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语文课堂的板书设计
作者：曹加柯
来源：《学园》2014年第28期
【摘 要】板书可以帮助学生正确理解、交流信息、增强记忆，是提高教学效率必不可少的课堂教学行为，对优化课堂结构起着巨大的作用。本文将从板书的功能作用、设计原则以及设计样式三个方面进行综述。
【关键词】板书设计 功能作用 设计原则 实用样式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）28-0103-01
一 板书设计的作用
板书指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。板书设计是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。对课堂教学有以下几种作用：
第一，激发兴趣，培养能力。在教学过程中，兴趣是学习的第一动力，恰当地利用板书设计则是激发学生学习兴趣的重要手段之一。运用板书起到提纲挈领，攻克教学重难点的作用，从而培养学生阅读、分析、概括的综合能力。
第二，删繁就简，画龙点睛。一份好的板书，是一幅精美而简约的文章结构图，使学生理清文章脉络，凸显主旨。此乃画“简龙”点“要精”。板书对文章脉络与主旨的把握可以起到事半功倍的效果。
第三，开发潜能，提升美感。在设计板书的过程中，无须面面俱到，应适当留下空白，在虚实中训练学生的思维，使学生深切关注课文内容之余，又为他们留下思考、想象、创造及发挥的空间。同时，板书也是一门艺术，蕴含简约美、线条美、符号美等美感。
第四，策马扬鞭，以读促写。写作可谓教学的重中之重，运用板书，可以引导学生掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维过程，进而指导学生审题立意、编写提纲，提高写作水平，完成“以读导写，以读促写”的目标。
二 板书设计的原则
板书具有如此强大的功能作用，教师在设计时应考虑以下几点原则：
第一，明确目的性。板书是为教学目的和内容服务的，因此教师在设计板书时，一定要从教学目的、教学要点出发，体现文章结构或表现主题特点，不能为板书而板书。
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语文课堂的板书设计
作者：曹加柯
来源：《学园》2014年第28期
【摘 要】板书可以帮助学生正确理解、交流信息、增强记忆，是提高教学效率必不可少的课堂教学行为，对优化课堂结构起着巨大的作用。本文将从板书的功能作用、设计原则以及设计样式三个方面进行综述。
【关键词】板书设计 功能作用 设计原则 实用样式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）28-0103-01
一 板书设计的作用
板书指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。板书设计是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。对课堂教学有以下几种作用：
第一，激发兴趣，培养能力。在教学过程中，兴趣是学习的第一动力，恰当地利用板书设计则是激发学生学习兴趣的重要手段之一。运用板书起到提纲挈领，攻克教学重难点的作用，从而培养学生阅读、分析、概括的综合能力。
第二，删繁就简，画龙点睛。一份好的板书，是一幅精美而简约的文章结构图，使学生理清文章脉络，凸显主旨。此乃画“简龙”点“要精”。板书对文章脉络与主旨的把握可以起到事半功倍的效果。
第三，开发潜能，提升美感。在设计板书的过程中，无须面面俱到，应适当留下空白，在虚实中训练学生的思维，使学生深切关注课文内容之余，又为他们留下思考、想象、创造及发挥的空间。同时，板书也是一门艺术，蕴含简约美、线条美、符号美等美感。
第四，策马扬鞭，以读促写。写作可谓教学的重中之重，运用板书，可以引导学生掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维过程，进而指导学生审题立意、编写提纲，提高写作水平，完成“以读导写，以读促写”的目标。
二 板书设计的原则
板书具有如此强大的功能作用，教师在设计时应考虑以下几点原则：
第一，明确目的性。板书是为教学目的和内容服务的，因此教师在设计板书时，一定要从教学目的、教学要点出发，体现文章结构或表现主题特点，不能为板书而板书。