篇一：伟大的先人教学反思 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国的灿烂文明，进一步增进爱国主义情感。把握住这一目标进行品德与社会的教学对于教师来说至关重要。而课程改革后、的教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。正是基于这一点，我在教学《伟大的先人》一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及络等多种知识平台完成预习工作。 在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我参照自己的课本剧辅助教学法，让学生以“角色”出现，以自我介绍为切入点，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。这种方式，一方面检查了学生的预习情况，另一方面以学生的“演”代替了老师的“讲”，化枯燥为有趣，变讲台为舞台，极大地开发了学生的潜力，促进了教学效率的提高。 令人欣慰的是，经过这样的教学改革，那种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 篇二：伟大的先人教学反思 《伟大的先人》五年级下册《品德与社会》第三单元的第一课。本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力，了解一些他们的思想与事迹，探究和学习他们的精神，从而对其产生敬佩之情。 我上的是第一课时，这一课时我主要介绍了我们的至圣先师---孔子。在学生交流的过程中，我注意倾听学生的发言，抓住关键词，如：学生说道孔子的思想仁、义、礼时，我随机板书：孔子的思想核心—仁，进行拓展，宣传孔子关于仁的思想。并且结合学生实际生活和当今社会的联系，进一步让学生感受到孔子的思想影响有多么深广，从而使学生产生对孔子的敬佩之情。让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平、事迹，帮助学生树立正确的人生观。通过学生谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，引导学生在现实生活中理性追“星”。课堂上我既多给学生表达的机会，又适时的补充讲解。这样做，不仅锻炼了学生，又可以更好地突破难点，拉近了学生与历史人物的距离，增强了学习效果。()但是同时也发现不足之处：课前学生收集资料比较多，但是资料整理做得不够好，今后教学中还要进行训练。课上，由于时间比较紧张，对其他历史人物没有给予学生充分的时间进行学习和交流。以后备课还要再细心一些。
篇一：伟大的先人教学反思 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国的灿烂文明，进一步增进爱国主义情感。把握住这一目标进行品德与社会的教学对于教师来说至关重要。而课程改革后、的教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。正是基于这一点，我在教学《伟大的先人》一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及络等多种知识平台完成预习工作。 在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我参照自己的课本剧辅助教学法，让学生以“角色”出现，以自我介绍为切入点，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。这种方式，一方面检查了学生的预习情况，另一方面以学生的“演”代替了老师的“讲”，化枯燥为有趣，变讲台为舞台，极大地开发了学生的潜力，促进了教学效率的提高。 令人欣慰的是，经过这样的教学改革，那种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 篇二：伟大的先人教学反思 《伟大的先人》五年级下册《品德与社会》第三单元的第一课。本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力，了解一些他们的思想与事迹，探究和学习他们的精神，从而对其产生敬佩之情。 我上的是第一课时，这一课时我主要介绍了我们的至圣先师---孔子。在学生交流的过程中，我注意倾听学生的发言，抓住关键词，如：学生说道孔子的思想仁、义、礼时，我随机板书：孔子的思想核心—仁，进行拓展，宣传孔子关于仁的思想。并且结合学生实际生活和当今社会的联系，进一步让学生感受到孔子的思想影响有多么深广，从而使学生产生对孔子的敬佩之情。让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平、事迹，帮助学生树立正确的人生观。通过学生谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，引导学生在现实生活中理性追“星”。课堂上我既多给学生表达的机会，又适时的补充讲解。这样做，不仅锻炼了学生，又可以更好地突破难点，拉近了学生与历史人物的距离，增强了学习效果。()但是同时也发现不足之处：课前学生收集资料比较多，但是资料整理做得不够好，今后教学中还要进行训练。课上，由于时间比较紧张，对其他历史人物没有给予学生充分的时间进行学习和交流。以后备课还要再细心一些。