大班综合活动：《逃家兔子》
活动目标
1.
2.
1.
符号。）
感受故事中兔妈妈对小兔子浓浓的爱，知道母爱的伟大。 大胆发挥想象力，表述对画面的理解。 活动准备 《逃家兔子》ppt课件 活动过程 导入部分 教师播放课件（画面是一个）。 （1）提问：“这是什么？”（这是一个爱心，是大家用来表达爱的一个
（2）提问：“如果你的手上有这个载着满满的爱的爱心，你最想送给谁？”
（3）教师小结并提问：“你们有的想送给老师，有的想送爸爸，但是更多的小朋友是想送给自己的妈妈，为什么？”
教师小结：是呀，妈妈有多爱我们呀！今天老师要给小朋友讲一个关于兔妈妈爱小兔子的故事，请小朋友们认真听，想一想兔妈妈是怎样爱小兔的呢？
评析：此环节将爱心重点呈现，引发幼儿讨论，将幼儿带入一个和母亲有关的关于爱的故事的氛围当中。
2.教师播放课件，讲述故事，并引导幼儿观察图片回答问题。
（1）出示故事的封面。
①教师：“故事的名字叫做《逃家小兔》，为什么叫做逃家呢？” ②提问：“兔宝宝竟然要离开妈妈离家出走啦！它要逃到哪里去呢？如果你是兔妈妈听到小兔说要离家出走，你会和小兔说什么？”
教师小结：兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔能逃离妈妈吗？妈妈会怎么办呢？就这样，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
评析：让幼儿欣赏封面，了解故事的主人翁。激发幼儿极大的好奇心和想听故事欲望，创设故事情境。
（2）出示第一张图片，引导幼儿观察，并提问。
①提问：“小兔子在哪里？”
②提问：“兔妈妈又在做什么呀？它为什么这样做？”引导幼儿仔细观察图片，大胆想象。
③听听小兔和兔妈妈是怎么说的。
④猜猜兔妈妈会钓到小兔吗？
小结：兔妈妈知道小兔最爱吃胡萝卜了，所以在鱼竿的那一头放上能让小兔回家的胡萝卜。这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对小兔浓浓的爱呢！
（3）出示第二张图片。
小兔子可不想那么快就让妈妈抓住，它想了想，有了一个新办法。 ①提问：“从这张图片里，你能猜到小兔的新的办法吗？它把自己变成什么了？”
②提问：“小兔把自己变成了在高高山上的大石头。如果你是兔妈妈你会怎么办？”
③提问：“爬这么高的山危不危险？看看兔妈妈身上都有什么？”
教师小结：妈妈是最爱自己的孩子的人，它会尽全力保护孩子的安全，就算有再大的危险，她也要勇敢爬上高山，保护孩子。
（4）出示第三张图片。
①提问：“小兔会乖乖地跟妈妈回家吗？故事里的小兔可调皮了，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，这只小兔呢，它又开始变了。看，小兔又变成了什么？妈妈又变成了什么？”
②听听小兔和妈妈是怎么说的。
小结：园丁是照顾花草树木的人。每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能茁壮成长。妈妈是那么的爱小兔子。
（5）出示第四张图片
①提问：“小兔子可淘气了，它还没有停止逃跑呢！猜猜这次小兔会变成了什么？它的妈妈又会变成了什么来保护它？”
②提问：“兔妈妈变成的大树是怎样的姿势？为什么是这个姿势？”教师和幼儿学习拥抱的姿势。
小结：兔妈妈是世界上最爱孩子的人，妈妈的怀抱永远是小兔最温馨的港湾。
（6）出示第五张图片
①教师：“淘气的小兔又变了，变成了什么？”
③提问：“妈妈变的风怎么样？妈妈为什么这么使劲地吹着帆船呢？”
小结：妈妈是世界上最担心孩子安危的人，所以她要使劲的吹，把孩子快快地吹回家。
（7）出示第六张图片
④提问：“这张图片小兔子和妈妈在做什么？”
⑤提问：“小兔躺在妈妈的怀里多幸福呀，你躺在妈妈的怀里时有什么感觉？”
小结：妈妈的怀抱就是幸福!
