年幼儿童具有天生的好奇心,他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他认识周围世界和学习科学的需要。
课题生成:
近几天,许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家,池里玩,而且玩得特别专注、开心……针对这一现象,选此活动,旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心,激发他们探索趣。
活动目标:
1、通过亲身体验、观察、实践,认识沙子的特性,培周围物质世界探索的兴趣。
2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等,丰富幼儿的科学经验。
3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱
活动准备:
1、沙池、鹅卵石地。
2、玩沙工具:铲子、印模、筛子、漏斗若干。
活动过程:
通过谈话,激发幼儿的探索兴趣。
颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。
课题评价:
一、效果分析
分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展,本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。
二、专家点评
根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要超力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。
三、反思与讨论
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。
四、分析
幼儿在活动中是否积极主动,是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中,幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看,幼儿都融入到氛围中,自始自终是活动的主人,游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏,始终与孩子们进行着!提出建议,使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥,引导幼儿观察、发现问题。在活动中,一直都探索学习,老师只是引导,这样,培养了幼儿的观察能力。
五、专家点评
在“松散的沙”这一活动中,教师运用了各种:幼儿的自主性,促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。
教师选择了“松散的沙”这一活动内容,并符合幼儿的心理需要,激发了幼儿参与活动的兴趣,教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作,并自主探索是在玩中进行,这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识,而且能感受成功与失败,对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。
六、反思与讨论
你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。
年幼儿童具有天生的好奇心,他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他认识周围世界和学习科学的需要。
课题生成:
近几天,许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家,池里玩,而且玩得特别专注、开心……针对这一现象,选此活动,旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心,激发他们探索趣。
活动目标:
1、通过亲身体验、观察、实践,认识沙子的特性,培周围物质世界探索的兴趣。
2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等,丰富幼儿的科学经验。
3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱
活动准备:
1、沙池、鹅卵石地。
2、玩沙工具:铲子、印模、筛子、漏斗若干。
活动过程:
通过谈话,激发幼儿的探索兴趣。
颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。
课题评价:
一、效果分析
分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展,本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。
二、专家点评
根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要超力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。
三、反思与讨论
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。
四、分析
幼儿在活动中是否积极主动,是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中,幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看,幼儿都融入到氛围中,自始自终是活动的主人,游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏,始终与孩子们进行着!提出建议,使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥,引导幼儿观察、发现问题。在活动中,一直都探索学习,老师只是引导,这样,培养了幼儿的观察能力。
五、专家点评
在“松散的沙”这一活动中,教师运用了各种:幼儿的自主性,促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。
教师选择了“松散的沙”这一活动内容,并符合幼儿的心理需要,激发了幼儿参与活动的兴趣,教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作,并自主探索是在玩中进行,这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识,而且能感受成功与失败,对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。
六、反思与讨论
你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。