第七课 英雄的土地 不屈的人民
一、 教学目标
1． 知识目标：
了解红军长征的直接原因，掌握红军长征的路线、遵义会议的召开及其伟大意义、长征胜利的意义。
2、 通过阅读课内外材料，了解四川人民在抗日战争中涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。
3、通过教师讲解和图片展示，联系四川人民反侵略战争的情况，理解中国人民的团结奋战在抗日战争的胜利中起到的重要作用。
4、 通过阅读课内外材料，了解西南解放过程。
二、过程与方法目标：
在教学过程中有机穿插各种教学方法，培养学生合作意识，以及历史史料研读、概括、分析等方法。
三、情感态度价值观目标
1、 引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，以及川军在解放战争中的英勇奋战，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高感情。
2、 通过四川人民共赴国难的史实，进一步树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，以及振兴中华的历史使命感。
四、 重点、难点
重点：
1、红遍巴蜀的红色革命。
2、川军出川，涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。
3、了解西南解放过程。
难点：
1、红遍巴蜀的红色革命。
2、川军出川，涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。
3、了解西南解放过程。
五、 教学设计
导入：
多媒体显示赵一曼的抗日事迹以及祖国和人民对她的追念。四川这片土地上涌现了一大批可歌可泣的英雄，四川人民的不屈故事也是传扬四方，今天我们就一起来听听四川这片土地上英雄故事，人民不屈的意志。
（一） 红遍巴蜀
遵义会议以后，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，声东击西，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划；巧渡金沙江，跳出敌人的包围圈；强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，进入陕甘，历尽艰辛走向胜利。
学生聆听老师的讲解，掌握问题的重点、要点。 学生较为轻松的理清长征路线，掌握长征的过程。深刻了解以毛泽东为核心的党中央的领导能力和人民军队的军事能力，了解长征的艰难困苦和中国工农红军不畏艰难困苦的英勇精神。 长征的胜利这一小部分，交给学生来完成讲述。
（二）壮士出川
1、抗日队伍出四川的历史背景
2、国民政府将川军变为那一部队？谁任司令？谁任副司令？
3、在抗战期间，开赴前线的川军中伤亡和失踪的分别是多少人？
4、为国捐躯的川军高级将领中，是那四位？你都知道他们的那些事迹吗？
学生：阅读教材，回答问题。
教师：在总结学生回答的过程中用多媒体同步显示毛泽东等人写的挽联 奋战守孤城，视死如归，是革命军人本色；
决心歼强敌，以身殉国，为中华民族添光。
教师：为了争取抗日战争的最后胜利，川军将士作出了巨大的牺牲和努力，涌现出一批又一批抛头颅、洒热血的英雄人物。同学们，知道这副挽联是为谁写得吗？
学生回答，教师补充：
王铭章[1893-1938]，四川省新都人。历任川军排、连、营、团、旅长、师长、陆军少将衔，抗日时中将。1938年4月上旬，在抗击日本侵略军的台儿庄战役中，国民党军师长王铭章率部坚守滕县，城破与日军激战时中弹壮烈牺牲。
5月，国民政府在武汉举行公祭，毛泽东等人联名送了这副挽联。挽联高度赞扬了王铭章奋勇抗日为国捐躯的英雄精神。
（三）四川新生
第一环节：创设情景，激发感情。
播放歌曲，营造氛围，学生听，感受激情。
教师：同学们，这样的歌声响遍了巴山蜀水，当天安门广场升起鲜艳的五星红旗时，欢欣鼓舞四川人民也迎来了解放的黎明。
板书课题：四川的新生
第二环节：黎明前的黑暗
通过图片和资料，讲述“十二桥惨案”
教师：同学们，这就是震惊全国的“十二桥惨案”
指名讲述自己课前预习和收集整理的关于十二桥惨案的故事，其他同学补充。
1、学生阅读课文66页。学生观看图片，聆听老师讲述。
思考：你怎样看待四川解放过程中解放军的作战方针？
教师：将同学们分成若干小组，进行讨论，要求学生推选出代表发言。 学生：讨论、争辩、得出结论。
教师：注意倾听，总结学生观点，给予恰当的评价。
2、多媒体显示成都人民热烈欢迎成都解放的照片。
教师：图中有的群众挥舞的小旗上写着“天亮了”是什么意思？
3、练一练：根据课文回答：西昌解放的重大意义是什么？
活动与探究
利用多媒体课件再认长征路线，并叙述长征路上发生的重大历史事件，进一步帮助学生加深印象。
同学们查阅和收集十二桥烈士的相关资料．
