随着时代的发展，科技的进步带给人们很多的便利。那么，本
主题内容也紧紧围绕着幼儿的生活，从生活中让幼儿感受接触感兴趣
的事情，同时也激发他们探索的欲望，培养他们强烈的好奇心和求知
欲。在《幼儿园教育指导纲要》中指出，我们老师要注意引导幼儿注
意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣；要引导幼儿利用身边的
物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；要为幼儿
提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
我们身边的科学，无处不在。“ 这个主题中有许多有趣的活动，
如科学活动“会动的玩具”、“装电池”、“我的好帮手刷子”„„其
活动的目标主要是培养幼儿对科学活动的兴趣，通过自己尝试与操作
获取有关玩具为什么会动的经验。在活动中，幼儿从家中带来了很多
的玩具汽车、玩具娃娃、玩具飞机等等会动的玩具，在教学活动中，
通过教师的引导，幼儿一步一步随着教师的引导开始尝试操作，他们
享乐在其中，而且是他自己取得的经验。在“我的好帮手刷子”活动
当中，幼儿与家长共同收集了各种各样的刷子来园，幼儿能讲出各种
刷子的不同用处。在活动中教师并未直接告诉幼儿答案是什么，而是
去引导幼儿自己通过探索发现来自己发现答案。在美术活动“颜色变
变变”主要是让幼儿在探索活动中发现不同颜色混合后发生的变化，
对颜色感兴趣。在认识基本色的基础上通过自己的观察、操作、探索
来发现自由混合之后颜色的变化。并将操作结果正确记录下来，我们
也有意识的在活动中全方面发展幼儿的能力，我们鼓励幼儿能说出连
贯的话。“说一说”X颜色与X颜色混在一起变成了颜色，最后让幼
儿“画一画”，利用变出的颜色进行绘画。这样的活动方式幼儿十分的喜欢，他们能够在玩中来学习，在学习中玩，很快就能够达到教学
目标。为了满足幼儿的需求，我们也将材料投放在区域当中，让他们
再次尝试探索。在语言活动“小猴卖‘○’”中，其目标是让幼儿理
解故事内容，并在欣赏故事之后能够根据故事中不同角色需要“O”的用途是什么。通过教师的步步引导，来不断激发幼儿对活动的兴趣，
随后出示PPT，让幼儿自己找出商店的售货员，在引导幼儿观察顾客手里拿的“○”，让幼儿发挥想象。在科学活动《装电池》中，主要
是让幼儿讨论：为什么玩具会动？随后引出了玩具会动是需要电池。随后我再总结：电池的正、负两极是不能乱装的，装错了玩具就不能
动了。在活动中小朋友们都十分愿意去尝试、操作。兴趣十分的浓厚。
那么，在本主题的区域中，我们也创设了1、阅读区：说颠倒
2、科学区：好玩的玩具3、建构区：科技园 4、音乐区：粉刷匠5、
美工区：美丽的风筝6、益智区：它们相等吗。在区域中，我们增添
了丰富多彩的材料，比如在美工区当中，我们请家长配合一起从家里
收集带来了许多的牙膏盒、食品盒等等，放在美术区中给幼儿提供做
汽车的材料。在科学区当中，我们也邀请家长从家里带来了很多会动
的玩具，有电动的、发条的、机械的、遥控的„„，幼儿可在科学区
当中来探索玩具为什么会动，电池如何来装上去玩具才会动。幼儿还
是十分感兴趣的。愿意在区域当中与自己的好朋友一起来尝试操作。
在主题的开展当中，我们也诚挚邀请了家长们与我们一起来帮助
幼儿来探索，有的家长还带幼儿到书店里看关于科学的书籍，有的家
长利用互联网，在网上查阅资料，帮助幼儿认识科学，了解科学，喜欢科学。也有的家长与幼儿合作一起制作科学小制作，比如小沙漏、油水分离器、小水壶等等。通过家园合作的方式，贴近幼儿的生活，潜移默化中给他们提供了学习的环境。