（8）出示第七张图片
⑥提问：“这时候小兔子还会不会逃呢？”
⑦提问：“小兔子决定不逃了，它要永远和妈妈快乐地生活在一起了，听一听现在她们又会说些什么呢？ ”
小结：妈妈的爱让小兔子决定不再逃了，因为在妈妈的爱暖暖的包围着它，让它成为世界上做幸福的小兔子。看看图片里兔妈妈正在拿胡萝卜喂小兔呢，这个胡萝卜包含着妈妈对小兔子浓浓的爱。
评析：绘本《逃家小兔》是一只淘气的小兔引发的故事，却饱含了浓浓的母爱。此环节在设计时，对原绘本进行了必要的删减，使各个环节紧凑有效。在边看边
说的过程中，教师尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边看边猜想后面将要发生的事，鼓励他们大胆的发挥想象力。较为精准的提问语，为更好达到活动目标打下基础。这
个环节很好的引导幼儿感受母爱，创设一个暖暖的意境去打动幼儿的心，去体会母爱的伟大。
3.完整欣赏故事《逃家小兔》，并进行讨论。
（1）教师完整讲述故事并播放ppt课件。
（2）讨论：
①兔妈妈为什么每次都能够追到小兔子呢？
②你的妈妈是怎这样爱你的？
总结：妈妈是世界上最爱你们、最关心你们的人，妈妈的爱是伟大的！ ③幼儿回家和妈妈制作爱心卡片，并告诉妈妈自己有多爱她。 评析：妈妈是唯一的，妈妈是永远的。在故事娓娓道来时，在浓浓的爱意中，相信幼儿已经学会了感受爱，也学会了爱妈妈。活动的还延伸到了幼儿和妈妈制作爱心卡片，让爱从教室延伸到了家庭，自然而又巧妙的结束活动。
总评析
1.活动的设计
这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔，那就是母爱。本活动设计紧紧扣住母爱的这条主线去安排各个环节，教师每个提问语能涉及到爱这个主题，紧扣活动目标。教师对原绘本《逃家兔子》做了必要
的删减，使整个活动紧凑。对于哪张图片重点讲，哪张图片较简洁讲诉，教师都能把握得住。 2.活动效果
整个教学活动教师能够积极引导和启发孩子。根据幼儿的能力和出现图片的难易，教师分层次提问了能力强、中和稍弱的孩子，兼顾了全体幼儿。活动的优点：①幼儿在教师的引导下，能够对画面的细致观察，很快发现小兔子的位置，大胆想象，能尝试着用故事中的语言来表达自己的发现和理解；②教师传递出的浓浓母爱感染了幼儿，幼儿置身于故事当中，对教师的提问能进行积极的回答。活动改进的地方：①教师在活动中个别提问语需要进一步改进，多余的和对活动推进没有作用的语言尽量不要说。②教师在设计活动的时候，对绘本可以进行进一步删减，或者将较为简单的两张图片同时呈现，这样可以在不影响整个教学目的的情况下，有效缩短教学实践。③在情感上没能更好的唤醒幼儿，这一点跟教师在讲述时的处理有关。如果这个活动能够邀请幼儿的妈妈一起参与，幼儿在跟妈妈
的角色表演、游戏互动中，这份爱的情感或许还能更好的被激发！
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大班综合活动：《逃家兔子》
活动目标
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1.
符号。）
感受故事中兔妈妈对小兔子浓浓的爱，知道母爱的伟大。 大胆发挥想象力，表述对画面的理解。 活动准备 《逃家兔子》ppt课件 活动过程 导入部分 教师播放课件（画面是一个）。 （1）提问：“这是什么？”（这是一个爱心，是大家用来表达爱的一个
（2）提问：“如果你的手上有这个载着满满的爱的爱心，你最想送给谁？”
（3）教师小结并提问：“你们有的想送给老师，有的想送爸爸，但是更多的小朋友是想送给自己的妈妈，为什么？”
教师小结：是呀，妈妈有多爱我们呀！今天老师要给小朋友讲一个关于兔妈妈爱小兔子的故事，请小朋友们认真听，想一想兔妈妈是怎样爱小兔的呢？
评析：此环节将爱心重点呈现，引发幼儿讨论，将幼儿带入一个和母亲有关的关于爱的故事的氛围当中。
2.教师播放课件，讲述故事，并引导幼儿观察图片回答问题。
（1）出示故事的封面。
①教师：“故事的名字叫做《逃家小兔》，为什么叫做逃家呢？” ②提问：“兔宝宝竟然要离开妈妈离家出走啦！它要逃到哪里去呢？如果你是兔妈妈听到小兔说要离家出走，你会和小兔说什么？”
教师小结：兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔能逃离妈妈吗？妈妈会怎么办呢？就这样，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
评析：让幼儿欣赏封面，了解故事的主人翁。激发幼儿极大的好奇心和想听故事欲望，创设故事情境。
（2）出示第一张图片，引导幼儿观察，并提问。
①提问：“小兔子在哪里？”
②提问：“兔妈妈又在做什么呀？它为什么这样做？”引导幼儿仔细观察图片，大胆想象。
③听听小兔和兔妈妈是怎么说的。
④猜猜兔妈妈会钓到小兔吗？
