活动目标：
1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。
2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。
3、体验参与创编活动的快乐。
活动准备：
投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个
活动过程：
一、观察图片，理解儿歌内容。
1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么?(边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看)并提问：
(1)这幅画上有什么?你认识这些鸟吗?
(2)飞在最前面的是谁呢?(麻雀)几只麻雀呢?(一只麻雀)
(3)跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么?(两只燕子)
(4)这边的鸟你们认识吗?它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊?(三只喜鹊)
(5)还剩下的呢?(鸽子)几只鸽子?(四只鸽子)
老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗?(想)那你们可要仔细听哦!
2、教师完整朗诵儿歌后提问：
(1)听出来了吗?一只什么空中飞?(一只麻雀空中飞)
(2)谁在后面追呢?(燕子)引出第二句(两只燕子后面追)
(3)三只喜鹊在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鹊喳喳叫)
(4)你看，四只鸽子看到它们在飞?它们会怎么想呢?又会怎么做呢?(四只鸽子紧跟随)学习词：“紧跟随”(紧紧地跟着一起飞)
(5)最后一句是怎么说的?我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”
二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。
1、我们把刚才说的连起来试试看。(引导幼儿完整的念一遍儿歌)老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。
2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗?幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。
3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。
1、老师这里还有一幅图，你们看，图上有什么?(小动物)有些什么动物?今天老师想请你们看着这幅图也来编一首好听的儿歌，好吗?
2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。
让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。
让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。
附：儿歌《几只鸟在飞》
一只麻雀空中飞，
两只燕子后面追，
三只喜鹊喳喳叫，
四只鸽子紧跟随，
请你仔细数一数，
共有几只鸟在飞。
活动目标：
1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。
2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。
3、体验参与创编活动的快乐。
活动准备：
投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个
活动过程：
一、观察图片，理解儿歌内容。
1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么?(边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看)并提问：
(1)这幅画上有什么?你认识这些鸟吗?
(2)飞在最前面的是谁呢?(麻雀)几只麻雀呢?(一只麻雀)
(3)跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么?(两只燕子)
(4)这边的鸟你们认识吗?它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊?(三只喜鹊)
(5)还剩下的呢?(鸽子)几只鸽子?(四只鸽子)
老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗?(想)那你们可要仔细听哦!
2、教师完整朗诵儿歌后提问：
(1)听出来了吗?一只什么空中飞?(一只麻雀空中飞)
(2)谁在后面追呢?(燕子)引出第二句(两只燕子后面追)
(3)三只喜鹊在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鹊喳喳叫)
(4)你看，四只鸽子看到它们在飞?它们会怎么想呢?又会怎么做呢?(四只鸽子紧跟随)学习词：“紧跟随”(紧紧地跟着一起飞)
(5)最后一句是怎么说的?我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”
二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。
1、我们把刚才说的连起来试试看。(引导幼儿完整的念一遍儿歌)老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。
2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗?幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。
3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。
1、老师这里还有一幅图，你们看，图上有什么?(小动物)有些什么动物?今天老师想请你们看着这幅图也来编一首好听的儿歌，好吗?
2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。
让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。
让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。
附：儿歌《几只鸟在飞》
一只麻雀空中飞，
两只燕子后面追，
三只喜鹊喳喳叫，
四只鸽子紧跟随，
请你仔细数一数，
共有几只鸟在飞。