么读的、在声音上有什么特点？从而引出节奏中的强弱关系，并逐句教学生读节奏，然后进行师生接龙游戏。第三部分是教唱歌曲，让学生用三种不同的声音演唱，要唱出小朋友活泼、欢快的声音；唱出爸爸威武、神气的声音；唱出爷爷步伐缓慢的声音，并且加上动作；最后进行分组表演，请三位同学当指挥，并把全班分为三组并分角色：小朋友、爸爸和爷爷进行比赛，看看哪一组做得最像、唱得最好。
在《爷爷、爸爸和我》这节课中，我有很多细节还要不断的完善，有些环节还需要更改，例如：在刚开始律动、教授节奏时，尽量多让学生起来动一动，律动的部分还可以再丰富些；在要求声音的变化上还可以做到更好，让学生多一些模仿与想象爷爷、爸爸，让歌声更加贴近爷爷、爸爸的音色；教唱的环节要省略，学生已经律动了很多遍了，也学习了节奏，而且歌曲并不难，在这样的情况下可以让学生一起学唱歌曲（不要教唱）；四二拍的
强弱是让学生在不断的聆听和感受所得出的，而不是通过教授告知学生；在这节课上要着重课堂的趣味性，这样才能调动学生学习的激情等等。
一年级音乐上册《爷爷、爸爸和我》
教学反思
《爷爷、爸爸和我》这节课是湘教版小学一年上册的一节以律动为主的课。在我的教学过程中首先是以律动导入，让学生初步体验音乐的节奏，也激发学生的兴趣，在这一环节里学生跟着音乐认真的律动，玩得非常开心。第二部分我设计的是节奏的学习，我用情境引导学生走进节奏练习，让学生跟着爷爷、爸爸、和小朋友的步伐一起去游玩，让他们仔细听老师是怎么读的、在声音上有什么特点？从而引出节奏中的强弱关系，并逐句教学生读节奏，然后进行师生接龙游戏。第三部分是教唱歌曲，让学生用三种不同的声音演唱，要唱出小朋友活泼、欢快的声音；唱出爸爸威武、神气的声音；唱出爷爷步伐缓慢的声音，并且加上动作；最后进行分组表演，请三位同学当指挥，并把全班分为三组并分角色：小朋友、爸爸和爷爷进行比赛，看看哪一组做得最像、唱得最好。
在《爷爷、爸爸和我》这节课中，我有很多细节还要不断的完善，有些环节还需要更改，例如：在刚开始律动、教授节奏时，尽量多让学生起来动一动，律动的部分还可以再丰富些；在要求声音的变化上还可以做到更好，让学生多一些模仿与想象爷爷、爸爸，让歌声更加贴近爷爷、爸爸的音色；教唱的环节要省略，学生已经律动了很多遍了，也学习了节奏，而且歌曲并不难，在这样的情况下可以让学生一起学唱歌曲（不要教唱）；四二拍的
强弱是让学生在不断的聆听和感受所得出的，而不是通过教授告知学生；在这节课上要着重课堂的趣味性，这样才能调动学生学习的激情等等。