科学活动
活动一:奇妙的盐
目标1、能根据经验进行合理推断猜想，坐简单的探究性实验
2、指导有浮力的概念
过程：
1、 听话的鸡蛋
——教师出示一个鸡蛋：这只鸡蛋最听话，让它沉它就沉，让它浮它就浮。你们信吗？
——教师讲鸡蛋放入一罐清水中。幼儿观察，发现？：鸡蛋时沉在水底的。
——教师又出示一个鸡蛋，让幼儿猜测：这只鸡蛋是沉还是浮？允许有不同的看法
——教师神秘的将鸡蛋凑近耳边听一会儿：鸡蛋说，它只听我的话。鸡蛋，你听好，请你浮在水面上。
——教师将鸡蛋放在盐水中。幼儿观察，发现鸡蛋浮起来了。
2、 实验
——讨论：为什么鸡蛋有时会沉下去。有时会浮起来？
——幼儿假设：水里放了盐，本来会沉下去的鸡蛋就会浮起来了。 ——分组实验验证：请每组一幼儿去装一杯白水，将鸡蛋放进去。幼儿观擦，发现鸡蛋时沉下去的。请幼儿不断往水里加盐并搅拌，促使盐尽快溶化，引导幼儿不断加盐，直至鸡蛋浮起来。
3、 讨论
——在淡水里的鸡蛋会沉下去，当水里加了足够的盐，鸡蛋就浮起来了，这是为什么？
——小结：谁是由浮力的。淡水浮力小，托不起鸡蛋，所以鸡蛋就沉在了水底，盐水的浮力比淡水的浮力大很多，所以就把鸡蛋托起来了，鸡蛋就浮在水面上了。
4、 活动延伸
将回形针等本来会沉下去的物体放在盐水中，观察物体的沉浮变化过程。
活动二：谁会导电
目标：1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验
2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途
过程：
1、 提出实验要求
——大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。 ——做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听
2、 第一次实验
——出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来 ——教师提升幼儿的发言，并操作实验
——请你也来试一试。幼儿分组实验
——出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流
3、 第二次实验
——还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由
——刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。
实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。
——幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助
——交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。
——归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？
4、 谁的本领大？
——人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导
电的材料阻止电流到人们不需要它的地方
——到底谁的本领更大些呢？
——小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。
音乐活动
活动一：挪威舞曲
目标：1、熟悉《挪威舞曲》曲调，感受乐曲旋律及其ABA三段体结构。
2、迁移生活经验，创编树枝生长和精灵跳舞的动作
3、在情境中感知断顿、缓慢、柔和、；连贯与快速、紧张的音乐特性，能通过自己的表情、动作加以表现
过程：
1、 小树和小精灵
——小树长大了。引导幼儿用身体的动作变化来表现树枝、树叶的生长，最后定格成不同姿势表现已长大的树
——可爱小精灵。引导幼儿做出各种可爱小精灵的跳舞、玩耍的动作 ——小树和小精灵们之间会产生什么好玩的故事呢？
2、 倾听、欣赏音乐
——幼儿完整的倾听音乐。乐曲里讲了小树和小精灵之间发生什么事？
——再次欣赏一遍，教师鼓励幼儿大胆讲述以小树和小精灵之间发生了什么事？
——引导幼儿根据故事情节，感受乐曲ABA的结构。哪里又是树枝在随风飘荡？
3、 分段欣赏音乐，尝试随音乐创编体态动作随音乐玩情境游戏 ——幼儿随A段音乐，创编小树的动作，如发芽、生长、摇动、扭动等，引导幼儿合着音乐节拍，如一拍一下长树叶
——幼儿随B段音乐，创编小精灵舞蹈动作，如跳舞、抚摸、旋转等，并随音乐表演。
4、 随音乐玩情境游戏
——全体幼儿随音乐，集体不分角色进行游戏，感受三段不同的表现。 ——分角色游戏。
一半幼儿做小树，一半幼儿做小精灵，教师提供各种头饰、 磨棒、花环、彩绸等，有二选择相应的饰物打扮自己。
幼儿听音乐做相应动作和表演，教师用语言、动作提醒扮演小树的幼儿注意调整自己的动作幅度，扮演小精灵的幼儿应有序地穿行在“树丛”中。
交换角色表演，在B段树越精灵交流的表演中，鼓励表现出相亲相爱的样子
