Lesson1
一、教学内容：英语基本礼貌用语
二、教学目标：能用基本用语和老师打招呼
三、教学重点：说句子good morning和good afternoon
四、教学难点：准确发音基本用语
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一） ，导入
老师和学生打招呼，说早上好。老师先向学生介绍自己，本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说，问学生现在是早上还是下午，待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说，如何用早上好说出英语和老师打招呼。
（二） ，练习基本用语
1．老师和全班同学一起练习打招呼早上好good morning。老师先说good morning，接着学生回应good morning。有些学生口头回应不标准，可以反复重复练习。
2.先全班练习，老师说good morning，全班说good morning。
3.分男女生练习，先女生练习，老师说good morning，女生说good
morning。然后到男生练习，老师说good morning，男生说good
morning。如此反复练习，熟悉句子。
4.分男女生练习完后，再分组练习。第一组，老师说good morning，一组学生说good morning。第二组，老师说good morning，二组学生说good morning。第三组，老师说good morning，三组学生说，good
morning。第四组，老师说good morning，四组学生说good morning。
5.分组练习完后，再进行个别学生自由发言，用good morning句子和老师打招呼，学生可以自由举手发言，老师也可以个别点名发言，学生回答好的老师可以适当进行表扬。
6.分组练习完后，再让学生自由组合发言，用上good morning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习，女生和女生练习，最后是男生和女生练习。
Lesson 2
一、教学内容：
（一），认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
（二），学习早上问好等语言good morning ! （知识目标）
二、教学目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
三、教学重点：认识本书的重点人物。
四、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
五、教学过程：
（一）热身复习
T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher
介绍英语的重要性，自己的愿望和理想。
（二）新课导入
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill„
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答 2、师领读hello 3．师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励） 4．生问生答
进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。 stand up, sit down , good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
（三），趣味操练
T: Stand up, please．
Bill: Hello, I'm Bill．
Andy: Hi, I'm Andy．
Lily: Hi, I'm Lily．
Joy: Hi, I'm Joy．
Lesson 3
一、教学内容：
（一），学习自我介绍I’m„„. （知识目标）
（二），能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。
（三），课堂用语：show me your „„
二、教学目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应
三、教学重点：
（一），会单词 book、ruler、pencil and ereaser
（二），学习自我介绍I’m„„.
四、教学难点：
（一），自我介绍 和Good morning 的发音。
（二），课堂纪律的巩固。
五、教学过程：
（一），热身复习
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m „„
（二），新课导入
教师出示图片，今天我给你们带来了我们的好朋友图片？
S：Lily/„
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ?
Lesson 3
一、教学内容：
（一），学习自我介绍I’m„„. （知识目标）
（二），能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。
（三），课堂用语：show me your „„
二、教学目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应
三、教学重点：
（一），会单词 book、ruler、pencil and ereaser
（二），学习自我介绍I’m„„.
四、教学难点：
（一），自我介绍 和Good morning 的发音。
（二），课堂纪律的巩固。
五、教学过程：
（一），热身复习
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m „„
（二），新课导入
教师出示图片，今天我给你们带来了我们的好朋友图片？
S：Lily/„
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：Who are you ?
S: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范 ，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 练习方法：1.教师领读2.学生领读
请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles .
（四），趣味操练
Stand up, Fangfang．Show me your pencil....
Stand up, Joy．Show me your eraser．
Sit down please．
Stand up, Bill．Show me your book．
Lesson 4
一、教学内容：
（一），学习新句型：what’s your name ? 并能够练习问答
（二），学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh , thanks.
二、教学目标：认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
三、教学重点：课堂用语Stand up.Sit down.Show me your„
What’s your name ? 的理解和运用。
四、教学难点：Stand up. and Sit down.的发音。
五、教学过程
（一），热身复习
T： Good morning.
S：Good morning.
师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起认读，师生同唱《 Good morning！》
（二），新课导入（Presentation）
师边做手势边说：Stand up．Sit down．要求学生边做动作边说.。
T：Stand up.Mary/Jack„
Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习
师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：Show me your „，please．教师领读，替换练习
教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !
T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又
做了什么？
学习what’s your name ? 教师与学生示范
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。 相互练习提问鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
（三），趣味操练
开展TPR活动，练习Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语。
F:Good morning! B,G: Good morning!
B,G: Hi! B,G: Hello!
G:Hello! I'm Joy!
B:Hi, I'm Bill!
G:Your book! B:Oh, thanks.
