一、引出课题
1. 播放《敢问路在何方》
提问：这是那部电视剧的主题曲？
2. 出示图片
PPT ：
3. 引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”
4. 图片中出现了哪些人物？引导学生分析人物特点:
唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟，孙悟空拿着金箍棒，猪八戒提着钯子，沙和尚在后面挑着行李。四个人到西天去取经。
今天老师要教大家学习一首关于《西游记》的童谣.
出示课题《唐僧骑马咚得咚》
这首童谣非常美妙动听，大家愿意学吗？
二、学习歌谣
1、读童谣（点出童谣视频中的画面）
(1)教师拍节拍先读1遍。 同学们注意听老师是怎样打节拍读的，。
(2) 分句领读，学生拍节拍随教师读。
(2)整句领读。
(3)学生整体读一遍。
2、解决难点
提出问题：读第一句
学生读 唐僧骑马咚得咚，老师读 后面跟着个孙悟空，让学生找出老师读错的地方：跟着个
这首童谣中如何念读的？
你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，点击
教师活动：示范念读 ，并准确念读吗？
学生活动：模仿学习（教师指其他部分，学生读，教师指正）
3. 学生完整读歌谣
三、分角色表演
1、过渡语：“童谣里说出了他们几个人物的特点。
（1）谁来表演一下唐僧的形象？
（2）唐僧后面的是谁呀？
谁来用动作表演出孙悟空的形象？
（3）谁来用动作表演出猪八成的形象？
播放《猪八戒背媳妇》
（4）谁来用动作表演出沙和尚的形象？
（5）谁来用动作表演出老妖怪的形象？
上场后依次排队。
2. 学习表演
现在我们来学习怎样用怎样给这首童谣配上好看的动作表达出这些人物的特点。但老师不懂音乐，更不会跳舞，怎么办呐？告诉大家一个好消息，今天我给同学们请来了一位特别棒的音乐老师，同学们用我们热烈的掌声欢迎音乐老师闪亮登场！
他就是国家给我们教学点配备的数字资源全覆盖项目设备，
3、学生站起来，跟视频中的学生表演，面对电视学习表演。
看电视上的小朋友是用什么动作来表演出人物的特点的？
播放歌谣表演视频。
4. 看了电视上小朋友的表演，我们怎样用学到的动作来表演出每个人物的特点，就是表演出每个人的形象。
学生站起来围成2圈分组讨论，每组表演完后，其他组的同学要鼓掌。教师辅导。
同学们的表演太棒了！
5、现在学生们集体表演一下这个童谣，老师来验收，看同学们真的学会了没有。
站1圈，唐僧、学生、学生、孙悟空、学生、猪八戒、学生、沙和尚、学生、妖怪、学生
6、唐僧、猪八戒、妖怪表演
唐僧、猪八戒、妖怪站一圈。其他学生拍手读童谣。
“老妖怪真真坏，骗过唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清”。唐僧、八戒、老妖怪一起来表演，要重点表现出“是人是妖分不清”
老妖怪要和唐僧、猪八戒握手，拥抱，做出非常亲密的样子。
7、多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒，妖魔鬼怪一扫光。 孙悟空打妖怪，妖怪倒地。
8、同学们学会了这首童谣，我们敢不敢和电视上的北京小朋友们PK ？
学生站2排，背对电视表演。
教师点评:我们沙河教学点的同学们的表演一点也不比北京城里的孩子差！为我们的精彩表演鼓掌！
5. 教师对课堂活动进行评价并总结。
同学们这节课在数字资源全覆盖的帮助下轻松愉快的学会了这首童谣，大家的表演非常形象生动，相信同学们这样继续努力的学下去，将来一定会成为11位有名的音乐艺术表演家！老师再次为我们未来的艺术家的精彩表演鼓掌！
四、课堂活动
1. 今天我们学会了这首歌谣，回家后请背给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听一听。
2. 教师扮作学生爷爷，让学生表演。
五、播放《敢问路在何方》，结束课程。
一、引出课题
1. 播放《敢问路在何方》
提问：这是那部电视剧的主题曲？
2. 出示图片
PPT ：
3. 引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”
4. 图片中出现了哪些人物？引导学生分析人物特点:
唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟，孙悟空拿着金箍棒，猪八戒提着钯子，沙和尚在后面挑着行李。四个人到西天去取经。
今天老师要教大家学习一首关于《西游记》的童谣.
