《闪烁的小星》教学案例
李玥
案例背景：
孩子们由于其心理年龄的特点，对直观事物的感受和印象比较深刻。特别是对低年级的孩子来说，要让他们喜爱音乐课，感受到音乐得美，并且能够理解音乐所表达的内容和情绪，光靠老师的讲解以及磁带的聆听是远远不够的。新课程标准要求我们培养孩子们的审美能力，那么怎样才能够有效地做到这一点呢，除了教师要研究新的教学方法和手段，注重三维目标的培养外，我认为多媒体课件的应用也是很重要的一部分。尤其是对于低年级的音乐欣赏课来说，如果能够根据教学内容，配合课堂环节，有效地加入多媒体内容，可以很好的提高课堂效果，培养孩子们热爱音乐的兴趣，对人文精神的培养也有很好的作用。 案例过程：
听音乐《闪烁的小星》进教室，背景屏幕出示flash动画。
教师：“星星在天空闪闪发光，这是多么美丽的夜晚啊，请听奥地利作曲家莫扎特的作品《小星星变奏曲》。”
出示电脑媒体flash动画《小星星变奏曲》，让孩子们边听边感受乐曲所表达的夜晚星星闪烁的情景以及各个部分不同的情绪特点。
提问：“乐曲表现了怎样的情景？”
出示ppt课件，介绍奥地利著名作品家的主要生平和作品。
分段欣赏乐曲。
每段都出示相应的媒体影片，让孩子们直观感受乐曲的情绪和所表达的内容。
引导孩子们用不用的形式表现乐曲各个部分的不同的情绪和内容，教师鼓励孩子们说出自己的想法并指导孩子们表演。
案例分析：
由于多媒体的使用，可以把音乐的情感与艺术形象结合起来，可以使学生在美的氛围和轻松愉快的情感体验中学习，从而达到提高教学效率的目的。在这节音乐欣赏课中，由于flash 动画和ppt课件的有效应用，使孩子们充分直观的感受到了夜晚星星闪烁的美丽景色，并通过分段倾听和媒体动画的不同表现，使孩子们对音乐的理解更加深刻，也有利于孩子们更好的划分音乐段落。美丽的动画，结合了音乐和图片，可以使孩子们潜移默化的喜爱音乐课，逐渐培养对音乐学习的兴趣。教育要面向世界、面向未来、面向现代化，多媒体的优越性是显而易见的，关键是要能正确运用。运用得当可以事半功倍，运用不当则会事与愿违。在音乐课堂上运用多媒体课件，要根据学生的认知规律和音乐学科的特点，严格遵循使用多媒体的原则，做到使用得恰到好处。只有这样，才能发挥多媒体的优势，实现多媒体与音乐教学的最佳整合。
《闪烁的小星》教学案例
李玥
案例背景：
孩子们由于其心理年龄的特点，对直观事物的感受和印象比较深刻。特别是对低年级的孩子来说，要让他们喜爱音乐课，感受到音乐得美，并且能够理解音乐所表达的内容和情绪，光靠老师的讲解以及磁带的聆听是远远不够的。新课程标准要求我们培养孩子们的审美能力，那么怎样才能够有效地做到这一点呢，除了教师要研究新的教学方法和手段，注重三维目标的培养外，我认为多媒体课件的应用也是很重要的一部分。尤其是对于低年级的音乐欣赏课来说，如果能够根据教学内容，配合课堂环节，有效地加入多媒体内容，可以很好的提高课堂效果，培养孩子们热爱音乐的兴趣，对人文精神的培养也有很好的作用。 案例过程：
听音乐《闪烁的小星》进教室，背景屏幕出示flash动画。
教师：“星星在天空闪闪发光，这是多么美丽的夜晚啊，请听奥地利作曲家莫扎特的作品《小星星变奏曲》。”
出示电脑媒体flash动画《小星星变奏曲》，让孩子们边听边感受乐曲所表达的夜晚星星闪烁的情景以及各个部分不同的情绪特点。
提问：“乐曲表现了怎样的情景？”
出示ppt课件，介绍奥地利著名作品家的主要生平和作品。
分段欣赏乐曲。
每段都出示相应的媒体影片，让孩子们直观感受乐曲的情绪和所表达的内容。
引导孩子们用不用的形式表现乐曲各个部分的不同的情绪和内容，教师鼓励孩子们说出自己的想法并指导孩子们表演。
案例分析：
由于多媒体的使用，可以把音乐的情感与艺术形象结合起来，可以使学生在美的氛围和轻松愉快的情感体验中学习，从而达到提高教学效率的目的。在这节音乐欣赏课中，由于flash 动画和ppt课件的有效应用，使孩子们充分直观的感受到了夜晚星星闪烁的美丽景色，并通过分段倾听和媒体动画的不同表现，使孩子们对音乐的理解更加深刻，也有利于孩子们更好的划分音乐段落。美丽的动画，结合了音乐和图片，可以使孩子们潜移默化的喜爱音乐课，逐渐培养对音乐学习的兴趣。教育要面向世界、面向未来、面向现代化，多媒体的优越性是显而易见的，关键是要能正确运用。运用得当可以事半功倍，运用不当则会事与愿违。在音乐课堂上运用多媒体课件，要根据学生的认知规律和音乐学科的特点，严格遵循使用多媒体的原则，做到使用得恰到好处。只有这样，才能发挥多媒体的优势，实现多媒体与音乐教学的最佳整合。