Ss pair work to practise
Lesson1
一、教学内容：英语基本礼貌用语
二、教学目标：能用基本用语和老师打招呼
三、教学重点：说句子good morning和good afternoon
四、教学难点：准确发音基本用语
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一） ，导入
老师和学生打招呼，说早上好。老师先向学生介绍自己，本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说，问学生现在是早上还是下午，待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说，如何用早上好说出英语和老师打招呼。
（二） ，练习基本用语
1．老师和全班同学一起练习打招呼早上好good morning。老师先说good morning，接着学生回应good morning。有些学生口头回应不标准，可以反复重复练习。
2.先全班练习，老师说good morning，全班说good morning。
3.分男女生练习，先女生练习，老师说good morning，女生说good
morning。然后到男生练习，老师说good morning，男生说good
morning。如此反复练习，熟悉句子。
4.分男女生练习完后，再分组练习。第一组，老师说good morning，一组学生说good morning。第二组，老师说good morning，二组学生说good morning。第三组，老师说good morning，三组学生说，good
morning。第四组，老师说good morning，四组学生说good morning。
5.分组练习完后，再进行个别学生自由发言，用good morning句子和老师打招呼，学生可以自由举手发言，老师也可以个别点名发言，学生回答好的老师可以适当进行表扬。
6.分组练习完后，再让学生自由组合发言，用上good morning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习，女生和女生练习，最后是男生和女生练习。
Lesson 2
一、教学内容：
（一），认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
（二），学习早上问好等语言good morning ! （知识目标）
二、教学目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
三、教学重点：认识本书的重点人物。
四、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
五、教学过程：
（一）热身复习
T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher
介绍英语的重要性，自己的愿望和理想。
（二）新课导入
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill„
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答 2、师领读hello 3．师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励） 4．生问生答
进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。 stand up, sit down , good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
（三），趣味操练
T: Stand up, please．
Bill: Hello, I'm Bill．
Andy: Hi, I'm Andy．
Lily: Hi, I'm Lily．
Joy: Hi, I'm Joy．
Lesson 3
一、教学内容：
（一），学习自我介绍I’m„„. （知识目标）
（二），能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。
（三），课堂用语：show me your „„
二、教学目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应
三、教学重点：
（一），会单词 book、ruler、pencil and ereaser
（二），学习自我介绍I’m„„.
四、教学难点：
（一），自我介绍 和Good morning 的发音。
（二），课堂纪律的巩固。
五、教学过程：
（一），热身复习
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m „„
（二），新课导入
教师出示图片，今天我给你们带来了我们的好朋友图片？
S：Lily/„
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ?
Lesson 3
一、教学内容：
（一），学习自我介绍I’m„„. （知识目标）
（二），能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。
（三），课堂用语：show me your „„
二、教学目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应
三、教学重点：
（一），会单词 book、ruler、pencil and ereaser
（二），学习自我介绍I’m„„.
四、教学难点：
（一），自我介绍 和Good morning 的发音。
（二），课堂纪律的巩固。
五、教学过程：
（一），热身复习
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m „„
（二），新课导入
教师出示图片，今天我给你们带来了我们的好朋友图片？
S：Lily/„
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：Who are you ?
S: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范 ，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 练习方法：1.教师领读2.学生领读
请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles .
（四），趣味操练
Stand up, Fangfang．Show me your pencil....
Stand up, Joy．Show me your eraser．
Sit down please．
Stand up, Bill．Show me your book．
Lesson 4
一、教学内容：
（一），学习新句型：what’s your name ? 并能够练习问答
（二），学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh , thanks.
二、教学目标：认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
三、教学重点：课堂用语Stand up.Sit down.Show me your„
What’s your name ? 的理解和运用。
四、教学难点：Stand up. and Sit down.的发音。
五、教学过程
（一），热身复习
T： Good morning.
S：Good morning.
师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起认读，师生同唱《 Good morning！》
（二），新课导入（Presentation）
师边做手势边说：Stand up．Sit down．要求学生边做动作边说.。
T：Stand up.Mary/Jack„
Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习
师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：Show me your „，please．教师领读，替换练习
教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !
T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又
做了什么？
学习what’s your name ? 教师与学生示范
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。 相互练习提问鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
（三），趣味操练
开展TPR活动，练习Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语。
F:Good morning! B,G: Good morning!
B,G: Hi! B,G: Hello!
G:Hello! I'm Joy!
B:Hi, I'm Bill!
G:Your book! B:Oh, thanks.
Ss pair work to practise