hnnycyx网摘
现代教育已经从传统的应试教育向素质教育转化。实施新世纪素质教育工程要全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养孩子的创新精神和实践能力为重点，多形式多渠道循序渐进地全面发展素质教育。
培养孩子的创新精神作为素质教育的重点，学校教育和家庭教育都不可忽视。所谓创新就是人们想出新办法、建立新理论、做出新成果。而创新能力则是运用一切已有的知识、已知的信息，通过创造性思维，产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的新观念、新设想、新理论、新技术、新工艺、新产品等思维成果。创新能力源于创造想象力，即不依据现成的结论而独立地创造新现象的过程。科学设计与创见、生产工具与产品的改进和发明、文学家、艺术家艺术形象的塑造与构思，都是典型的创造想象。创造想象力是人类智慧的明珠，是科学家、文学家、艺术家成功的第一要素。创造想象力的培养，是开发青少年潜在智力的重要途径。怎样培养孩子的创造想象力，学校教育和家庭教育都应该做到以下几点：
1、理解孩子的创造心理。有的孩子看到天空中的一朵白云，一会儿说是一只小狗，一会儿又说是一只小白兔，看到一个字母O，有的说是鸡蛋、有的说是月亮，还有的说是蛋糕，这就是想象。孩子们的想象与成年人不同，有着自己独特的心理活动，我们应当尊重他们的创造心理，切不可粗暴制止和呵斥孩子们的一些你认为不合理的想法和行为，那样会浇灭孩子想象的火花。
2、培养孩子的创造兴趣。歌德的母亲每天给少年歌德讲故事，讲到紧张处，故意停下来，故事情节怎样变化，留给小歌德自己去想象，第二天，妈妈先让歌德说出自己是怎样想的，然后再继续把故事讲完。当歌德发现自己猜中时，便高兴得跳起来。歌德的成功与这样的培养是分不开的。因此，老师和家长应根据孩子不同年龄阶段，多多组织和开展与之相适应的有利于发展创造想象力的活动。
3、培养孩子的创造意识。创造意识首先在于大脑能积极开展创造性思维。为了培养孩子的创造意识，老师和家长辅导孩子学习或讨论问题，都不要轻易告诉方法和结果，应该叫他们独立思考，有意识地训练他们观察、分析、比较、综合、判断的能力。一旦孩子提出独到的见解或是异于别人的答案时，应给予特别的肯定和鼓励。
4、积极开展创造活动。好动、好问是孩子的天性，老师和家长应该因势利导，鼓励他们动脑动手，在实践中培养、提高他们的创造能力。在学校，老师多组织一些动手动脑的活动，多安排一些探究性作业和自主学习活动，充分发挥孩子们的创造性思维。在家里，家长要多鼓励孩子独立思考，勤于动手，通过自己的方法解决一些生活中的小疑问。
传统教育无论是学校教育还是家庭教育都有一个弊端，就是不注意训练孩子动手动脑。比如，大人说话、老师上课，不许孩子插嘴；家里的玩具只准玩不准拆；大人做事，只许看不许动手等等。否则会被认为是不懂规矩、调皮捣蛋。殊不知，这样正在扼杀孩子们的创造想象力，许多惊人的创造发明有可能就这样不经意间擦肩而过了。这是老师和家长们要警醒的。
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现代教育已经从传统的应试教育向素质教育转化。实施新世纪素质教育工程要全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养孩子的创新精神和实践能力为重点，多形式多渠道循序渐进地全面发展素质教育。
培养孩子的创新精神作为素质教育的重点，学校教育和家庭教育都不可忽视。所谓创新就是人们想出新办法、建立新理论、做出新成果。而创新能力则是运用一切已有的知识、已知的信息，通过创造性思维，产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的新观念、新设想、新理论、新技术、新工艺、新产品等思维成果。创新能力源于创造想象力，即不依据现成的结论而独立地创造新现象的过程。科学设计与创见、生产工具与产品的改进和发明、文学家、艺术家艺术形象的塑造与构思，都是典型的创造想象。创造想象力是人类智慧的明珠，是科学家、文学家、艺术家成功的第一要素。创造想象力的培养，是开发青少年潜在智力的重要途径。怎样培养孩子的创造想象力，学校教育和家庭教育都应该做到以下几点：
1、理解孩子的创造心理。有的孩子看到天空中的一朵白云，一会儿说是一只小狗，一会儿又说是一只小白兔，看到一个字母O，有的说是鸡蛋、有的说是月亮，还有的说是蛋糕，这就是想象。孩子们的想象与成年人不同，有着自己独特的心理活动，我们应当尊重他们的创造心理，切不可粗暴制止和呵斥孩子们的一些你认为不合理的想法和行为，那样会浇灭孩子想象的火花。
2、培养孩子的创造兴趣。歌德的母亲每天给少年歌德讲故事，讲到紧张处，故意停下来，故事情节怎样变化，留给小歌德自己去想象，第二天，妈妈先让歌德说出自己是怎样想的，然后再继续把故事讲完。当歌德发现自己猜中时，便高兴得跳起来。歌德的成功与这样的培养是分不开的。因此，老师和家长应根据孩子不同年龄阶段，多多组织和开展与之相适应的有利于发展创造想象力的活动。
3、培养孩子的创造意识。创造意识首先在于大脑能积极开展创造性思维。为了培养孩子的创造意识，老师和家长辅导孩子学习或讨论问题，都不要轻易告诉方法和结果，应该叫他们独立思考，有意识地训练他们观察、分析、比较、综合、判断的能力。一旦孩子提出独到的见解或是异于别人的答案时，应给予特别的肯定和鼓励。
4、积极开展创造活动。好动、好问是孩子的天性，老师和家长应该因势利导，鼓励他们动脑动手，在实践中培养、提高他们的创造能力。在学校，老师多组织一些动手动脑的活动，多安排一些探究性作业和自主学习活动，充分发挥孩子们的创造性思维。在家里，家长要多鼓励孩子独立思考，勤于动手，通过自己的方法解决一些生活中的小疑问。
传统教育无论是学校教育还是家庭教育都有一个弊端，就是不注意训练孩子动手动脑。比如，大人说话、老师上课，不许孩子插嘴；家里的玩具只准玩不准拆；大人做事，只许看不许动手等等。否则会被认为是不懂规矩、调皮捣蛋。殊不知，这样正在扼杀孩子们的创造想象力，许多惊人的创造发明有可能就这样不经意间擦肩而过了。这是老师和家长们要警醒的。