二上《我是你的朋友》教案设计
文章来 源
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w.5 Y K J.Com 我是你的朋友
教学目的：
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。
2. 正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3. 培养学生关心自然、关爱生命的情感。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
培养学生关心自然、关爱生命的情感。
教学方法：
自读自悟，合作学习。
教具学具：
多媒体，蛇的相关资料，插图。
教学过程：
一、标题质疑，激发兴趣。
同学们，今天我们来学习22课（板书课题），猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容？（学生自由猜想）你们猜了这么多，到底对不对呢？赶快打开书看一看吧！
二、自由读文，自主识字。
1. 自由读课文，找出生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。
2. 用己喜欢的方式识字，小组内交流识字方法，教师深入小组，肯定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。
联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食；
创设情境表演：慌忙、夸；
联想：凶。
3. 体出示生字，检查学生掌握情况。
三、自主朗读，合作学习。
1. 指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。
2. 同位轮流分段朗读课文，比比谁读得最棒！
3. 自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内交流一下。
四、汇报交流，朗读感悟。（汇报时可打乱顺序）
1. 结合第一段，指导用叙述的语气自由朗读。
2. 学生结合第二段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。
（1）利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么？”（生自由谈） 师引导：是呀，我们都以为蛇很凶很丑，都害怕它、讨厌它，蛇多伤心、多委屈呀！谁来读读第二段？
（2）指名朗读。
（3）其他学生模仿练习朗读。
3. 学生结合第二段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。
师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农民、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情？带着这种自豪的心情美美地读读第三段。
（1）想象心情，带着表情朗读第三段。
（2）指名朗读。
4. 生谈它不是我们的仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。
齐读第四段。
5. 多媒体播放蛇的有关资料。
五、练习复述，发展语言。
师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢！你想告诉他们吗？那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。
（1）小组练习复述。
（2）班内复述，师生简单评价。
六、布置作业
师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来交流交流看谁搜集得多，说的棒！
七、观察生字，指导书写。
1. 引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。
2. 认真描红。提醒学生注意写字姿势。
3. 在田字格中试写。
4. 实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。 文章来 源
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教学目的：
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。
2. 正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3. 培养学生关心自然、关爱生命的情感。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
培养学生关心自然、关爱生命的情感。
教学方法：
自读自悟，合作学习。
教具学具：
多媒体，蛇的相关资料，插图。
教学过程：
一、标题质疑，激发兴趣。
同学们，今天我们来学习22课（板书课题），猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容？（学生自由猜想）你们猜了这么多，到底对不对呢？赶快打开书看一看吧！
二、自由读文，自主识字。
1. 自由读课文，找出生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。
2. 用己喜欢的方式识字，小组内交流识字方法，教师深入小组，肯定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。
联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食；
创设情境表演：慌忙、夸；
联想：凶。
3. 体出示生字，检查学生掌握情况。
三、自主朗读，合作学习。
1. 指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。
2. 同位轮流分段朗读课文，比比谁读得最棒！
3. 自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内交流一下。
四、汇报交流，朗读感悟。（汇报时可打乱顺序）
1. 结合第一段，指导用叙述的语气自由朗读。
2. 学生结合第二段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。
（1）利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么？”（生自由谈） 师引导：是呀，我们都以为蛇很凶很丑，都害怕它、讨厌它，蛇多伤心、多委屈呀！谁来读读第二段？
（2）指名朗读。
（3）其他学生模仿练习朗读。
3. 学生结合第二段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。
师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农民、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情？带着这种自豪的心情美美地读读第三段。
（1）想象心情，带着表情朗读第三段。
（2）指名朗读。
4. 生谈它不是我们的仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。
齐读第四段。
5. 多媒体播放蛇的有关资料。
五、练习复述，发展语言。
师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢！你想告诉他们吗？那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。
（1）小组练习复述。
（2）班内复述，师生简单评价。
六、布置作业
师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来交流交流看谁搜集得多，说的棒！
七、观察生字，指导书写。
1. 引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。
2. 认真描红。提醒学生注意写字姿势。
3. 在田字格中试写。
4. 实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。 文章来 源
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