课题：《买电器》——整十、整百数的加减法
教学目标：1，使学生能结合具体情境通过交流、操作了解并掌握整十整百数的加减法的计 算方法；
2，使学生能在探索过程中学会知识迁移并灵活运用；
3，使学生能利用所学内容解决生活中的实际问题。
教学重点：使学生能利用多种方法进行整十、整百数的加减法。
教学难点：学生能熟练、正确计算，并在具体题目中灵活利用。
教学准备：计数器 100元人名币（13张） 课件
教学步骤：
一，导入
开门见山，切入主题
师：大屏幕已经把老师的小秘密都给暴漏了，来，一起念出来——买电器（板书课题）我们的老朋友淘气，他最经搬新家了（出示图片），漂亮吗？（漂亮）漂亮的房间怎么能没有电器呢？所以淘气和爸爸就一起来到了商场（出示商场图片）我们这节课就一起和淘气体验一下购物的乐趣吧！
二，授新
（一）探索整百数的加法计算方法
1，猜价格（激趣、复习）
师：商场里有这么几种商品比较优惠，分别是~~~~~~~~~（生念出来，熟悉信息）
买商品就一定得知道他们的（价钱），它们的价钱你们知道吗？（不知道），不知道没关系，接下来就请大家竖起耳朵，请根据王老师的提示，迅速猜出商品的价格，准备好了吗？（好了）
①买一台电视机要花8张一百元人名币（800元）
②电冰箱的价格是一个三位数，百位上是9，十位上是6，个位上是零。（960元） ③洗衣机的价格是一个整百数，这个数在400~600之间。（500元）
④电风扇的价格在计数器上是这样显示的（200元）
2，探索加法计算方法
师：淘气的爸爸最后只买了两件，一台洗衣机和一台电视机，买了家电是不是要给人家
付钱呀？（是）
师：能快速的列出算式并计算了吗？500+800=1300（元）（板书）
口算：这么快就口算出来了，告诉老师你是怎么想的。。。。（8+5=13 ？ 00）
还有什么方法？
数100元人民币：学生上来一张一张的数，并引导孩子理解五百表示5个百，八百
表示8个百，五个百加8个百等于13个百，13个百就是1300）
数线：同样是一百一百的数，王老师是这样数的，大家能看明白吗？谁来当一回小
老师，给大家解释一下。（学生说一说，理解数线的方法）
计数器：还有谁用其它方法证明。。。。计数器，请学生拨一拨并在大屏幕上演示，
理解相同数位相加的原因。
计算整百数的加法时，我们用了这四种方法，那大家觉得计算整百数的减法时也可
以用这些方法吗？（能、不能）
（二）探索减法
请学生汇报
（三） 小结
所以计算整百数的加减法时，方法和一百以内的数的计算方法相同，只有相同数位才能相加减，并要注意满十进一。
（四）提出问题并解答
同桌之间，互相提问，互相解答。
（五）掌握整百整十数的加减法算理
这时候淘气的家电终于买好了，可是在回家的路上，他却遇到了麻烦。（出示问题） 两条路，选哪条？（计算并比较大小）
440—90 340+90
用你认为最好的方法解决这一问题。
还是把握住“相同数位” 可拆分 也可估算
三，练习巩固
1，口算练习
淘气终于到家了，淘气的家在五楼，我们来比一比，看谁跑得快！
采用男女生比赛的形式，激发热情，（在过程中学生自然会发现，口算是最快的！最简便的）
2，巩固数位对齐这一思想
刚才的比赛结果，*生服不服？（不服），不服咱们再来玩儿一个，这次机会可要抓住了！ 游戏“凑数”
和为“500”，差为“300”
游戏方式：请一组学生上讲台，（其余人判断对还是错）在30秒的时间内，谁说的组数多，谁就赢！
3，打靶，确定数的范围
（最后一个游戏备用）
四，回顾课堂
写出副标题
你都有哪些收获？
五，板书设计
买 电 器
——整十、整百数的加减法
500+800=1300（元） ①口算 ②数钱
答：一共需要花1300元。 ③数线 ④计数器
800—500=300（元） 相同数位相加减
答：少花300元。 满十进一
