北礼士路一小 朱丹丹
教学目标：
1 了解课文大意，弄懂小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2 抓住课文主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 教学重点：
1 弄懂小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2 抓住课文主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 教学难点：弄懂小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
课时安排：1
教学过程：
一、创设情景引入：
在很久以前，有人给画师们出了一个题目：深山藏古寺。于是画师们熬费苦心，绞尽脑汁，精心地进行制作。第一位画师，画出群山绵延，林木茂盛，露出古寺一角。第二位画师画了群山环绕，在森森古木之中露出了古寺的塔尖。第三位画师也画了山和树，却没有画古寺，只是画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁打水的老和尚。你们认为他们三个谁真的把古寺“藏”起来了？为什么？
从前，有一位画师，他也给他的三个徒弟出了一个这样的难题，我们看看，他的三个徒弟分别是怎样做的？
二、根据自学提示，自读自悟
1 读课文，注意把字音读准，不认识的字按拼音多读几遍。
2 默读并思考：
⑴课文讲了一件什么事？
⑵三个徒弟各是怎么画的？用笔画下来。
⑶想一想：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞呢？
三、汇报交流
1 读词语
召集、骆驼、密密麻麻、连绵不断、半截、连绵起伏、若隐若现、恰好、恍然大悟
2 多音字辨析
北礼士路一小 朱丹丹
召 zhào (召集、号召、召见) 露 lù （露水、露珠）
shào （姓，召老师） lòu （露怯、露马脚、露着）
禁 jīn （禁不住） 称 chēng（称赞、称呼） jìn （禁止、紫禁城） chèn （称心如意）
曲 qū （弯弯曲曲） 数 shǔ （数不清）
qǔ （曲线） shù （数字）
3 同桌互相检查读课文。
4 课文讲了一件什么事？画师让徒弟做什么？
（要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼。）
分析：徒弟们各是怎么做的？他们为什么这样做？
（大徒弟：把骆驼画小，因为骆驼越小画出的骆驼数量就越多。
二徒弟：用骆驼头代替骆驼，这样能够画出更多的骆驼。
三徒弟：画了两个骆驼代表无限的可能，给人们留下了想象的空间，可能还有无数只骆驼。）
看到这三幅画，你认为谁画的骆驼最多？为什么？
5 说说画师为什么夸奖小徒弟的画？他的画好在哪儿？
重点阅读第七自然段，体会画师说的好在哪里？（意味深长，给人以无限地遐想）
6 听了画师的话，两个徒弟怎么样了？（一下子明白了）理解“恍然大悟”的词意。
四、朗读课文
重点读三徒弟是怎么画的、画师怎么说的。
五、总结
1 只有想别人想不到的，做别人做不到的，才会把事情做得更好。有了创新，才能成功。
2 举例：
第一个吃螃蟹的人、 瓦特发明蒸汽机、
讲故事：踏花归去马蹄香
北礼士路一小 朱丹丹
3 你在生活中有没有想过别人没想到的事？
（学生结合生活实际谈自己的理解）
板书： 12 想别人没想到的
创新
成功
作业：
1 像画师那样考考家人或朋友，看看他们谁的想法更妙。
2 日积月累：
抄写词语：密密麻麻、弯弯曲曲、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟
北礼士路一小 朱丹丹
教学目标：
1 了解课文大意，弄懂小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2 抓住课文主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 教学重点：
1 弄懂小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2 抓住课文主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 教学难点：弄懂小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
课时安排：1
教学过程：
一、创设情景引入：
在很久以前，有人给画师们出了一个题目：深山藏古寺。于是画师们熬费苦心，绞尽脑汁，精心地进行制作。第一位画师，画出群山绵延，林木茂盛，露出古寺一角。第二位画师画了群山环绕，在森森古木之中露出了古寺的塔尖。第三位画师也画了山和树，却没有画古寺，只是画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁打水的老和尚。你们认为他们三个谁真的把古寺“藏”起来了？为什么？
从前，有一位画师，他也给他的三个徒弟出了一个这样的难题，我们看看，他的三个徒弟分别是怎样做的？
二、根据自学提示，自读自悟
1 读课文，注意把字音读准，不认识的字按拼音多读几遍。
2 默读并思考：
⑴课文讲了一件什么事？
⑵三个徒弟各是怎么画的？用笔画下来。
⑶想一想：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞呢？
三、汇报交流
1 读词语
召集、骆驼、密密麻麻、连绵不断、半截、连绵起伏、若隐若现、恰好、恍然大悟
2 多音字辨析
北礼士路一小 朱丹丹
召 zhào (召集、号召、召见) 露 lù （露水、露珠）
shào （姓，召老师） lòu （露怯、露马脚、露着）
禁 jīn （禁不住） 称 chēng（称赞、称呼） jìn （禁止、紫禁城） chèn （称心如意）
曲 qū （弯弯曲曲） 数 shǔ （数不清）
qǔ （曲线） shù （数字）
3 同桌互相检查读课文。
4 课文讲了一件什么事？画师让徒弟做什么？
（要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼。）
分析：徒弟们各是怎么做的？他们为什么这样做？
（大徒弟：把骆驼画小，因为骆驼越小画出的骆驼数量就越多。
二徒弟：用骆驼头代替骆驼，这样能够画出更多的骆驼。
三徒弟：画了两个骆驼代表无限的可能，给人们留下了想象的空间，可能还有无数只骆驼。）
看到这三幅画，你认为谁画的骆驼最多？为什么？
5 说说画师为什么夸奖小徒弟的画？他的画好在哪儿？
重点阅读第七自然段，体会画师说的好在哪里？（意味深长，给人以无限地遐想）
6 听了画师的话，两个徒弟怎么样了？（一下子明白了）理解“恍然大悟”的词意。
四、朗读课文
重点读三徒弟是怎么画的、画师怎么说的。
五、总结
1 只有想别人想不到的，做别人做不到的，才会把事情做得更好。有了创新，才能成功。
2 举例：
第一个吃螃蟹的人、 瓦特发明蒸汽机、
讲故事：踏花归去马蹄香
北礼士路一小 朱丹丹
3 你在生活中有没有想过别人没想到的事？
（学生结合生活实际谈自己的理解）
板书： 12 想别人没想到的
创新
成功
作业：
1 像画师那样考考家人或朋友，看看他们谁的想法更妙。
2 日积月累：
抄写词语：密密麻麻、弯弯曲曲、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