一、教学主题:苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象:
二(1)班全体学生
三、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音,学会本课的生字,两条绿线内的字只识不写。联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景,培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月,她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备:多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程:
(一)猜谜导入,激发兴趣:
1小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家带来了一个谜语,请你来猜一猜。
胸怀真宽大,
江河容得下。
潮涨幕又落,
风起掀浪花。
生:我猜是大海。(学生说错后再点,提示只有大海容得下江河。)
生:我觉得是大海。(多媒体出示海:读生字)
2简介大海:
你们喜欢大海吗?你能说说为什么喜欢大海吗?
[设计说明]:新课程标准指出:“学生是学习语文的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……因此,上课伊始,我利用猜谜语唤起学生学习的积极性,创设了阅读的情境,激发学生阅读的兴趣,这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则,学生乐意参与,较好地体现了以学生为主体的思想。
(二)观看多媒体:
1师:在小朋友的眼里,蔚蓝的大海一望无边,是那么美丽,那么神秘,那么有趣,你瞧:这就是大海。
(点击课件:出示白天大海的景象图)
2让我们一起向大海问好。
师生:hi,大海,你好。
3师生共同看课件画面:
我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢
生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.
生:海鸥在海面上快乐地飞着。
生:海面上波浪很大,发出了很大的声音。
师:对呀,这是风儿和浪儿你追我赶,互相闹着玩呢!那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢!
生:渔船里还装满了鱼虾和海带。
4小结
师:大海美吗?刚才我们看到的是白天的大海,到了夜晚,你们想知道晚上的大海是什么样子的吗?学了这篇课文,你们就知道了。
5出示课题:大海睡了
师:请小朋友一起读课题。
1)睡:翘舌音.你们读得非常正确.
2)课题读轻一点。(这样读大海能睡得香吗?
3)指名读课题:大海睡了。(小朋友,这时候的大海怎么样了?)
[设计说明]:针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中去。
(三)初读课文,读准生字的字音:
1师范读课文。(白天的时候,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着,到了晚上,大海睡了,你听:————。)
2学生自读课文。
3同桌互读。(一人读一人听,看一看哪组同桌配合的最好)
4多媒体出示生字词:
1)检查字音:老师想来看一看小朋友们能不能把红粉笔写的字读准了。
2)学生齐读。指名读——评议——齐读。
5做游戏:开火车读词语。
1)师:我们来做个开火车游戏,好不好?指名学生开火车读,你看,老师把课文中的生字词请了出来,看一看,你们还认识他们吗?
一、教学主题:苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象:
二(1)班全体学生
三、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音,学会本课的生字,两条绿线内的字只识不写。联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景,培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月,她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备:多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程:
(一)猜谜导入,激发兴趣:
1小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家带来了一个谜语,请你来猜一猜。
胸怀真宽大,
江河容得下。
潮涨幕又落,
风起掀浪花。
生:我猜是大海。(学生说错后再点,提示只有大海容得下江河。)
生:我觉得是大海。(多媒体出示海:读生字)
2简介大海:
你们喜欢大海吗?你能说说为什么喜欢大海吗?
[设计说明]:新课程标准指出:“学生是学习语文的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……因此,上课伊始,我利用猜谜语唤起学生学习的积极性,创设了阅读的情境,激发学生阅读的兴趣,这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则,学生乐意参与,较好地体现了以学生为主体的思想。
(二)观看多媒体:
1师:在小朋友的眼里,蔚蓝的大海一望无边,是那么美丽,那么神秘,那么有趣,你瞧:这就是大海。
(点击课件:出示白天大海的景象图)
2让我们一起向大海问好。
师生:hi,大海,你好。
3师生共同看课件画面:
我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢
生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.
生:海鸥在海面上快乐地飞着。
生:海面上波浪很大,发出了很大的声音。
师:对呀,这是风儿和浪儿你追我赶,互相闹着玩呢!那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢!
生:渔船里还装满了鱼虾和海带。
4小结
师:大海美吗?刚才我们看到的是白天的大海,到了夜晚,你们想知道晚上的大海是什么样子的吗?学了这篇课文,你们就知道了。
5出示课题:大海睡了
师:请小朋友一起读课题。
1)睡:翘舌音.你们读得非常正确.
2)课题读轻一点。(这样读大海能睡得香吗?
3)指名读课题:大海睡了。(小朋友,这时候的大海怎么样了?)
[设计说明]:针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中去。
(三)初读课文,读准生字的字音:
1师范读课文。(白天的时候,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着,到了晚上,大海睡了,你听:————。)
2学生自读课文。
3同桌互读。(一人读一人听,看一看哪组同桌配合的最好)
4多媒体出示生字词:
1)检查字音:老师想来看一看小朋友们能不能把红粉笔写的字读准了。
2)学生齐读。指名读——评议——齐读。
5做游戏:开火车读词语。
1)师:我们来做个开火车游戏,好不好?指名学生开火车读,你看,老师把课文中的生字词请了出来,看一看,你们还认识他们吗?