礼貌表达的是一种尊重
也许是因为现代生活的节奏太快，孩子们忙于学习、成年人忙于工作，当代的中国人在日常礼貌方面显得略差些。
比如道谢。
当然谁都会道谢，只是说谢谢的次数总是少于应该说的次数，在某些场合，有时大家不说谢谢。
当你快步跑向即将关闭的电梯，里面的人看到了，替你按住开门键，等你进入电梯后，一般不会说谢谢。
当餐厅的服务员帮你拿来餐具或为你倒上茶水的时候，你一般不会说谢谢。
我们平时在乘坐出租车的时候，下车前没人对司机说声谢谢。
即使你不道谢，帮你按开门键的人、服务员、出租车司机也不计较，他们会认为举手之劳，不足道谢；做份内工作，不必道谢。社会风气如此，人们早已习以为常。但是一声谢谢，体现了一个人的道德和教养，是对他人的付出表示的尊重。
尊重陌生人更是一个人道德、素质的体现。
去年夏天，我在上海的地铁中遇到的一事件，至今难以忘怀。 那天地铁内人不多，还有一些空座位，车厢中间站着几个年轻人，他们并不想坐下来。
我座位的旁边是一对夫妇，抱着一个几个月大小的男孩。小家伙似乎有些烦燥，不停地扭动那小小的身体，后来索性大哭起
来，挥着胳膊蹬着腿。妈妈拿出饼干、玩具塞到他手中，他立即扔出去，爸爸赶紧从地面上一一拾起来。尽管车厢内冷气开得很足，两个人还是被孩子折腾得额上沁出了汗珠，不知所措。
妈妈只好把小孩扶起来，让他面向车厢站在自己的腿上。 “哗啦啦”，小孩撒尿了。
“搞什么？”对面站着的年轻人吼起来，原来小孩子撒尿正好溅到他右脚的皮鞋上。
“侬揩干净”。年轻人一边跺着脚，一边冲小孩的妈妈吼道。 小孩子尿完了，停止了哭闹，安静下来。爸爸把他抱了过去。妈妈一连声地说着“对不起”，并蹲在年轻人的前面，用纸巾擦拭那只皮鞋。
此时车厢内异常安静，空气也凝固了，所有的乘客都看着那年轻人和那位妈妈。
年轻人的做法让我感到很遗憾。可我又能说什么呢？
心存善念，方能礼貌待人；正其心，才能正其言行；尊重他人，才能获得他人的尊重。
“仁义礼智信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴，儒家称之为“五常”。其中“礼”表达“恭敬”、“辞让”之意，儒家所重视的并不只是礼的外在形式，而是它的社会道德功能和意义。礼倡导人对人的恭敬与尊重，倡导言谈举止的文明礼貌，协调人际关系和睦。
礼貌无论对于社会还是对于个人，都必不可少，它是社会道德文明程度和个人道德素质、教养程度的直观表现。
继承发扬这些道德传统，在当今社会显得更加迫切。 学生：26中初二七班，林冠荣
家长：李艳红
联系电话：[1**********] 2012年11月28日
礼貌表达的是一种尊重
也许是因为现代生活的节奏太快，孩子们忙于学习、成年人忙于工作，当代的中国人在日常礼貌方面显得略差些。
比如道谢。
当然谁都会道谢，只是说谢谢的次数总是少于应该说的次数，在某些场合，有时大家不说谢谢。
当你快步跑向即将关闭的电梯，里面的人看到了，替你按住开门键，等你进入电梯后，一般不会说谢谢。
当餐厅的服务员帮你拿来餐具或为你倒上茶水的时候，你一般不会说谢谢。
我们平时在乘坐出租车的时候，下车前没人对司机说声谢谢。
即使你不道谢，帮你按开门键的人、服务员、出租车司机也不计较，他们会认为举手之劳，不足道谢；做份内工作，不必道谢。社会风气如此，人们早已习以为常。但是一声谢谢，体现了一个人的道德和教养，是对他人的付出表示的尊重。
尊重陌生人更是一个人道德、素质的体现。
去年夏天，我在上海的地铁中遇到的一事件，至今难以忘怀。 那天地铁内人不多，还有一些空座位，车厢中间站着几个年轻人，他们并不想坐下来。
我座位的旁边是一对夫妇，抱着一个几个月大小的男孩。小家伙似乎有些烦燥，不停地扭动那小小的身体，后来索性大哭起
来，挥着胳膊蹬着腿。妈妈拿出饼干、玩具塞到他手中，他立即扔出去，爸爸赶紧从地面上一一拾起来。尽管车厢内冷气开得很足，两个人还是被孩子折腾得额上沁出了汗珠，不知所措。
妈妈只好把小孩扶起来，让他面向车厢站在自己的腿上。 “哗啦啦”，小孩撒尿了。
“搞什么？”对面站着的年轻人吼起来，原来小孩子撒尿正好溅到他右脚的皮鞋上。
“侬揩干净”。年轻人一边跺着脚，一边冲小孩的妈妈吼道。 小孩子尿完了，停止了哭闹，安静下来。爸爸把他抱了过去。妈妈一连声地说着“对不起”，并蹲在年轻人的前面，用纸巾擦拭那只皮鞋。
此时车厢内异常安静，空气也凝固了，所有的乘客都看着那年轻人和那位妈妈。
年轻人的做法让我感到很遗憾。可我又能说什么呢？
心存善念，方能礼貌待人；正其心，才能正其言行；尊重他人，才能获得他人的尊重。
“仁义礼智信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴，儒家称之为“五常”。其中“礼”表达“恭敬”、“辞让”之意，儒家所重视的并不只是礼的外在形式，而是它的社会道德功能和意义。礼倡导人对人的恭敬与尊重，倡导言谈举止的文明礼貌，协调人际关系和睦。
礼貌无论对于社会还是对于个人，都必不可少，它是社会道德文明程度和个人道德素质、教养程度的直观表现。
继承发扬这些道德传统，在当今社会显得更加迫切。 学生：26中初二七班，林冠荣
家长：李艳红
联系电话：[1**********] 2012年11月28日