(2010-03-18 23:31:31)
转载
标签：hf38中
方正教育
教师成长
读书
杂谈
分类：文章总结闲谈
题记：养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。
当今教育，教师们疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师少，有阅读计划的教师更少。即使是读书，也仅仅是读教科书，读教参，读时尚书，不能不说是一种遗憾。现在一提到读书，许多教师就会抱怨：没有时间。的确，我们的工作十分繁杂、劳累，我们的课余时间被大量挤占。但只有通过阅读，我们才能最终减轻自己的负担，才能把自己从教材和教参中解放出来，才能花费最小的力气取得最大的效果，才能帮助学生减轻脑力劳动的负担，把他们从题海中解救出来。而那些不读书，一味死抠教材和教参的教师，将在日复一日、年复一年的繁重劳动中耗尽自己，却感受不到教育教学的幸福，感受不到创造性劳动所带来的快乐。教师如果不读书，还能去教书么？
教师读书的面要宽，但并不是漫无目的的、毫无选择地去读，而是要以工作为中心来开展自己的阅读活动，以工作为圆心拓展自己的知识面。教师在博览群书的同时，不能忘记思考，既注意博览，又擅于精思。博览是有没有读的问题，是与知识接触的过程；而精思是有没有接受的问题，是对知识的具体的内化过程。博览是网，精思是纲。以博览为基础，以精思为武器，不断从知识的海洋中提取自己所需要的知识加以内化吸收，然后加以外化运用，在学习中不断地提高自己的学习艺术，在知识运用中提高自己的灵活度，以利于进一步学习。教师作为读书人和教书人，始于读，发于思，成于行。
对教师来说，没有阅读的人生是不完整的人生。经常阅读的人视角会多元化，行动会多角度，行动多角度是视角多元化的延伸与提升，只有在视角多元化指导之下的行动多角度，才是有目的的，才会事半功倍。
教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性。阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。阅读，是与大师对话的过程，倾听大师的声音，唤醒我们沉睡的心灵，帮助我们找回曾经拥有的激情和思索。阅读，是自我反思的过程。反思自己的观念是否陈旧了，反思自己的激情是否消失了，反思自己是否生活在平静的绝望之中，反思自己是否没有前进的方向。如果你出现了这些状况，赶快去读书。阅读不仅有利于我们获取知识，拓宽视野，更有利于我们更新思维。阅读是向外了解世界，更是向内了解自己。阅读的意义不仅仅在于获取外在世界的信息，更在于向内思考人生，丰满内心。关注人的内心，完善人的内心，就是让人从内心深处成长为一个真正的人，从内心深处感受到一个真正的人才能具有的幸福，这是阅读的最终目的，也是最高目的。
养成良好的阅读习惯，是优秀教师成长的基本经验。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中，而这种精神生活在很大程度上与阅读有关，事实上，真正的优秀教师都是爱读书的教师。爱读书的教师往往视野开阔，丰厚，大气，从不拘泥于教材和教参，他们本身就是课程开发者。教师只有一辈子不间断地读书、学习，加强自身的修养，不断丰富自己的知识，才能使自己的每一节课都对学生的发展有益。而我们执教的每一节课，也都反映了我们平时的知识底蕴和精神风貌，而绝不是在上课之前花的那些时间进行备课的结果。优秀教师要养成下面几个阅读习惯：第一，有计划地阅读。每学期系统地读一两本教育专业著作。并对自己所从事的事业领域保持高度关注，充分占有该领域的新信息、新观念、新策略、新问题。第二，且读且思，带着问题阅读。阅读不是休闲，而是思考。带着问题阅读，能够极大提高阅读的目的和效率。第三，做好读书笔记。在读书的过程中，要把能够引发自己思考的观点记下来，把自己的理解写下来，把自己的思考写下来，把自己的困惑写下来。第四，交流与分享。阅读需要交流，需要分享。要交流阅读的体会，分享阅读的快乐。
书籍是人类进步的阶梯，书籍是思想的宝库，书籍是智慧的魔盒。当你百思不得其解的时候，去读书吧！书籍能够给你智慧的启迪。当你面对困惑和苦恼的时候，去读书吧！书籍能够帮你解开纤纤心结。要真正想成为有思想的教师，那就去读书！
要真正想体味书籍的价值，一定要买书！要真正想给好朋友一份忠告，最好去送书！学校真正想造就名师，千万要去丰富藏书！
