获奖作文的奥秘——细致观察具体描写.txt12思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。获奖作文的奥秘——细致观察具体描写
山东 于宪君 王玉芝（指导教师）
董婷同学的作文《雨中情》，写的是自己亲身经历的一件小事。由于作者能细致观察，具体描写，因而文中的主人公——张校长的性格鲜明突出，使读者如见其人，如闻其声。
一、通过人物的动作描写表现人物性格。当看到作者挤车困难时，张校长“扔”下自行车，“跑过来”“扶”作者上车；当作者要摔倒时，张校长一双大手“托”住了作者。无声的举动，使作者感受到的是无言的“爱”。
二、通过人物的语言、神态描写表现人物的性格。整篇文章中张校长只说了两句话：“大家不要挤，注意安全。”“请大家不要挤，照顾照顾这些小学生。”张校长心中只有他的学生，为了学生，“他雨衣上的帽子被挤掉了，雨水打湿了他的头发”；为了学生，他可以不顾淋在雨中的与作者同龄的女儿；听到作者“谢谢”时，他只是“嘿嘿”一笑。寥寥数语，使人物憨厚朴实的性格跃然纸上。
三、展开合理的联想。眼前的情景很自然地使作者联想到张校长在学校的一言一行：他可以叫得上全校一千多名学生的名字；晨曦中他第一个笑迎学生，夕阳下又是他在校门口目送学生安全离校……合理的联想使人物形象更加丰富。
可见，只要观察细致，描写具体，小事也可以写得有起有伏，引人入胜。
引导孩子观察和发现
于淑凤（家长）
董婷的作文获济南市“小红花征文”一等获，听到这个消息，我非常高兴。
董婷从小语言表达能力就不错，只要是她见过或听过的事情都能说得头头是道，我想将来在作文方面不会有问题。出人意料，在她开始写日记和作文时却遇到了困难，不是用词不当，就是没什么写的。问题出在哪儿呢？我考虑了好长时间，认为可能是孩子对生活缺少观察。此后，在节假日里，我经常带她到公园去，引导她观察动物的外表和生活习性，植物的生长变化和形状。到人多的地方去，引导她发现和收集作文素材。经过一段时间的努力，她写日记、作文不再觉得困难了。
张校长让自己的女儿在雨中淋着，扶我的孩子上车，是我亲眼所见，当时我很感动。回家后我问孩子：“张校长扶你上车，你有什么感想？”这样一问，打开了她的思路，使她联想到了张校长平时对她的爱护。人是真人，事是真事，关键
是能否在很短的时间内把人、事观察仔细并发现它的意义。事实证明董婷做得不错。这也得 于平时的训练。
雨中情
济南市历城区洪家楼小学四年级 董婷
那天，秋风夹着小雨淅淅沥沥下个不停。中午一放学，我就和田田打着伞去乘公交车。因为是下雨天，等车的人比平日多了好几倍。不一会儿，从远处开来一辆11路公共汽车。还没等车停稳，人们就一窝峰似的往前挤去。我们这些小学生，个子小，力气弱，不仅上不去车，有的还差点被峰拥的人群挤倒。没办法，只好等下辆车了。
雨越下越大，等车的人也越来越多。好不容易又等来一辆公交车，我正资金积累使出吃奶的劲儿往上挤，突然听见远处有人喊我的名字，扭头一看，是我们的张校长。他用自行车驮着女儿回家，正好路过这里，见我们挤车很危险，他急忙把女儿抱下来，把自行车扔下，匆匆跑过来。他一边扶我们上车，一边说：“大家不要挤，注意安全。”因为人挤路滑，我上车时，差点摔倒。一双有力的大后托住了我。我回头望望张校长，只见他雨衣上的帽子被挤掉了，雨水打湿了他的头发，顺着他宽宽的面颊流下来。一股暖流顿时涌上心头，我激动地说了声：“谢谢张校长！”张校长抹了一把脸上的雨水，“嘿嘿”一笑，点了点头。我走进车厢，耳畔依然听得见他洪亮而又亲切的声音：“请大家不要挤，照顾照顾这些小学生。”看着那被雨水打湿的身影，张校长在学校里对我们百般疼爱的情景又一幕幕浮现在我的眼前：我们学校有一千多名学生，张校长能一一叫上名字来；每天早晨，他总是第一个来到学校，在校门口面带微笑迎接我们，夕阳下，又是他在校门目送我们安全离校……
汽车启动了，透过车窗，张校长那在风雨中艰难蹬车的身影在我眼中更加高大起来。
注：本文获济南市1997年“小红花征文”比赛一等奖
留意身边的事
董婷
《雨中情》所写的事是我在一次坐车时亲身经历的。
当时，我正好和田田一起坐车回家，张校长冒雨扶我们上车，我深受感动。“小红花征文”比赛开始了，我把经历过的事在脑子里过了一遍电影，觉得这个材料不错，就写了这篇作文。经过老师的指导和修改，获得一等奖。
在我们身边的许多小事，小事中更能见真情。只要认真观察，善于发现，就能写出好作文。
