用乘法解决的问题
概述：
本节课是让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。 教学内容：
课本第59也例6和“做一做”，以及练习十二的第1——3题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。
2、过程与方法：口述应用题的 条件和问题。
3、情感态度：培养学生的分析能力。
教学策略：
讲解法、观察法、讨论法、交流法 等
教具准备：投影仪、主题图、口算卡片
教学过程：
一、复习旧知
1、开火车学生做5以内的乘法口算练习。
2、出示练习：根据加法算式写出乘法算式
4+4+4+4 2+2+2
5+5+5+5+5 3+3
二、小组合作解决问题
1、创设情景，解决问题
小朋友，森林里的动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子了，他们请来了力气最大的大象，帮他们送木头。看，它们来了。
2、引导学生观察主题图，并提出数学问题。
同学们，从图上你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？
3、合作解决问题“一共有多少根木头？”
4、汇报各组的想法，教师板书
2+2+2=6（根）
2×3=6（根） 3×2=6（根）
5、师小结：刚才在解决“一共有多少根木头？”的问题时，可以用加法解决，
还可以根据乘法的意义——求几个几时多少，用乘法解决。请大家比较一下哪种方法简便。
三、巩固练习
1、课本第59页做一做，
四人一小组观察主题图，发现图中数学信息，提出用乘法解决的数学问题并解答。
2、课本第60页第1——3题
生独立解答，集体订正
四、拓展练习
1、生在生活中找出用乘法解决的数学问题并解答。
2、一副手套有2只，5副手套有几只？
3、一个笼子有4只小鸟，5个笼子有几只小鸟？
五、总结：
这节课你有哪些收获？
[板书设计]：
用乘法计算的问题
一共有几根木头？
2+2+2=6（根）
2×3=6（根） 3×2=6（根0
用乘法解决的问题
概述：
本节课是让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。 教学内容：
课本第59也例6和“做一做”，以及练习十二的第1——3题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。
2、过程与方法：口述应用题的 条件和问题。
3、情感态度：培养学生的分析能力。
教学策略：
讲解法、观察法、讨论法、交流法 等
教具准备：投影仪、主题图、口算卡片
教学过程：
一、复习旧知
1、开火车学生做5以内的乘法口算练习。
2、出示练习：根据加法算式写出乘法算式
4+4+4+4 2+2+2
5+5+5+5+5 3+3
二、小组合作解决问题
1、创设情景，解决问题
小朋友，森林里的动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子了，他们请来了力气最大的大象，帮他们送木头。看，它们来了。
2、引导学生观察主题图，并提出数学问题。
同学们，从图上你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？
3、合作解决问题“一共有多少根木头？”
4、汇报各组的想法，教师板书
2+2+2=6（根）
2×3=6（根） 3×2=6（根）
5、师小结：刚才在解决“一共有多少根木头？”的问题时，可以用加法解决，
还可以根据乘法的意义——求几个几时多少，用乘法解决。请大家比较一下哪种方法简便。
三、巩固练习
1、课本第59页做一做，
四人一小组观察主题图，发现图中数学信息，提出用乘法解决的数学问题并解答。
2、课本第60页第1——3题
生独立解答，集体订正
四、拓展练习
1、生在生活中找出用乘法解决的数学问题并解答。
2、一副手套有2只，5副手套有几只？
3、一个笼子有4只小鸟，5个笼子有几只小鸟？
五、总结：
这节课你有哪些收获？
[板书设计]：
用乘法计算的问题
一共有几根木头？
2+2+2=6（根）
2×3=6（根） 3×2=6（根0