绘画是人们相互沟通，表情达意，交流感情的一种艺术形式。儿童有绘画的天性，许多中外教育家历来都很重视对儿童绘画的研究。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献,凡属儿童都有绘画之兴趣，绘画是言语的先导，表达美感之良器。”并指出绘画的价值：“可以表现儿童的美感，可以发展儿童的思想，可以增进儿童的知识，可以练习儿童的目力和手力。”所以在教儿童 画蜡笔画时，要了解儿童 的绘画特点，从培养儿童 的绘画兴趣入手，开阔儿童 视野，使其理解绘画内容及表现方式，逐步提高儿童 的绘画水平。在这里，我就个人的看法。
一、选择适合儿童 特点的绘画题材，让儿童 大胆作画。
儿童 特喜欢会动、会变、新鲜奇特的事物，同时，又容易把事物视为有生命的。他们爱画小动物、机器人、交通工具和等内容，因此选用童话故事的图片，边讲、边画、边启发，把儿童 带进了一个美好的童话世界，画出了《美丽的房子》《可怕的怪兽》《南国风光》等作品，另一方面，绘画要反映儿童 生活，选择贴近儿童 生活的内容，让儿童 大胆作画，采用看看、比比、想想的教学方式。加深儿童 对画的印象，效果也很好。
二、教儿童 合理构图，重视绘画的整个过程。
儿童 已有最初级的立体感受，但这种感受还很幼稚，需要加以培养。先用实物使儿童 获得直观、具体、生动的感受。再加以图片介绍，范例演示，供儿童 比较、欣赏，学习把立体的物体表现在平面的纸上。纸上作画满足作画的过程，具有游戏性。在教儿童 作画时要仔细观察，及时评价儿童 作画的每一步骤，并加以指导，让儿童 较好地成作业。
三、加强色彩训练，培养儿童 对色彩的感受力。
儿童 在色彩的使用上带有明显的倾向性。有的色彩单一，只用一两种颜色;有时则色彩斑澜，花花绿绿。为此要选用儿童 自己的绘画作品加以讲解，使儿童 能够明白，色彩鲜艳，并不是杂乱无章，色彩的美与不美不单纯就是一种颜色配在一起给以人谐和的美。如《南国风光》这幅画，用黄绿、蓝色为主调画出来的画给儿童 以宁静、舒适、优雅的感觉;用红、紫、橙色为主调画出来的画就会产生热情、奔放、活泼的感觉，在用色上充分发挥儿童 的自由，教师不加干涉，儿童 根据自己对色彩的感受和理解用色。同时，启发儿童 注意色彩之间的主次关系，面积多少等问题。在涂色时，无论横涂还是竖涂都要笔道一致，有次序地涂，力求涂得均匀、整齐，不出轮廓，然后教儿童 涂画深浅层次，如涂画花朵，可以把花心涂得稍重些，花瓣颜色稍淡，也可以加重轮廓线，从花心逐步向外加深颜色。
另外，要使儿童 拥有丰富多彩的生活经验，无论教师和家长都应多创造条件让儿童 去感受新鲜事物，让儿童 自己去体验，探索，发现和学习，引导他们多看，多听、多想、多练，这样使儿童 的思维活跃，使他们绘画的想象力和创造力不断提高。
这是一幅相当漂亮的蜡笔画，色彩、线条运用优美，值得学习。
绘画是人们相互沟通，表情达意，交流感情的一种艺术形式。儿童有绘画的天性，许多中外教育家历来都很重视对儿童绘画的研究。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献,凡属儿童都有绘画之兴趣，绘画是言语的先导，表达美感之良器。”并指出绘画的价值：“可以表现儿童的美感，可以发展儿童的思想，可以增进儿童的知识，可以练习儿童的目力和手力。”所以在教儿童 画蜡笔画时，要了解儿童 的绘画特点，从培养儿童 的绘画兴趣入手，开阔儿童 视野，使其理解绘画内容及表现方式，逐步提高儿童 的绘画水平。在这里，我就个人的看法。
一、选择适合儿童 特点的绘画题材，让儿童 大胆作画。
儿童 特喜欢会动、会变、新鲜奇特的事物，同时，又容易把事物视为有生命的。他们爱画小动物、机器人、交通工具和等内容，因此选用童话故事的图片，边讲、边画、边启发，把儿童 带进了一个美好的童话世界，画出了《美丽的房子》《可怕的怪兽》《南国风光》等作品，另一方面，绘画要反映儿童 生活，选择贴近儿童 生活的内容，让儿童 大胆作画，采用看看、比比、想想的教学方式。加深儿童 对画的印象，效果也很好。
二、教儿童 合理构图，重视绘画的整个过程。
儿童 已有最初级的立体感受，但这种感受还很幼稚，需要加以培养。先用实物使儿童 获得直观、具体、生动的感受。再加以图片介绍，范例演示，供儿童 比较、欣赏，学习把立体的物体表现在平面的纸上。纸上作画满足作画的过程，具有游戏性。在教儿童 作画时要仔细观察，及时评价儿童 作画的每一步骤，并加以指导，让儿童 较好地成作业。
三、加强色彩训练，培养儿童 对色彩的感受力。
儿童 在色彩的使用上带有明显的倾向性。有的色彩单一，只用一两种颜色;有时则色彩斑澜，花花绿绿。为此要选用儿童 自己的绘画作品加以讲解，使儿童 能够明白，色彩鲜艳，并不是杂乱无章，色彩的美与不美不单纯就是一种颜色配在一起给以人谐和的美。如《南国风光》这幅画，用黄绿、蓝色为主调画出来的画给儿童 以宁静、舒适、优雅的感觉;用红、紫、橙色为主调画出来的画就会产生热情、奔放、活泼的感觉，在用色上充分发挥儿童 的自由，教师不加干涉，儿童 根据自己对色彩的感受和理解用色。同时，启发儿童 注意色彩之间的主次关系，面积多少等问题。在涂色时，无论横涂还是竖涂都要笔道一致，有次序地涂，力求涂得均匀、整齐，不出轮廓，然后教儿童 涂画深浅层次，如涂画花朵，可以把花心涂得稍重些，花瓣颜色稍淡，也可以加重轮廓线，从花心逐步向外加深颜色。
另外，要使儿童 拥有丰富多彩的生活经验，无论教师和家长都应多创造条件让儿童 去感受新鲜事物，让儿童 自己去体验，探索，发现和学习，引导他们多看，多听、多想、多练，这样使儿童 的思维活跃，使他们绘画的想象力和创造力不断提高。
这是一幅相当漂亮的蜡笔画，色彩、线条运用优美，值得学习。