儿童科幻画:关于孩子的教育

  首先是作品内容单一雷同、缺乏想象力。如在“神六”成功发射之际,老师要求幼儿创作一幅关于“我和神州六号”的科幻画作品,很多学生都只是把自己画成飞行员,坐上飞船飞上月球,画面很是雷同,几乎没有新创意的作品。还有的就只是简单地把生活中房子搬上了白云,移到了海底世界;或是画一棵会长各种水果的果树等等,这样的作品对于孩子而言几乎是没有什么想象的,因为这样的作品太多了,他们只是机械的模仿和简单的组合而已,造成这样原因的不是因为孩子们太小,也不是教师的眼界太高,是我们所处的学校环境、家庭环境、社会环境缺少科学的熏陶,孩子们离科学太远了。

儿童科幻画:关于孩子的教育

  首先是作品内容单一雷同、缺乏想象力。如在“神六”成功发射之际,老师要求幼儿创作一幅关于“我和神州六号”的科幻画作品,很多学生都只是把自己画成飞行员,坐上飞船飞上月球,画面很是雷同,几乎没有新创意的作品。还有的就只是简单地把生活中房子搬上了白云,移到了海底世界;或是画一棵会长各种水果的果树等等,这样的作品对于孩子而言几乎是没有什么想象的,因为这样的作品太多了,他们只是机械的模仿和简单的组合而已,造成这样原因的不是因为孩子们太小,也不是教师的眼界太高,是我们所处的学校环境、家庭环境、社会环境缺少科学的熏陶,孩子们离科学太远了。



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