出示课题《唐僧骑马咚得咚》
这首童谣非常美妙动听，大家愿意学吗？
二、学习歌谣
1、读童谣（点出童谣视频中的画面）
(1)教师拍节拍先读1遍。 同学们注意听老师是怎样打节拍读的，。
(2) 分句领读，学生拍节拍随教师读。
(2)整句领读。
(3)学生整体读一遍。
2、解决难点
提出问题：读第一句
学生读 唐僧骑马咚得咚，老师读 后面跟着个孙悟空，让学生找出老师读错的地方：跟着个
这首童谣中如何念读的？
你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，点击
教师活动：示范念读 ，并准确念读吗？
学生活动：模仿学习（教师指其他部分，学生读，教师指正）
3. 学生完整读歌谣
三、分角色表演
1、过渡语：“童谣里说出了他们几个人物的特点。
（1）谁来表演一下唐僧的形象？
（2）唐僧后面的是谁呀？
谁来用动作表演出孙悟空的形象？
（3）谁来用动作表演出猪八成的形象？
播放《猪八戒背媳妇》
（4）谁来用动作表演出沙和尚的形象？
（5）谁来用动作表演出老妖怪的形象？
上场后依次排队。
2. 学习表演
现在我们来学习怎样用怎样给这首童谣配上好看的动作表达出这些人物的特点。但老师不懂音乐，更不会跳舞，怎么办呐？告诉大家一个好消息，今天我给同学们请来了一位特别棒的音乐老师，同学们用我们热烈的掌声欢迎音乐老师闪亮登场！
他就是国家给我们教学点配备的数字资源全覆盖项目设备，
3、学生站起来，跟视频中的学生表演，面对电视学习表演。
看电视上的小朋友是用什么动作来表演出人物的特点的？
播放歌谣表演视频。
4. 看了电视上小朋友的表演，我们怎样用学到的动作来表演出每个人物的特点，就是表演出每个人的形象。
学生站起来围成2圈分组讨论，每组表演完后，其他组的同学要鼓掌。教师辅导。
同学们的表演太棒了！
5、现在学生们集体表演一下这个童谣，老师来验收，看同学们真的学会了没有。
站1圈，唐僧、学生、学生、孙悟空、学生、猪八戒、学生、沙和尚、学生、妖怪、学生
6、唐僧、猪八戒、妖怪表演
唐僧、猪八戒、妖怪站一圈。其他学生拍手读童谣。
“老妖怪真真坏，骗过唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清”。唐僧、八戒、老妖怪一起来表演，要重点表现出“是人是妖分不清”
老妖怪要和唐僧、猪八戒握手，拥抱，做出非常亲密的样子。
7、多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒，妖魔鬼怪一扫光。 孙悟空打妖怪，妖怪倒地。
8、同学们学会了这首童谣，我们敢不敢和电视上的北京小朋友们PK ？
学生站2排，背对电视表演。
教师点评:我们沙河教学点的同学们的表演一点也不比北京城里的孩子差！为我们的精彩表演鼓掌！
5. 教师对课堂活动进行评价并总结。
同学们这节课在数字资源全覆盖的帮助下轻松愉快的学会了这首童谣，大家的表演非常形象生动，相信同学们这样继续努力的学下去，将来一定会成为11位有名的音乐艺术表演家！老师再次为我们未来的艺术家的精彩表演鼓掌！
四、课堂活动
1. 今天我们学会了这首歌谣，回家后请背给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听一听。
2. 教师扮作学生爷爷，让学生表演。
五、播放《敢问路在何方》，结束课程。