高中化学的高效课堂教学设计

高中化学的高效课堂教学设计

教学设计是解决课堂教学中问题的系统化的技术。它直接决定了课堂情境与学生的学习方式，影响学生的素质发展。

化学 高效 课堂 教学 设计

教学设计是解决课堂教学中问题的系统化的技术。它直接决定了课堂情境与学生的学习方式，影响学生的素质发展。那么，在新课改下的实施过程中，如何设计高中化学的高效课堂教学呢？

一、课堂有效教学设计的解读

课堂教学设计主要是教师在教学目标的指引下，对教材的处理、教法的选择和教学程序的设置等做出科学的规划。它要求教师在教育心理学的指导下，根据学生的认知规律，把教材、学生和教师三者有机结合起来，选择能取得最佳教学效果的教学策略。

在新课程理念下， 新课程化学课堂有效教学设计的依据有：

1、课程标准。新课程理念提出，化学课程要为学生提供学习经历，丰富学习经验，完善学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。

2、学生情况。学生是学习的主体，“让每一个学生，给每一个学生，为每一位学生”，是课改的基本理念。根据学生对知识的储备，进行教学任务分析，制定教学目标和教学方法；根据学生的思维发展水平，设计有梯度的问题，最大限度地开发学生的学习潜能。

3、教学方法。在教学中重视过程与方法，促进学生能力的培养。由教学任务确定教学方法、内容的设计。

二、高中化学的高效课堂教学设计的策略

1、从课程目标的三个维度来设计教学过程

一个完整的课程教学设计应包括以下的三个环节：一是知识从哪里来？它们是怎样被认识的？二是知识及其相互关系；三是知识到哪里去？它们在实践中有哪些应用？在我国，传统的课堂教学设计通常只注重第二个环节，对其余两个环节鲜有涉及，因而导致学生中普遍存在基础知识扎实，但探索精神和实际应用能力缺乏的现象。新课改就是要求学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者能够协调平衡地发展，并且落实到具体的每一节课中，而不是孤立存在。所以，在教学设计过程中，需要从三个维度融合的角度来构思教学内容和教学活动的安排。

高中化学的高效课堂教学设计

教学设计是解决课堂教学中问题的系统化的技术。它直接决定了课堂情境与学生的学习方式，影响学生的素质发展。

化学 高效 课堂 教学 设计

教学设计是解决课堂教学中问题的系统化的技术。它直接决定了课堂情境与学生的学习方式，影响学生的素质发展。那么，在新课改下的实施过程中，如何设计高中化学的高效课堂教学呢？

一、课堂有效教学设计的解读

课堂教学设计主要是教师在教学目标的指引下，对教材的处理、教法的选择和教学程序的设置等做出科学的规划。它要求教师在教育心理学的指导下，根据学生的认知规律，把教材、学生和教师三者有机结合起来，选择能取得最佳教学效果的教学策略。

在新课程理念下， 新课程化学课堂有效教学设计的依据有：

1、课程标准。新课程理念提出，化学课程要为学生提供学习经历，丰富学习经验，完善学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。

2、学生情况。学生是学习的主体，“让每一个学生，给每一个学生，为每一位学生”，是课改的基本理念。根据学生对知识的储备，进行教学任务分析，制定教学目标和教学方法；根据学生的思维发展水平，设计有梯度的问题，最大限度地开发学生的学习潜能。

3、教学方法。在教学中重视过程与方法，促进学生能力的培养。由教学任务确定教学方法、内容的设计。

二、高中化学的高效课堂教学设计的策略

1、从课程目标的三个维度来设计教学过程

一个完整的课程教学设计应包括以下的三个环节：一是知识从哪里来？它们是怎样被认识的？二是知识及其相互关系；三是知识到哪里去？它们在实践中有哪些应用？在我国，传统的课堂教学设计通常只注重第二个环节，对其余两个环节鲜有涉及，因而导致学生中普遍存在基础知识扎实，但探索精神和实际应用能力缺乏的现象。新课改就是要求学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者能够协调平衡地发展，并且落实到具体的每一节课中，而不是孤立存在。所以，在教学设计过程中，需要从三个维度融合的角度来构思教学内容和教学活动的安排。