致一年级（3）班家长书
家长您好！
经过一个学期紧张的学习，现在已临近期末了。很高兴孩子们平稳过渡，已经基本适应了小学的生活和学习。很多孩子养成了1、提前预习；2、及时复习；3、主动识字；的好习惯，这和家长的支持与配合是分不开的。相信在今后的学习中，孩子们一定会慢慢养成4、经常阅读；5、口语交际；6、善于提问；7、规范书写的好习惯。等孩子们养成以上七个好习惯，他们将越来越能体会到语文学习的乐趣，家长也不需要再为孩子的作业如此劳心费神了，让这一天快点到来吧！
下面我将和家长谈谈期末语文复习计划及要求
家长们肯定很关心如何引导孩子复习语文 ：低年级学生年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。因此，我们一定要重视帮助孩子复习功课。
低年级以识字为主，所学字词“回生”现象很严重，因此每天不能只前进不回头,每天要复习“生字”。别看每天只是几分钟复习，日久天长效果就很明显。大约每学30－40个字，就要“小站停车”一次；每学70－80个字，就要“中站停车”；期中、期末则是“大站停车”，停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。
小学生的机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。 我们强调的反复，不是简单的机械重复，要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、多音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新
句子，让孩子灵活运用所学知识。复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正的重点。
复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习如《课课练》，根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”的词语，一定要默写。默写课文时，会遇到“二类字”（只要求认，不要求写），这些字可以用音节代替。
总之，复习是整个学习过程中十分重要的环节，它直接关系到学习的质量，所以一定要重视检查孩子复习的情况，帮助他们复习好功课。让孩子也学会归纳总结。
具体要求和建议：
1、 落实家听写及课文背诵。
2、 实记课后生字（一类字要求能拼能写，能组词，会运用。二类字．．
要求能拼读能再认，不要求书写）注：能写即能按照正确的笔画．．．．．．．．．．．书空，规范书写 。 ．．．．．．．
3、 试卷纠错。认真复习以前做过的试卷，重点排查应为粗心或没掌
握而做错的试题，总结归纳，不能一错再错。
常错题举例 （拼音部分）
1、声母不能区分b--d, p--q, n--m, h--n等，韵母不能区分ui--iu, ie--ei，ou—uo等;
2、卷舌zh, ch, sh, 和平舌z, c s 的混淆;
3、声母zh, ch, sh, r和整体认读音节zhi, chi, shi, ri的混淆;
4、整体认读音节ye, yue, yuan, yin, yun, ying的误写;
5、零声母音节的误判。
正确的 例如：( e )鹅 （ ou ）鸥、（ an ）安、（ er ）二、（ er ）儿 错误的 例如：( ian )烟 （ ie ）叶、（ u ）乌、（ u ）屋、（ ua ）袜 改正：( yan )烟 （ ye ）叶、（ wu ）乌、（ wu ）屋、（ wa ）袜
6、前鼻音an, en , in 与 后鼻音 ang, eng, ing.的混淆。
7、三拼音节的判断中不能区分介母与韵母。
例如：多（duo）--声母（d ）介母（ u ）韵母（ o ）
注：（通俗的讲介于声母和韵母中间的“中介韵母”称为介母。）因此当题目要求写出下列音节中的韵母，则不能把介母也写上去。
例如：题目要求写出一下音节的韵母
正确：多（duo）——（ o ） 错误: 多（ duo ）——（ uo ） 正确：花（hua）——（ a ） 错误: 花（ hua ）——（ ua ） 正确：小（xiao）——（ ao ） 错误: 小（ xiao ）——（ iao ） 正确：桥（qiao）——（ ao ） 错误: 桥（ iao ）——（ iao ）
8、标调错误
关于给音节表声调，给音节准确定调只有通过平时准确的拼读训练别无他法，另外一个要求就是把准确的声调标在准确的位置上，这就需要孩子们掌握并能准确运用标调规则。
标调规则歌：有a就找a，没a找o e；i u并列表在后，单个韵母不用说. 常错题举例：龟（gui）的声调误标为( gui )错误原因：i u并列表在后 秋（qiu）的声调误标为( qiu)错误原因：i u并列表在后
9、j, q ,x, y 与 u 相拼的问题
记住口诀：
小u 小u 有礼貌，见着哥哥就摘帽，哥哥就是j, q, x，还有一个叫大y 摘掉帽子还读u,
10、j, q ,x, y 不能与 u 相拼。