课题：《买电器》——整十、整百数的加减法
教学目标：1，使学生能结合具体情境通过交流、操作了解并掌握整十整百数的加减法的计 算方法；
2，使学生能在探索过程中学会知识迁移并灵活运用；
3，使学生能利用所学内容解决生活中的实际问题。
教学重点：使学生能利用多种方法进行整十、整百数的加减法。
教学难点：学生能熟练、正确计算，并在具体题目中灵活利用。
教学准备：计数器 100元人名币（13张） 课件
教学步骤：
一，导入
开门见山，切入主题
师：大屏幕已经把老师的小秘密都给暴漏了，来，一起念出来——买电器（板书课题）我们的老朋友淘气，他最经搬新家了（出示图片），漂亮吗？（漂亮）漂亮的房间怎么能没有电器呢？所以淘气和爸爸就一起来到了商场（出示商场图片）我们这节课就一起和淘气体验一下购物的乐趣吧！
二，授新
（一）探索整百数的加法计算方法
1，猜价格（激趣、复习）
师：商场里有这么几种商品比较优惠，分别是~~~~~~~~~（生念出来，熟悉信息）
买商品就一定得知道他们的（价钱），它们的价钱你们知道吗？（不知道），不知道没关系，接下来就请大家竖起耳朵，请根据王老师的提示，迅速猜出商品的价格，准备好了吗？（好了）
①买一台电视机要花8张一百元人名币（800元）
②电冰箱的价格是一个三位数，百位上是9，十位上是6，个位上是零。（960元） ③洗衣机的价格是一个整百数，这个数在400~600之间。（500元）
④电风扇的价格在计数器上是这样显示的（200元）
2，探索加法计算方法
师：淘气的爸爸最后只买了两件，一台洗衣机和一台电视机，买了家电是不是要给人家
付钱呀？（是）
师：能快速的列出算式并计算了吗？500+800=1300（元）（板书）
口算：这么快就口算出来了，告诉老师你是怎么想的。。。。（8+5=13 ？ 00）
还有什么方法？
数100元人民币：学生上来一张一张的数，并引导孩子理解五百表示5个百，八百
表示8个百，五个百加8个百等于13个百，13个百就是1300）
数线：同样是一百一百的数，王老师是这样数的，大家能看明白吗？谁来当一回小
老师，给大家解释一下。（学生说一说，理解数线的方法）
计数器：还有谁用其它方法证明。。。。计数器，请学生拨一拨并在大屏幕上演示，
理解相同数位相加的原因。
计算整百数的加法时，我们用了这四种方法，那大家觉得计算整百数的减法时也可
以用这些方法吗？（能、不能）
（二）探索减法
请学生汇报
（三） 小结
所以计算整百数的加减法时，方法和一百以内的数的计算方法相同，只有相同数位才能相加减，并要注意满十进一。
（四）提出问题并解答
同桌之间，互相提问，互相解答。
（五）掌握整百整十数的加减法算理
这时候淘气的家电终于买好了，可是在回家的路上，他却遇到了麻烦。（出示问题） 两条路，选哪条？（计算并比较大小）
440—90 340+90
用你认为最好的方法解决这一问题。
还是把握住“相同数位” 可拆分 也可估算
三，练习巩固
1，口算练习
淘气终于到家了，淘气的家在五楼，我们来比一比，看谁跑得快！
采用男女生比赛的形式，激发热情，（在过程中学生自然会发现，口算是最快的！最简便的）
2，巩固数位对齐这一思想
刚才的比赛结果，*生服不服？（不服），不服咱们再来玩儿一个，这次机会可要抓住了！ 游戏“凑数”
和为“500”，差为“300”
游戏方式：请一组学生上讲台，（其余人判断对还是错）在30秒的时间内，谁说的组数多，谁就赢！
3，打靶，确定数的范围
（最后一个游戏备用）
四，回顾课堂
写出副标题
你都有哪些收获？
五，板书设计
买 电 器
——整十、整百数的加减法
500+800=1300（元） ①口算 ②数钱
答：一共需要花1300元。 ③数线 ④计数器
800—500=300（元） 相同数位相加减
答：少花300元。 满十进一