小蝴蝶花教学设计

小蝴蝶花(教学设计)

教学内容:21小蝴蝶花

教学要求:

1、学会10个生字及新词,认读6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花的情感变化。

4、抄写自己喜欢的词语和句子。

5、写出自己想对蝴蝶花说的话。

6、体会每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不

以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教学重点:体会小蝴蝶花的情感变化。

教学难点:体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教具:课件。

课时安排:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字

新词。

教学过程:(略)

第二课时

教学内容;细读课文,体会小蝴蝶花的情感变化。知道每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教学过程:

课前谈话:同学们你们喜欢花吗?想把自己喜欢的花介绍给大家吗?那就来介绍一下吧!

一、 初读感知

1、这节课我们接着学习21课(手势,学生齐读课题),读了课文的题

目,你想说什么?我们来看一看蝴蝶花吧!(出示课件。看了蝴蝶花之后,你又想说什么?

2、小蝴蝶花是这样子的(指示课件),她生活在大地上,也有她的喜怒哀乐,你们想分享她的快乐,解除她的烦恼吗?

3、请同学们自由读课文,把课文读正确、流利。

4、我找三名同学合作读全文,其它同学认真听,听后评评。1、2;3;4—6。

5、请同学们再来自由读课文,边读边试着口头填表格,可以在书上做标记。

立完 独成;小组交流;集体交流;

6、知道了这些,现在你最想知道什么?

小蝴蝶花为什么会有这样的情感变化?

二、 细读理解

(一)是呀!小蝴蝶花的情感怎么会有这样的变化呢?请同学们默读课

文,边读边思考这个问题,画出重点的词句,然后谈谈自己的感受。

(二)通过刚才的读,你们弄明白小蝴蝶花的情感为什么会有这样的变

化了吗?想和大家交流一下吗?

1、骄傲

(1)小蝴蝶花——漂亮

①读第一自然段,谈感受:漂亮、高兴

②这么漂亮,这么高兴的蝴蝶花该怎么读?(自读;指名读)

(2)小草——平平常常、不惹人注意

①读第二自然段,谈感受:平凡

②平常的小草又该怎样读呢?(指名读;自读)

(3)小草是那么的漂亮,而小草又是那么的平常,同学们把这两部分连起来读一读,再来谈谈你们的感受?

(4)我们来看一看生长在草丛中的小蝴蝶花吧!(出示课件)亲眼看了长在草丛中蝴蝶花你有什么感受?说一说

(5)是呀!和平常的小草相比,小蝴蝶花是那么的漂亮,于是它骄傲地说(出示课件)(教师范读):“看来我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”大家也来读一读;谁想站起来读?

(6)看着这些骄傲的小蝴蝶花,你想对它说些什么?

2、自馁

(1)小蝴蝶花骄傲了没多久,就被花匠移到了花园里,这回她可大开眼界,一下子变得自馁起来了。这又是为什么呢?

(2)读第三自然段,谈感受:名花奇葩争芳斗艳。

(3)这么美的大花园,想读吗?(指名读;齐读)

(4)请同学们把写小蝴蝶花的第一自然段与第三自然段连起来读一读,再来谈谈你们的感受!

(5)再让我们来亲眼看一看生长在大花园中的蝴蝶花吧(出示课件),谈一谈你们看到后的感受。

(6)和平常的小草在一起,小蝴蝶花是那么的骄傲,和名花奇葩相比,她一下子变得自馁了。她想:(出示课件)看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!(指名读;齐读)

(7)看着自馁的小蝴蝶花,你又想对她说些什么呢?

3、舒畅

(1)和那些万紫千红的名花奇葩相比,小蝴蝶花又显得那么的平凡了,她因此而自馁,后来又发生了什么情况?

(2)读4—6自然段谈感受:孩子们欣赏

(3)引读:正当小蝴蝶花自馁时,一群孩子来到花园赏花。忽然,小蝴蝶花听到一个孩子大声说(齐读)另一个孩子说(齐读)孩子们仔细欣赏着这些不起眼的小蝴蝶花忍不住说道(齐读)

(4)听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。你怎样理解这句话?知道了这些你又想对小蝴蝶花说些什么呢?