科学活动
活动一:奇妙的盐
目标1、能根据经验进行合理推断猜想，坐简单的探究性实验
2、指导有浮力的概念
过程：
1、 听话的鸡蛋
——教师出示一个鸡蛋：这只鸡蛋最听话，让它沉它就沉，让它浮它就浮。你们信吗？
——教师讲鸡蛋放入一罐清水中。幼儿观察，发现？：鸡蛋时沉在水底的。
——教师又出示一个鸡蛋，让幼儿猜测：这只鸡蛋是沉还是浮？允许有不同的看法
——教师神秘的将鸡蛋凑近耳边听一会儿：鸡蛋说，它只听我的话。鸡蛋，你听好，请你浮在水面上。
——教师将鸡蛋放在盐水中。幼儿观察，发现鸡蛋浮起来了。
2、 实验
——讨论：为什么鸡蛋有时会沉下去。有时会浮起来？
——幼儿假设：水里放了盐，本来会沉下去的鸡蛋就会浮起来了。 ——分组实验验证：请每组一幼儿去装一杯白水，将鸡蛋放进去。幼儿观擦，发现鸡蛋时沉下去的。请幼儿不断往水里加盐并搅拌，促使盐尽快溶化，引导幼儿不断加盐，直至鸡蛋浮起来。
3、 讨论
——在淡水里的鸡蛋会沉下去，当水里加了足够的盐，鸡蛋就浮起来了，这是为什么？
——小结：谁是由浮力的。淡水浮力小，托不起鸡蛋，所以鸡蛋就沉在了水底，盐水的浮力比淡水的浮力大很多，所以就把鸡蛋托起来了，鸡蛋就浮在水面上了。
4、 活动延伸
将回形针等本来会沉下去的物体放在盐水中，观察物体的沉浮变化过程。
活动二：谁会导电
目标：1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验
2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途
过程：
1、 提出实验要求
——大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。 ——做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听
2、 第一次实验
——出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来 ——教师提升幼儿的发言，并操作实验
——请你也来试一试。幼儿分组实验
——出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流
3、 第二次实验
——还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由
——刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。
实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。
——幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助
——交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。
——归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？
4、 谁的本领大？
——人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导
电的材料阻止电流到人们不需要它的地方
——到底谁的本领更大些呢？
——小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。
音乐活动
活动一：挪威舞曲
目标：1、熟悉《挪威舞曲》曲调，感受乐曲旋律及其ABA三段体结构。
2、迁移生活经验，创编树枝生长和精灵跳舞的动作
3、在情境中感知断顿、缓慢、柔和、；连贯与快速、紧张的音乐特性，能通过自己的表情、动作加以表现
过程：
1、 小树和小精灵
——小树长大了。引导幼儿用身体的动作变化来表现树枝、树叶的生长，最后定格成不同姿势表现已长大的树
——可爱小精灵。引导幼儿做出各种可爱小精灵的跳舞、玩耍的动作 ——小树和小精灵们之间会产生什么好玩的故事呢？
2、 倾听、欣赏音乐
——幼儿完整的倾听音乐。乐曲里讲了小树和小精灵之间发生什么事？
——再次欣赏一遍，教师鼓励幼儿大胆讲述以小树和小精灵之间发生了什么事？
——引导幼儿根据故事情节，感受乐曲ABA的结构。哪里又是树枝在随风飘荡？
3、 分段欣赏音乐，尝试随音乐创编体态动作随音乐玩情境游戏 ——幼儿随A段音乐，创编小树的动作，如发芽、生长、摇动、扭动等，引导幼儿合着音乐节拍，如一拍一下长树叶
——幼儿随B段音乐，创编小精灵舞蹈动作，如跳舞、抚摸、旋转等，并随音乐表演。
4、 随音乐玩情境游戏
——全体幼儿随音乐，集体不分角色进行游戏，感受三段不同的表现。 ——分角色游戏。
一半幼儿做小树，一半幼儿做小精灵，教师提供各种头饰、 磨棒、花环、彩绸等，有二选择相应的饰物打扮自己。
幼儿听音乐做相应动作和表演，教师用语言、动作提醒扮演小树的幼儿注意调整自己的动作幅度，扮演小精灵的幼儿应有序地穿行在“树丛”中。
交换角色表演，在B段树越精灵交流的表演中，鼓励表现出相亲相爱的样子