小结：兔妈妈知道小兔最爱吃胡萝卜了，所以在鱼竿的那一头放上能让小兔回家的胡萝卜。这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对小兔浓浓的爱呢！
（3）出示第二张图片。
小兔子可不想那么快就让妈妈抓住，它想了想，有了一个新办法。 ①提问：“从这张图片里，你能猜到小兔的新的办法吗？它把自己变成什么了？”
②提问：“小兔把自己变成了在高高山上的大石头。如果你是兔妈妈你会怎么办？”
③提问：“爬这么高的山危不危险？看看兔妈妈身上都有什么？”
教师小结：妈妈是最爱自己的孩子的人，它会尽全力保护孩子的安全，就算有再大的危险，她也要勇敢爬上高山，保护孩子。
（4）出示第三张图片。
①提问：“小兔会乖乖地跟妈妈回家吗？故事里的小兔可调皮了，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，这只小兔呢，它又开始变了。看，小兔又变成了什么？妈妈又变成了什么？”
②听听小兔和妈妈是怎么说的。
小结：园丁是照顾花草树木的人。每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能茁壮成长。妈妈是那么的爱小兔子。
（5）出示第四张图片
①提问：“小兔子可淘气了，它还没有停止逃跑呢！猜猜这次小兔会变成了什么？它的妈妈又会变成了什么来保护它？”
②提问：“兔妈妈变成的大树是怎样的姿势？为什么是这个姿势？”教师和幼儿学习拥抱的姿势。
小结：兔妈妈是世界上最爱孩子的人，妈妈的怀抱永远是小兔最温馨的港湾。
（6）出示第五张图片
①教师：“淘气的小兔又变了，变成了什么？”
③提问：“妈妈变的风怎么样？妈妈为什么这么使劲地吹着帆船呢？”
小结：妈妈是世界上最担心孩子安危的人，所以她要使劲的吹，把孩子快快地吹回家。
（7）出示第六张图片
④提问：“这张图片小兔子和妈妈在做什么？”
⑤提问：“小兔躺在妈妈的怀里多幸福呀，你躺在妈妈的怀里时有什么感觉？”
小结：妈妈的怀抱就是幸福!
（8）出示第七张图片
⑥提问：“这时候小兔子还会不会逃呢？”
⑦提问：“小兔子决定不逃了，它要永远和妈妈快乐地生活在一起了，听一听现在她们又会说些什么呢？ ”
小结：妈妈的爱让小兔子决定不再逃了，因为在妈妈的爱暖暖的包围着它，让它成为世界上做幸福的小兔子。看看图片里兔妈妈正在拿胡萝卜喂小兔呢，这个胡萝卜包含着妈妈对小兔子浓浓的爱。
评析：绘本《逃家小兔》是一只淘气的小兔引发的故事，却饱含了浓浓的母爱。此环节在设计时，对原绘本进行了必要的删减，使各个环节紧凑有效。在边看边
说的过程中，教师尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边看边猜想后面将要发生的事，鼓励他们大胆的发挥想象力。较为精准的提问语，为更好达到活动目标打下基础。这
个环节很好的引导幼儿感受母爱，创设一个暖暖的意境去打动幼儿的心，去体会母爱的伟大。
3.完整欣赏故事《逃家小兔》，并进行讨论。
（1）教师完整讲述故事并播放ppt课件。
（2）讨论：
①兔妈妈为什么每次都能够追到小兔子呢？
②你的妈妈是怎这样爱你的？
总结：妈妈是世界上最爱你们、最关心你们的人，妈妈的爱是伟大的！ ③幼儿回家和妈妈制作爱心卡片，并告诉妈妈自己有多爱她。 评析：妈妈是唯一的，妈妈是永远的。在故事娓娓道来时，在浓浓的爱意中，相信幼儿已经学会了感受爱，也学会了爱妈妈。活动的还延伸到了幼儿和妈妈制作爱心卡片，让爱从教室延伸到了家庭，自然而又巧妙的结束活动。
总评析
1.活动的设计
这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔，那就是母爱。本活动设计紧紧扣住母爱的这条主线去安排各个环节，教师每个提问语能涉及到爱这个主题，紧扣活动目标。教师对原绘本《逃家兔子》做了必要
的删减，使整个活动紧凑。对于哪张图片重点讲，哪张图片较简洁讲诉，教师都能把握得住。 2.活动效果
整个教学活动教师能够积极引导和启发孩子。根据幼儿的能力和出现图片的难易，教师分层次提问了能力强、中和稍弱的孩子，兼顾了全体幼儿。活动的优点：①幼儿在教师的引导下，能够对画面的细致观察，很快发现小兔子的位置，大胆想象，能尝试着用故事中的语言来表达自己的发现和理解；②教师传递出的浓浓母爱感染了幼儿，幼儿置身于故事当中，对教师的提问能进行积极的回答。活动改进的地方：①教师在活动中个别提问语需要进一步改进，多余的和对活动推进没有作用的语言尽量不要说。②教师在设计活动的时候，对绘本可以进行进一步删减，或者将较为简单的两张图片同时呈现，这样可以在不影响整个教学目的的情况下，有效缩短教学实践。③在情感上没能更好的唤醒幼儿，这一点跟教师在讲述时的处理有关。如果这个活动能够邀请幼儿的妈妈一起参与，幼儿在跟妈妈
的角色表演、游戏互动中，这份爱的情感或许还能更好的被激发！
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