课堂上的数学老师
教我们数学的闫老师”是一位年轻的男老师，每当上数学课时：闫老师总是早来几分钟，在黑板上写下要我们背的法则定义, 上课时检查/
这天。闫老师走进教室’在黑板上写着’通分、同学们打开课本就背起来, 我却盯着黑板寻思着/通分？不是早学了吗" 下一单元都学了一部分了" 再背通分的定义干什么？可是。师命不可违/,我岂敢，抗旨不尊“？只不过刚把课本打开“上课铃就响了;
“上课！！，这是闫老师有力的声音’
' 起立！！””老-师-好！！;
闫老师像往常一样问了通分的定义：然后--
：同学们！！、我立刻竖起耳朵' 我倒要听听他葫芦里买的什么药'
、昨天/我们学习了同分母分数的加减法、老师要考考大家"? 说着' 闫老师在黑板上写着二分之一加二分之五" 想考住我？！没门！想着' 我就举起了手”同学们都高高地举起了手" 性急得还叫着、’老师-老师！”老师随便点了个同学’那同学响亮地回答”“等于三！！：老师转身写上三’又一连写了好几道" 要我们做在练习本上：大家立即奋笔疾书“我也抓起笔埋头就写; 老就下来、巡逻“‘一道，两道：三道、四道„„„„正当我为我的速度感到庆幸时" 最后一道二分之一加三分之一把我给难住了' 我们没学过异分母分数的加法呀? 也许是老师出错了„„我正思索着" 只听见闫老师问'? 没做完的同学举手" 、我慢慢的把手举起' 突然、看见全班同学都举着手' 也就把手举高了。" 看来,/闫老师说", 同学们都没做完' 那么为什么呢？; ：最后一道题！！“大家异口同声地说。
’最后一道题。，闫老师说着。大步走上讲台，把二分之一加三分之一圈出来; 画了线段图，为我们讲解，等大家都懂了/闫老师拿起粉笔在黑板上方写了八个大字; 异分母分数加减法? ”并让我们总结异分母分数加减法的法则’大家一个个发言精彩, 总结得通俗易懂' 简洁明快。
就这样。一堂生动精彩的数学课结束了。真是" 温故而知新" 可以为师矣、呀！！
课堂上的数学老师
教我们数学的闫老师”是一位年轻的男老师，每当上数学课时：闫老师总是早来几分钟，在黑板上写下要我们背的法则定义, 上课时检查/
这天。闫老师走进教室’在黑板上写着’通分、同学们打开课本就背起来, 我却盯着黑板寻思着/通分？不是早学了吗" 下一单元都学了一部分了" 再背通分的定义干什么？可是。师命不可违/,我岂敢，抗旨不尊“？只不过刚把课本打开“上课铃就响了;
“上课！！，这是闫老师有力的声音’
' 起立！！””老-师-好！！;
闫老师像往常一样问了通分的定义：然后--
：同学们！！、我立刻竖起耳朵' 我倒要听听他葫芦里买的什么药'
、昨天/我们学习了同分母分数的加减法、老师要考考大家"? 说着' 闫老师在黑板上写着二分之一加二分之五" 想考住我？！没门！想着' 我就举起了手”同学们都高高地举起了手" 性急得还叫着、’老师-老师！”老师随便点了个同学’那同学响亮地回答”“等于三！！：老师转身写上三’又一连写了好几道" 要我们做在练习本上：大家立即奋笔疾书“我也抓起笔埋头就写; 老就下来、巡逻“‘一道，两道：三道、四道„„„„正当我为我的速度感到庆幸时" 最后一道二分之一加三分之一把我给难住了' 我们没学过异分母分数的加法呀? 也许是老师出错了„„我正思索着" 只听见闫老师问'? 没做完的同学举手" 、我慢慢的把手举起' 突然、看见全班同学都举着手' 也就把手举高了。" 看来,/闫老师说", 同学们都没做完' 那么为什么呢？; ：最后一道题！！“大家异口同声地说。
’最后一道题。，闫老师说着。大步走上讲台，把二分之一加三分之一圈出来; 画了线段图，为我们讲解，等大家都懂了/闫老师拿起粉笔在黑板上方写了八个大字; 异分母分数加减法? ”并让我们总结异分母分数加减法的法则’大家一个个发言精彩, 总结得通俗易懂' 简洁明快。
就这样。一堂生动精彩的数学课结束了。真是" 温故而知新" 可以为师矣、呀！！