观察对象:童童 性别:男
观察时间:2月——4月
观察地点:教室
观察目的:
小班的孩子由于在家过度的依赖父母,自己的许多的事情都是由家里人帮着做,所以就行成了,一遇到事情就说:“我不会。”来到幼儿园以后就成了一种习惯,我们班的童童小朋友在园遇到事情时总是对着我说:“我不会”。我考虑到孩子有时并不是不会,而是缺乏自信心,要想让他们放开自己,大胆的去做事,培养孩子的自信心是关键问题。
观察实况一:
今天我让孩子们自己进行脚印绘画,开始我做了示范,当我给孩子们发笔的时候,童童对着我说:“老师我不会。”我告诉他:“不要紧,老师再给你讲一讲。”等我给孩子们发完了纸和笔,这时童童眼睛看着我好像又在说:“老师我不会。”我走过去告诉他:“童童,来我们一起画”我一边说一边和他一起做着,慢慢的我让他自己画鞋子的花纹,在我的鼓励下,他开始动笔,我急忙说:“就是这样,童童你做的很棒!你看你画的花纹像什么?。”在我和他的交谈中,慢慢的放开了。当遇到事情,不想努力或求助于人,这些都是幼儿缺乏自信的表现。
观察实况二:
今天做套圈游戏时,我发现童童一直在观看其他小朋友在做,而自己却在后面偷偷地观看,我说;“来,童童,我们一起来套一套。”“童童连连往后退,说:“老师我不会,”“不要紧,老师教你。”童童这才慢吞吞的走过来,在我的鼓励下,他套了几次后,终于套上了,我看出他内心的喜悦。
观察分析:
在和他妈妈的谈话中我也感觉到,童童在家没受到过任何的挫折,就因为他是一个小男孩,事事都包办代替,让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活,这样的孩子总是期待照顾,做事时总是怀疑自己的能力,缺乏自信。
观察指导
一、运用鼓励的方法
1、用语言鼓励:
在各种活动中我发现童童是一个胆小的孩子,有许多事情不敢主动去做,每当遇到这种情况时,我总是以鼓励的语气告诉他:“只要你去做,你一定能行。”当孩子遇到困难时,我先让孩子自己去做,后进行适当的帮助,让孩子明白挫折并不可怕的,问题是有没有勇气去面对,去承受。
2、用眼神鼓励:
像童童这样的孩子,每当他们做事情时,我们要时刻注意,随时给他们一个鼓励的眼神,冲他微笑、点点头,让他们知道老师随时关注他,给他增加信心。
3、给孩子表现的机会
上活动课时多让这样的孩子参加游戏活动,多来前面表现自己,让幼儿觉得自己能行,有成就感。
二、孩子要有自信,家长最关键,
首先家长自己就要承认我的孩子不错,他能把一件事情做好,要鼓励他,要给他发挥的机会,比如:早晨起床的时候孩子自己穿衣服;自己刷牙;自己想叠被子等,一些力所能及的事情,只要他自己想做,你就给于鼓励。只有创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现,发展孩子的各种能力,并在孩子取得成绩时,及时表扬,充分肯定进步,才能让孩子体验到成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。
幼儿的自信心并不是一朝一夕就能建立起来的,重视培养幼儿的自信心,是幼儿教师工作重点之一, 在现代社会,只有充满信心地迎接各种挑战,并能想方设法获得成功的人才能成为生活中的强者。缺乏自信的人,往往退却顺从,易成为生活中的弱者。可见自信对幼儿一生的发展都是重要的。
观察对象:童童 性别:男
观察时间:2月——4月
观察地点:教室
观察目的:
小班的孩子由于在家过度的依赖父母,自己的许多的事情都是由家里人帮着做,所以就行成了,一遇到事情就说:“我不会。”来到幼儿园以后就成了一种习惯,我们班的童童小朋友在园遇到事情时总是对着我说:“我不会”。我考虑到孩子有时并不是不会,而是缺乏自信心,要想让他们放开自己,大胆的去做事,培养孩子的自信心是关键问题。
观察实况一:
今天我让孩子们自己进行脚印绘画,开始我做了示范,当我给孩子们发笔的时候,童童对着我说:“老师我不会。”我告诉他:“不要紧,老师再给你讲一讲。”等我给孩子们发完了纸和笔,这时童童眼睛看着我好像又在说:“老师我不会。”我走过去告诉他:“童童,来我们一起画”我一边说一边和他一起做着,慢慢的我让他自己画鞋子的花纹,在我的鼓励下,他开始动笔,我急忙说:“就是这样,童童你做的很棒!你看你画的花纹像什么?。”在我和他的交谈中,慢慢的放开了。当遇到事情,不想努力或求助于人,这些都是幼儿缺乏自信的表现。
观察实况二:
今天做套圈游戏时,我发现童童一直在观看其他小朋友在做,而自己却在后面偷偷地观看,我说;“来,童童,我们一起来套一套。”“童童连连往后退,说:“老师我不会,”“不要紧,老师教你。”童童这才慢吞吞的走过来,在我的鼓励下,他套了几次后,终于套上了,我看出他内心的喜悦。
观察分析:
在和他妈妈的谈话中我也感觉到,童童在家没受到过任何的挫折,就因为他是一个小男孩,事事都包办代替,让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活,这样的孩子总是期待照顾,做事时总是怀疑自己的能力,缺乏自信。
观察指导
一、运用鼓励的方法
1、用语言鼓励:
在各种活动中我发现童童是一个胆小的孩子,有许多事情不敢主动去做,每当遇到这种情况时,我总是以鼓励的语气告诉他:“只要你去做,你一定能行。”当孩子遇到困难时,我先让孩子自己去做,后进行适当的帮助,让孩子明白挫折并不可怕的,问题是有没有勇气去面对,去承受。
2、用眼神鼓励:
像童童这样的孩子,每当他们做事情时,我们要时刻注意,随时给他们一个鼓励的眼神,冲他微笑、点点头,让他们知道老师随时关注他,给他增加信心。
3、给孩子表现的机会
上活动课时多让这样的孩子参加游戏活动,多来前面表现自己,让幼儿觉得自己能行,有成就感。
二、孩子要有自信,家长最关键,
首先家长自己就要承认我的孩子不错,他能把一件事情做好,要鼓励他,要给他发挥的机会,比如:早晨起床的时候孩子自己穿衣服;自己刷牙;自己想叠被子等,一些力所能及的事情,只要他自己想做,你就给于鼓励。只有创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现,发展孩子的各种能力,并在孩子取得成绩时,及时表扬,充分肯定进步,才能让孩子体验到成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。
幼儿的自信心并不是一朝一夕就能建立起来的,重视培养幼儿的自信心,是幼儿教师工作重点之一, 在现代社会,只有充满信心地迎接各种挑战,并能想方设法获得成功的人才能成为生活中的强者。缺乏自信的人,往往退却顺从,易成为生活中的弱者。可见自信对幼儿一生的发展都是重要的。