获奖作文的奥秘——细致观察具体描写.txt12思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。获奖作文的奥秘——细致观察具体描写
山东 于宪君 王玉芝（指导教师）
董婷同学的作文《雨中情》，写的是自己亲身经历的一件小事。由于作者能细致观察，具体描写，因而文中的主人公——张校长的性格鲜明突出，使读者如见其人，如闻其声。
一、通过人物的动作描写表现人物性格。当看到作者挤车困难时，张校长“扔”下自行车，“跑过来”“扶”作者上车；当作者要摔倒时，张校长一双大手“托”住了作者。无声的举动，使作者感受到的是无言的“爱”。
二、通过人物的语言、神态描写表现人物的性格。整篇文章中张校长只说了两句话：“大家不要挤，注意安全。”“请大家不要挤，照顾照顾这些小学生。”张校长心中只有他的学生，为了学生，“他雨衣上的帽子被挤掉了，雨水打湿了他的头发”；为了学生，他可以不顾淋在雨中的与作者同龄的女儿；听到作者“谢谢”时，他只是“嘿嘿”一笑。寥寥数语，使人物憨厚朴实的性格跃然纸上。
三、展开合理的联想。眼前的情景很自然地使作者联想到张校长在学校的一言一行：他可以叫得上全校一千多名学生的名字；晨曦中他第一个笑迎学生，夕阳下又是他在校门口目送学生安全离校……合理的联想使人物形象更加丰富。
可见，只要观察细致，描写具体，小事也可以写得有起有伏，引人入胜。
引导孩子观察和发现
于淑凤（家长）
董婷的作文获济南市“小红花征文”一等获，听到这个消息，我非常高兴。
董婷从小语言表达能力就不错，只要是她见过或听过的事情都能说得头头是道，我想将来在作文方面不会有问题。出人意料，在她开始写日记和作文时却遇到了困难，不是用词不当，就是没什么写的。问题出在哪儿呢？我考虑了好长时间，认为可能是孩子对生活缺少观察。此后，在节假日里，我经常带她到公园去，引导她观察动物的外表和生活习性，植物的生长变化和形状。到人多的地方去，引导她发现和收集作文素材。经过一段时间的努力，她写日记、作文不再觉得困难了。
张校长让自己的女儿在雨中淋着，扶我的孩子上车，是我亲眼所见，当时我很感动。回家后我问孩子：“张校长扶你上车，你有什么感想？”这样一问，打开了她的思路，使她联想到了张校长平时对她的爱护。人是真人，事是真事，关键
是能否在很短的时间内把人、事观察仔细并发现它的意义。事实证明董婷做得不错。这也得 于平时的训练。
雨中情
济南市历城区洪家楼小学四年级 董婷
那天，秋风夹着小雨淅淅沥沥下个不停。中午一放学，我就和田田打着伞去乘公交车。因为是下雨天，等车的人比平日多了好几倍。不一会儿，从远处开来一辆11路公共汽车。还没等车停稳，人们就一窝峰似的往前挤去。我们这些小学生，个子小，力气弱，不仅上不去车，有的还差点被峰拥的人群挤倒。没办法，只好等下辆车了。
雨越下越大，等车的人也越来越多。好不容易又等来一辆公交车，我正资金积累使出吃奶的劲儿往上挤，突然听见远处有人喊我的名字，扭头一看，是我们的张校长。他用自行车驮着女儿回家，正好路过这里，见我们挤车很危险，他急忙把女儿抱下来，把自行车扔下，匆匆跑过来。他一边扶我们上车，一边说：“大家不要挤，注意安全。”因为人挤路滑，我上车时，差点摔倒。一双有力的大后托住了我。我回头望望张校长，只见他雨衣上的帽子被挤掉了，雨水打湿了他的头发，顺着他宽宽的面颊流下来。一股暖流顿时涌上心头，我激动地说了声：“谢谢张校长！”张校长抹了一把脸上的雨水，“嘿嘿”一笑，点了点头。我走进车厢，耳畔依然听得见他洪亮而又亲切的声音：“请大家不要挤，照顾照顾这些小学生。”看着那被雨水打湿的身影，张校长在学校里对我们百般疼爱的情景又一幕幕浮现在我的眼前：我们学校有一千多名学生，张校长能一一叫上名字来；每天早晨，他总是第一个来到学校，在校门口面带微笑迎接我们，夕阳下，又是他在校门目送我们安全离校……
汽车启动了，透过车窗，张校长那在风雨中艰难蹬车的身影在我眼中更加高大起来。
注：本文获济南市1997年“小红花征文”比赛一等奖
留意身边的事
董婷
《雨中情》所写的事是我在一次坐车时亲身经历的。
当时，我正好和田田一起坐车回家，张校长冒雨扶我们上车，我深受感动。“小红花征文”比赛开始了，我把经历过的事在脑子里过了一遍电影，觉得这个材料不错，就写了这篇作文。经过老师的指导和修改，获得一等奖。
在我们身边的许多小事，小事中更能见真情。只要认真观察，善于发现，就能写出好作文。