(2010-03-18 23:31:31)
转载
标签：hf38中
方正教育
教师成长
读书
杂谈
分类：文章总结闲谈
题记：养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。
当今教育，教师们疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师少，有阅读计划的教师更少。即使是读书，也仅仅是读教科书，读教参，读时尚书，不能不说是一种遗憾。现在一提到读书，许多教师就会抱怨：没有时间。的确，我们的工作十分繁杂、劳累，我们的课余时间被大量挤占。但只有通过阅读，我们才能最终减轻自己的负担，才能把自己从教材和教参中解放出来，才能花费最小的力气取得最大的效果，才能帮助学生减轻脑力劳动的负担，把他们从题海中解救出来。而那些不读书，一味死抠教材和教参的教师，将在日复一日、年复一年的繁重劳动中耗尽自己，却感受不到教育教学的幸福，感受不到创造性劳动所带来的快乐。教师如果不读书，还能去教书么？
教师读书的面要宽，但并不是漫无目的的、毫无选择地去读，而是要以工作为中心来开展自己的阅读活动，以工作为圆心拓展自己的知识面。教师在博览群书的同时，不能忘记思考，既注意博览，又擅于精思。博览是有没有读的问题，是与知识接触的过程；而精思是有没有接受的问题，是对知识的具体的内化过程。博览是网，精思是纲。以博览为基础，以精思为武器，不断从知识的海洋中提取自己所需要的知识加以内化吸收，然后加以外化运用，在学习中不断地提高自己的学习艺术，在知识运用中提高自己的灵活度，以利于进一步学习。教师作为读书人和教书人，始于读，发于思，成于行。
对教师来说，没有阅读的人生是不完整的人生。经常阅读的人视角会多元化，行动会多角度，行动多角度是视角多元化的延伸与提升，只有在视角多元化指导之下的行动多角度，才是有目的的，才会事半功倍。
教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性。阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。阅读，是与大师对话的过程，倾听大师的声音，唤醒我们沉睡的心灵，帮助我们找回曾经拥有的激情和思索。阅读，是自我反思的过程。反思自己的观念是否陈旧了，反思自己的激情是否消失了，反思自己是否生活在平静的绝望之中，反思自己是否没有前进的方向。如果你出现了这些状况，赶快去读书。阅读不仅有利于我们获取知识，拓宽视野，更有利于我们更新思维。阅读是向外了解世界，更是向内了解自己。阅读的意义不仅仅在于获取外在世界的信息，更在于向内思考人生，丰满内心。关注人的内心，完善人的内心，就是让人从内心深处成长为一个真正的人，从内心深处感受到一个真正的人才能具有的幸福，这是阅读的最终目的，也是最高目的。
养成良好的阅读习惯，是优秀教师成长的基本经验。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中，而这种精神生活在很大程度上与阅读有关，事实上，真正的优秀教师都是爱读书的教师。爱读书的教师往往视野开阔，丰厚，大气，从不拘泥于教材和教参，他们本身就是课程开发者。教师只有一辈子不间断地读书、学习，加强自身的修养，不断丰富自己的知识，才能使自己的每一节课都对学生的发展有益。而我们执教的每一节课，也都反映了我们平时的知识底蕴和精神风貌，而绝不是在上课之前花的那些时间进行备课的结果。优秀教师要养成下面几个阅读习惯：第一，有计划地阅读。每学期系统地读一两本教育专业著作。并对自己所从事的事业领域保持高度关注，充分占有该领域的新信息、新观念、新策略、新问题。第二，且读且思，带着问题阅读。阅读不是休闲，而是思考。带着问题阅读，能够极大提高阅读的目的和效率。第三，做好读书笔记。在读书的过程中，要把能够引发自己思考的观点记下来，把自己的理解写下来，把自己的思考写下来，把自己的困惑写下来。第四，交流与分享。阅读需要交流，需要分享。要交流阅读的体会，分享阅读的快乐。
书籍是人类进步的阶梯，书籍是思想的宝库，书籍是智慧的魔盒。当你百思不得其解的时候，去读书吧！书籍能够给你智慧的启迪。当你面对困惑和苦恼的时候，去读书吧！书籍能够帮你解开纤纤心结。要真正想成为有思想的教师，那就去读书！
要真正想体味书籍的价值，一定要买书！要真正想给好朋友一份忠告，最好去送书！学校真正想造就名师，千万要去丰富藏书！