随着时代的发展，科技的进步带给人们很多的便利。那么，本
主题内容也紧紧围绕着幼儿的生活，从生活中让幼儿感受接触感兴趣
的事情，同时也激发他们探索的欲望，培养他们强烈的好奇心和求知
欲。在《幼儿园教育指导纲要》中指出，我们老师要注意引导幼儿注
意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣；要引导幼儿利用身边的
物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；要为幼儿
提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
我们身边的科学，无处不在。“ 这个主题中有许多有趣的活动，
如科学活动“会动的玩具”、“装电池”、“我的好帮手刷子”„„其
活动的目标主要是培养幼儿对科学活动的兴趣，通过自己尝试与操作
获取有关玩具为什么会动的经验。在活动中，幼儿从家中带来了很多
的玩具汽车、玩具娃娃、玩具飞机等等会动的玩具，在教学活动中，
通过教师的引导，幼儿一步一步随着教师的引导开始尝试操作，他们
享乐在其中，而且是他自己取得的经验。在“我的好帮手刷子”活动
当中，幼儿与家长共同收集了各种各样的刷子来园，幼儿能讲出各种
刷子的不同用处。在活动中教师并未直接告诉幼儿答案是什么，而是
去引导幼儿自己通过探索发现来自己发现答案。在美术活动“颜色变
变变”主要是让幼儿在探索活动中发现不同颜色混合后发生的变化，
对颜色感兴趣。在认识基本色的基础上通过自己的观察、操作、探索
来发现自由混合之后颜色的变化。并将操作结果正确记录下来，我们
也有意识的在活动中全方面发展幼儿的能力，我们鼓励幼儿能说出连
贯的话。“说一说”X颜色与X颜色混在一起变成了颜色，最后让幼
儿“画一画”，利用变出的颜色进行绘画。这样的活动方式幼儿十分的喜欢，他们能够在玩中来学习，在学习中玩，很快就能够达到教学
目标。为了满足幼儿的需求，我们也将材料投放在区域当中，让他们
再次尝试探索。在语言活动“小猴卖‘○’”中，其目标是让幼儿理
解故事内容，并在欣赏故事之后能够根据故事中不同角色需要“O”的用途是什么。通过教师的步步引导，来不断激发幼儿对活动的兴趣，
随后出示PPT，让幼儿自己找出商店的售货员，在引导幼儿观察顾客手里拿的“○”，让幼儿发挥想象。在科学活动《装电池》中，主要
是让幼儿讨论：为什么玩具会动？随后引出了玩具会动是需要电池。随后我再总结：电池的正、负两极是不能乱装的，装错了玩具就不能
动了。在活动中小朋友们都十分愿意去尝试、操作。兴趣十分的浓厚。
那么，在本主题的区域中，我们也创设了1、阅读区：说颠倒
2、科学区：好玩的玩具3、建构区：科技园 4、音乐区：粉刷匠5、
美工区：美丽的风筝6、益智区：它们相等吗。在区域中，我们增添
了丰富多彩的材料，比如在美工区当中，我们请家长配合一起从家里
收集带来了许多的牙膏盒、食品盒等等，放在美术区中给幼儿提供做
汽车的材料。在科学区当中，我们也邀请家长从家里带来了很多会动
的玩具，有电动的、发条的、机械的、遥控的„„，幼儿可在科学区
当中来探索玩具为什么会动，电池如何来装上去玩具才会动。幼儿还
是十分感兴趣的。愿意在区域当中与自己的好朋友一起来尝试操作。
在主题的开展当中，我们也诚挚邀请了家长们与我们一起来帮助
幼儿来探索，有的家长还带幼儿到书店里看关于科学的书籍，有的家
长利用互联网，在网上查阅资料，帮助幼儿认识科学，了解科学，喜欢科学。也有的家长与幼儿合作一起制作科学小制作，比如小沙漏、油水分离器、小水壶等等。通过家园合作的方式，贴近幼儿的生活，潜移默化中给他们提供了学习的环境。