三、有感情地朗读全文。

真是多愁善感的小蝴蝶花!让我们再来读课文,感受小蝴蝶花的情感变化。

三、 总结:

学完了这篇课文,你有什么感受?写下来。

附:板书

21小蝴蝶花

小 草

名花奇葩

孩子欣赏 骄傲 自馁 舒畅

小蝴蝶花(教学设计)

教学内容:21小蝴蝶花

教学要求:

1、学会10个生字及新词,认读6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花的情感变化。

4、抄写自己喜欢的词语和句子。

5、写出自己想对蝴蝶花说的话。

6、体会每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不

以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教学重点:体会小蝴蝶花的情感变化。

教学难点:体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教具:课件。

课时安排:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字

新词。

教学过程:(略)

第二课时

教学内容;细读课文,体会小蝴蝶花的情感变化。知道每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教学过程:

课前谈话:同学们你们喜欢花吗?想把自己喜欢的花介绍给大家吗?那就来介绍一下吧!

一、 初读感知

1、这节课我们接着学习21课(手势,学生齐读课题),读了课文的题

目,你想说什么?我们来看一看蝴蝶花吧!(出示课件。看了蝴蝶花之后,你又想说什么?

2、小蝴蝶花是这样子的(指示课件),她生活在大地上,也有她的喜怒哀乐,你们想分享她的快乐,解除她的烦恼吗?

3、请同学们自由读课文,把课文读正确、流利。

4、我找三名同学合作读全文,其它同学认真听,听后评评。1、2;3;4—6。

5、请同学们再来自由读课文,边读边试着口头填表格,可以在书上做标记。

立完 独成;小组交流;集体交流;

6、知道了这些,现在你最想知道什么?

小蝴蝶花为什么会有这样的情感变化?

二、 细读理解

(一)是呀!小蝴蝶花的情感怎么会有这样的变化呢?请同学们默读课

文,边读边思考这个问题,画出重点的词句,然后谈谈自己的感受。

(二)通过刚才的读,你们弄明白小蝴蝶花的情感为什么会有这样的变

化了吗?想和大家交流一下吗?

1、骄傲

(1)小蝴蝶花——漂亮

①读第一自然段,谈感受:漂亮、高兴

②这么漂亮,这么高兴的蝴蝶花该怎么读?(自读;指名读)

(2)小草——平平常常、不惹人注意

①读第二自然段,谈感受:平凡

②平常的小草又该怎样读呢?(指名读;自读)

(3)小草是那么的漂亮,而小草又是那么的平常,同学们把这两部分连起来读一读,再来谈谈你们的感受?

(4)我们来看一看生长在草丛中的小蝴蝶花吧!(出示课件)亲眼看了长在草丛中蝴蝶花你有什么感受?说一说

(5)是呀!和平常的小草相比,小蝴蝶花是那么的漂亮,于是它骄傲地说(出示课件)(教师范读):“看来我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”大家也来读一读;谁想站起来读?

(6)看着这些骄傲的小蝴蝶花,你想对它说些什么?

2、自馁

(1)小蝴蝶花骄傲了没多久,就被花匠移到了花园里,这回她可大开眼界,一下子变得自馁起来了。这又是为什么呢?

(2)读第三自然段,谈感受:名花奇葩争芳斗艳。

(3)这么美的大花园,想读吗?(指名读;齐读)

(4)请同学们把写小蝴蝶花的第一自然段与第三自然段连起来读一读,再来谈谈你们的感受!

(5)再让我们来亲眼看一看生长在大花园中的蝴蝶花吧(出示课件),谈一谈你们看到后的感受。

(6)和平常的小草在一起,小蝴蝶花是那么的骄傲,和名花奇葩相比,她一下子变得自馁了。她想:(出示课件)看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!(指名读;齐读)

(7)看着自馁的小蝴蝶花,你又想对她说些什么呢?

3、舒畅

(1)和那些万紫千红的名花奇葩相比,小蝴蝶花又显得那么的平凡了,她因此而自馁,后来又发生了什么情况?

(2)读4—6自然段谈感受:孩子们欣赏

(3)引读:正当小蝴蝶花自馁时,一群孩子来到花园赏花。忽然,小蝴蝶花听到一个孩子大声说(齐读)另一个孩子说(齐读)孩子们仔细欣赏着这些不起眼的小蝴蝶花忍不住说道(齐读)

(4)听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。你怎样理解这句话?知道了这些你又想对小蝴蝶花说些什么呢?

三、有感情地朗读全文。

真是多愁善感的小蝴蝶花!让我们再来读课文,感受小蝴蝶花的情感变化。

三、 总结:

学完了这篇课文,你有什么感受?写下来。

附:板书

21小蝴蝶花

小 草

名花奇葩

孩子欣赏 骄傲 自馁 舒畅


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