第七课 英雄的土地 不屈的人民
一、 教学目标
1． 知识目标：
了解红军长征的直接原因，掌握红军长征的路线、遵义会议的召开及其伟大意义、长征胜利的意义。
2、 通过阅读课内外材料，了解四川人民在抗日战争中涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。
3、通过教师讲解和图片展示，联系四川人民反侵略战争的情况，理解中国人民的团结奋战在抗日战争的胜利中起到的重要作用。
4、 通过阅读课内外材料，了解西南解放过程。
二、过程与方法目标：
在教学过程中有机穿插各种教学方法，培养学生合作意识，以及历史史料研读、概括、分析等方法。
三、情感态度价值观目标
1、 引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，以及川军在解放战争中的英勇奋战，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高感情。
2、 通过四川人民共赴国难的史实，进一步树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，以及振兴中华的历史使命感。
四、 重点、难点
重点：
1、红遍巴蜀的红色革命。
2、川军出川，涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。
3、了解西南解放过程。
难点：
1、红遍巴蜀的红色革命。
2、川军出川，涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。
3、了解西南解放过程。
五、 教学设计
导入：
多媒体显示赵一曼的抗日事迹以及祖国和人民对她的追念。四川这片土地上涌现了一大批可歌可泣的英雄，四川人民的不屈故事也是传扬四方，今天我们就一起来听听四川这片土地上英雄故事，人民不屈的意志。
（一） 红遍巴蜀
遵义会议以后，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，声东击西，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划；巧渡金沙江，跳出敌人的包围圈；强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，进入陕甘，历尽艰辛走向胜利。
学生聆听老师的讲解，掌握问题的重点、要点。 学生较为轻松的理清长征路线，掌握长征的过程。深刻了解以毛泽东为核心的党中央的领导能力和人民军队的军事能力，了解长征的艰难困苦和中国工农红军不畏艰难困苦的英勇精神。 长征的胜利这一小部分，交给学生来完成讲述。
（二）壮士出川
1、抗日队伍出四川的历史背景
2、国民政府将川军变为那一部队？谁任司令？谁任副司令？
3、在抗战期间，开赴前线的川军中伤亡和失踪的分别是多少人？
4、为国捐躯的川军高级将领中，是那四位？你都知道他们的那些事迹吗？
学生：阅读教材，回答问题。
教师：在总结学生回答的过程中用多媒体同步显示毛泽东等人写的挽联 奋战守孤城，视死如归，是革命军人本色；
决心歼强敌，以身殉国，为中华民族添光。
教师：为了争取抗日战争的最后胜利，川军将士作出了巨大的牺牲和努力，涌现出一批又一批抛头颅、洒热血的英雄人物。同学们，知道这副挽联是为谁写得吗？
学生回答，教师补充：
王铭章[1893-1938]，四川省新都人。历任川军排、连、营、团、旅长、师长、陆军少将衔，抗日时中将。1938年4月上旬，在抗击日本侵略军的台儿庄战役中，国民党军师长王铭章率部坚守滕县，城破与日军激战时中弹壮烈牺牲。
5月，国民政府在武汉举行公祭，毛泽东等人联名送了这副挽联。挽联高度赞扬了王铭章奋勇抗日为国捐躯的英雄精神。
（三）四川新生
第一环节：创设情景，激发感情。
播放歌曲，营造氛围，学生听，感受激情。
教师：同学们，这样的歌声响遍了巴山蜀水，当天安门广场升起鲜艳的五星红旗时，欢欣鼓舞四川人民也迎来了解放的黎明。
板书课题：四川的新生
第二环节：黎明前的黑暗
通过图片和资料，讲述“十二桥惨案”
教师：同学们，这就是震惊全国的“十二桥惨案”
指名讲述自己课前预习和收集整理的关于十二桥惨案的故事，其他同学补充。
1、学生阅读课文66页。学生观看图片，聆听老师讲述。
思考：你怎样看待四川解放过程中解放军的作战方针？
教师：将同学们分成若干小组，进行讨论，要求学生推选出代表发言。 学生：讨论、争辩、得出结论。
教师：注意倾听，总结学生观点，给予恰当的评价。
2、多媒体显示成都人民热烈欢迎成都解放的照片。
教师：图中有的群众挥舞的小旗上写着“天亮了”是什么意思？
3、练一练：根据课文回答：西昌解放的重大意义是什么？
活动与探究
利用多媒体课件再认长征路线，并叙述长征路上发生的重大历史事件，进一步帮助学生加深印象。
同学们查阅和收集十二桥烈士的相关资料．