致一年级（3）班家长书
家长您好！
经过一个学期紧张的学习，现在已临近期末了。很高兴孩子们平稳过渡，已经基本适应了小学的生活和学习。很多孩子养成了1、提前预习；2、及时复习；3、主动识字；的好习惯，这和家长的支持与配合是分不开的。相信在今后的学习中，孩子们一定会慢慢养成4、经常阅读；5、口语交际；6、善于提问；7、规范书写的好习惯。等孩子们养成以上七个好习惯，他们将越来越能体会到语文学习的乐趣，家长也不需要再为孩子的作业如此劳心费神了，让这一天快点到来吧！
下面我将和家长谈谈期末语文复习计划及要求
家长们肯定很关心如何引导孩子复习语文 ：低年级学生年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。因此，我们一定要重视帮助孩子复习功课。
低年级以识字为主，所学字词“回生”现象很严重，因此每天不能只前进不回头,每天要复习“生字”。别看每天只是几分钟复习，日久天长效果就很明显。大约每学30－40个字，就要“小站停车”一次；每学70－80个字，就要“中站停车”；期中、期末则是“大站停车”，停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。
小学生的机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。 我们强调的反复，不是简单的机械重复，要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、多音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新
句子，让孩子灵活运用所学知识。复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正的重点。
复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习如《课课练》，根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”的词语，一定要默写。默写课文时，会遇到“二类字”（只要求认，不要求写），这些字可以用音节代替。
总之，复习是整个学习过程中十分重要的环节，它直接关系到学习的质量，所以一定要重视检查孩子复习的情况，帮助他们复习好功课。让孩子也学会归纳总结。
具体要求和建议：
1、 落实家听写及课文背诵。
2、 实记课后生字（一类字要求能拼能写，能组词，会运用。二类字．．
要求能拼读能再认，不要求书写）注：能写即能按照正确的笔画．．．．．．．．．．．书空，规范书写 。 ．．．．．．．
3、 试卷纠错。认真复习以前做过的试卷，重点排查应为粗心或没掌
握而做错的试题，总结归纳，不能一错再错。
常错题举例 （拼音部分）
1、声母不能区分b--d, p--q, n--m, h--n等，韵母不能区分ui--iu, ie--ei，ou—uo等;
2、卷舌zh, ch, sh, 和平舌z, c s 的混淆;
3、声母zh, ch, sh, r和整体认读音节zhi, chi, shi, ri的混淆;
4、整体认读音节ye, yue, yuan, yin, yun, ying的误写;
5、零声母音节的误判。
正确的 例如：( e )鹅 （ ou ）鸥、（ an ）安、（ er ）二、（ er ）儿 错误的 例如：( ian )烟 （ ie ）叶、（ u ）乌、（ u ）屋、（ ua ）袜 改正：( yan )烟 （ ye ）叶、（ wu ）乌、（ wu ）屋、（ wa ）袜
6、前鼻音an, en , in 与 后鼻音 ang, eng, ing.的混淆。
7、三拼音节的判断中不能区分介母与韵母。
例如：多（duo）--声母（d ）介母（ u ）韵母（ o ）
注：（通俗的讲介于声母和韵母中间的“中介韵母”称为介母。）因此当题目要求写出下列音节中的韵母，则不能把介母也写上去。
例如：题目要求写出一下音节的韵母
正确：多（duo）——（ o ） 错误: 多（ duo ）——（ uo ） 正确：花（hua）——（ a ） 错误: 花（ hua ）——（ ua ） 正确：小（xiao）——（ ao ） 错误: 小（ xiao ）——（ iao ） 正确：桥（qiao）——（ ao ） 错误: 桥（ iao ）——（ iao ）
8、标调错误
关于给音节表声调，给音节准确定调只有通过平时准确的拼读训练别无他法，另外一个要求就是把准确的声调标在准确的位置上，这就需要孩子们掌握并能准确运用标调规则。
标调规则歌：有a就找a，没a找o e；i u并列表在后，单个韵母不用说. 常错题举例：龟（gui）的声调误标为( gui )错误原因：i u并列表在后 秋（qiu）的声调误标为( qiu)错误原因：i u并列表在后
9、j, q ,x, y 与 u 相拼的问题
记住口诀：
小u 小u 有礼貌，见着哥哥就摘帽，哥哥就是j, q, x，还有一个叫大y 摘掉帽子还读u,
10、j, q ,x, y 不能与 u 相拼。