宽容中教育
今年，我接的这个班有个学生叶某特别调皮捣蛋。我通过侧面了解情况，得知这位学生的家庭很不幸，父母离异，都不管孩子，小孩有错就相互推卸或暴打一顿了事，小小年纪的他便失去了父母的关心。
一天下午放学了，我去检查当天的值日，老远就看到值日生叶某与同伴们谈笑风生。推开教室门，满地的垃圾、东倒西歪的课桌椅像冰块般迎面砸来。我真是气坏了，满腔怒火不断往上涌。我紧绷着脸，阴沉地度到他身旁。机灵的他抬起一双惊恐的眼，不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的脸，我想他是犯错了，但人无完人，敦能无过！他正如一株小苗，需要爱的浇灌！我的潜意识告诉我，应该用宽大的胸怀去接受孩子，让他有一次改正错误的机会，并能从这次事中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造他的灵魂。
怒火在我心中渐渐熄灭，一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“有时间吗？帮老师一个忙！”“帮什么，老师？”“你去了不就知道了！”“好！”他非快地答应了。
走进教室，他的脸“刷”一下就红了。“老师，刚才同学都在座位上做作业，我没法做值日。”我微笑着拍拍她的肩膀：“我没有批评你啊！只想告诉你，没有做不了的事，只有不愿做的事。现在，把值日做完，好吗？”“嗯！老师我知道错了”他使劲地点了点头。拿起扫帚自觉地搞清洁。
批评是一种教育手段，宽容也是一种教育手段，并且有时是很有
效的教育手段。老师的豁达，宽容能感化学生，促其内疚。
教师的工作不仅仅是教书，重要的是育人。作为学生，心理和生理都不成熟，分析问题及解决问题的能力还不强，还需要教师的帮助与关爱教育。所以老师对学生的教育不仅仅是“动之以情”，而且要“晓之以理”；用爱温暖他们，用情打开他们的心灵之锁。这其中，“爱”便是根本。教师只有全身心地爱学生，学生心中才会有你这个老师，你才能唤起她们奋发向上的勇气，才能洗涤他们心底的沉淀小污秽。当然，老师的爱其方式是因人而异的，要因势利导。我讲爱，绝不是姑息迁就，而是宽严适度。这样才能更好地管理学生，培养学生成才。
宽容中教育
今年，我接的这个班有个学生叶某特别调皮捣蛋。我通过侧面了解情况，得知这位学生的家庭很不幸，父母离异，都不管孩子，小孩有错就相互推卸或暴打一顿了事，小小年纪的他便失去了父母的关心。
一天下午放学了，我去检查当天的值日，老远就看到值日生叶某与同伴们谈笑风生。推开教室门，满地的垃圾、东倒西歪的课桌椅像冰块般迎面砸来。我真是气坏了，满腔怒火不断往上涌。我紧绷着脸，阴沉地度到他身旁。机灵的他抬起一双惊恐的眼，不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的脸，我想他是犯错了，但人无完人，敦能无过！他正如一株小苗，需要爱的浇灌！我的潜意识告诉我，应该用宽大的胸怀去接受孩子，让他有一次改正错误的机会，并能从这次事中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造他的灵魂。
怒火在我心中渐渐熄灭，一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“有时间吗？帮老师一个忙！”“帮什么，老师？”“你去了不就知道了！”“好！”他非快地答应了。
走进教室，他的脸“刷”一下就红了。“老师，刚才同学都在座位上做作业，我没法做值日。”我微笑着拍拍她的肩膀：“我没有批评你啊！只想告诉你，没有做不了的事，只有不愿做的事。现在，把值日做完，好吗？”“嗯！老师我知道错了”他使劲地点了点头。拿起扫帚自觉地搞清洁。
批评是一种教育手段，宽容也是一种教育手段，并且有时是很有
效的教育手段。老师的豁达，宽容能感化学生，促其内疚。
教师的工作不仅仅是教书，重要的是育人。作为学生，心理和生理都不成熟，分析问题及解决问题的能力还不强，还需要教师的帮助与关爱教育。所以老师对学生的教育不仅仅是“动之以情”，而且要“晓之以理”；用爱温暖他们，用情打开他们的心灵之锁。这其中，“爱”便是根本。教师只有全身心地爱学生，学生心中才会有你这个老师，你才能唤起她们奋发向上的勇气，才能洗涤他们心底的沉淀小污秽。当然，老师的爱其方式是因人而异的，要因势利导。我讲爱，绝不是姑息迁就，而是宽严适度。这样才能更好地管理学生，培养学生成才。