【活动目标】
1.喜欢探究，初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。
2.能较清楚地表述实验结果，并用简单的线条表现瓶子滚动的路线。
【活动准备】
1.知识经验：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。
2.环境创设：师生共同收集各种瓶子，并根据类似圆柱形、圆台形的条件进行筛选，分两区布置成瓶子展览会(瓶子上有数字，方便幼儿的介绍)。
3.材料提供：记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份;教师记录表两张;压路机图片;纸杯实物。
【活动过程】
1.参观导入，激发对瓶子的兴趣。
⑴师：今天我们举办了一个瓶子展览会(两个区)，请你自由地去看一看。(幼儿自由参观、交流)
⑵请幼儿在两个展览区各挑选一个瓶子入座。
⑶师：谁来向大家介绍一下你挑选的两个瓶子有什么不一样?(关注瓶子的形态进行讲述)
2.自由滚瓶，初步感知两种瓶子滚动的不同路线。
⑴师：大家想一想，如果你手中的瓶子滚出去，它们可能会走什么样的路线呢?
⑵师：大家都说了自己的想法，它们到底会走什么样的路线呢?请你找一个空地方，去轻轻滚一滚两个瓶子，看看会发现什么?并把实验结果记录下来。
⑶教师出示记录表：这张记录表告诉你什么?怎么记录?(记得写上你的学号)还有什么不明白的吗?
⑷幼儿尝试，教师进行观察、有针对性的指导。
⑸展示记录表，交流实验结果：两头一样大的1号瓶走的是什么路线?请你试一试。一头大一头小的2号瓶子呢?(选择正确的、有代表性的演示、讲述)你从这张表上看明白了什么?是这样吗?(选择有疑问的，鼓励幼儿用正确的方法的滚动瓶子，并以多次实验结果为准)
3.山洞游戏，加深对瓶子路线的认识。
⑴师：看看我的脚下是什么标志?在黑色三角形的对面靠边，将盒子变成山洞，把瓶子放在三角形上向前滚，你觉得哪个瓶子最容易滚进去?为什么?(教师在记录表上记录猜测结果)
⑵幼儿尝试滚山洞。
⑶师：实验结果告诉我们，哪个瓶子更加容易滚进山洞?跟你的猜测一样吗?(教师在记录表上记录实验结果)
⑷走直线的两头一样大的1号瓶子像什么?(像根圆圆的柱子)走弯线的一头大一头小的2号瓶子像什么?(像家里的圆桌)
4.关注生活，拓展相关的经验。
⑴师：(出示图片压路机)这是什么?你发现压路机前面都有一个什么?为什么不同一头大一头小的圆台形大轮子呢?
⑵师：一头大一头小的圆台形物体，虽然很难走直线，但它在现实生活中却也有着很大的作用。(出示杯子实物)
⑶师：生活中，到处都有圆柱形、圆台形的物体，马路上、公园里、游乐场……仔细找一找，它们藏在哪里?在发生着什么重要的作用?
【活动目标】
1.喜欢探究，初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。
2.能较清楚地表述实验结果，并用简单的线条表现瓶子滚动的路线。
【活动准备】
1.知识经验：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。
2.环境创设：师生共同收集各种瓶子，并根据类似圆柱形、圆台形的条件进行筛选，分两区布置成瓶子展览会(瓶子上有数字，方便幼儿的介绍)。
3.材料提供：记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份;教师记录表两张;压路机图片;纸杯实物。
【活动过程】
1.参观导入，激发对瓶子的兴趣。
⑴师：今天我们举办了一个瓶子展览会(两个区)，请你自由地去看一看。(幼儿自由参观、交流)
⑵请幼儿在两个展览区各挑选一个瓶子入座。
⑶师：谁来向大家介绍一下你挑选的两个瓶子有什么不一样?(关注瓶子的形态进行讲述)
2.自由滚瓶，初步感知两种瓶子滚动的不同路线。
⑴师：大家想一想，如果你手中的瓶子滚出去，它们可能会走什么样的路线呢?
⑵师：大家都说了自己的想法，它们到底会走什么样的路线呢?请你找一个空地方，去轻轻滚一滚两个瓶子，看看会发现什么?并把实验结果记录下来。
⑶教师出示记录表：这张记录表告诉你什么?怎么记录?(记得写上你的学号)还有什么不明白的吗?
⑷幼儿尝试，教师进行观察、有针对性的指导。
⑸展示记录表，交流实验结果：两头一样大的1号瓶走的是什么路线?请你试一试。一头大一头小的2号瓶子呢?(选择正确的、有代表性的演示、讲述)你从这张表上看明白了什么?是这样吗?(选择有疑问的，鼓励幼儿用正确的方法的滚动瓶子，并以多次实验结果为准)
3.山洞游戏，加深对瓶子路线的认识。
⑴师：看看我的脚下是什么标志?在黑色三角形的对面靠边，将盒子变成山洞，把瓶子放在三角形上向前滚，你觉得哪个瓶子最容易滚进去?为什么?(教师在记录表上记录猜测结果)
⑵幼儿尝试滚山洞。
⑶师：实验结果告诉我们，哪个瓶子更加容易滚进山洞?跟你的猜测一样吗?(教师在记录表上记录实验结果)
⑷走直线的两头一样大的1号瓶子像什么?(像根圆圆的柱子)走弯线的一头大一头小的2号瓶子像什么?(像家里的圆桌)
4.关注生活，拓展相关的经验。
⑴师：(出示图片压路机)这是什么?你发现压路机前面都有一个什么?为什么不同一头大一头小的圆台形大轮子呢?
⑵师：一头大一头小的圆台形物体，虽然很难走直线，但它在现实生活中却也有着很大的作用。(出示杯子实物)
⑶师：生活中，到处都有圆柱形、圆台形的物体，马路上、公园里、游乐场……仔细找一找，它们藏在哪里?在发生着什么重要的作用?