有人说：“爱读书的学生不一定是成绩最好的，但无疑是最有发展前途的”。这句话充分说明了读书的重要性。《语文课程标准（2011年版）》也明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”在我校创建“校园书香工程”的氛围中，为了使学生真正地爱上读书，我班按照学校的要求参加了“书香班级”的争创活动。经过几年来的实践与思考，已经初见成效，下面谈一谈我的具体做法与体会。 一、制定读书计划 高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”所以，要让学生读书，并爱上书籍，就首先引领学生做好读书计划，恰当安排各项学习任务，使读书活动有秩序地进行。开学初，我根据《语文课程标准（2011年版）》中“优秀诗文背诵推荐篇目”和“关于课外读物的建议”的要求，再结合语文课文涉及到的经典名篇以及学生的年龄特点、认知能力等确定班级整体读书规划。然后，学生以班级读书规划依据，结合自己的实际等制定出适合自己的学期读书计划。读书计划要有读书的内容、目标、措施、实施时间等，具体格式可由学生自由设计装饰，使其生动活泼、独具特色。然后全班统一放置于“图书角”进行展示、交流和互相鼓励、监督。读书计划的制定，不仅有效保障了读书活动的进行，还对培养学生良好的学习习惯、增强对书籍的喜爱程度等都大有益处。 二、指导读书方法。 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，因为读书改变着学生的精神世界和学习生活；读书是一场场心灵的洗礼，是一次次精神的畅游，所以教给学生读书的方法，才是我们为人师的根本所在。 古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在语文课中我们要向学生适时渗透读书方法，不能让学生“赤膊上阵”。如学习精读课文可以分为四步进行：初读，读准文章的生字新词；通读，了解文章的主要内容；精读，理解文章的中心思想；品读，体会文章的思想情感。学习略读课文时，可以让学生掌握如何使用工具书、学会发现并提出问题、练习在书中进行批注，还要做到详读与略读相结合等。我们要帮助学生学会读书，只有学生会读书了，才会有兴趣静心读书。 三、做好读书笔记 在读书时，写读书笔记是为了让学生的课外阅读更有计划地进行，同时记录整理阅读之后的心得及想法。“记”是读的强化，读的深化。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”我们要教给学生读书笔记方法，掌握读书笔记的形式（摘要式、评注式、心得式、笔记式等），鼓励学生做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”良好读书习惯。通过阅读笔记，老师也可以了解学生的读书情况，及时给予合理的阅读建议，这样不但能提高学生读书的效率，而且能提高写作能力。 四、开展读书活动 1、开展读书积累知识竞赛活动 为了激发学生增加课外阅读量，感受勤做读书笔记的好处，我们班每双周周五下午最后一节课举行一次课外阅读知识竞赛活动。全班学生每4人一组，竞赛题目由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等，最后评出一个优胜小组，获得下一次竞赛活动的出题权。所有的学生都兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。每次赛后，取胜的小组都会积极读书，认真积累；没获胜的小组更是加班加点，埋头苦读，等待“东山再起”。通过开展读书积累知识竞赛活动，可以让学生感受到读书做读书笔记的成功和愉悦，为“书香班级”的建设营造了良好的氛围。 2、开展读书心得交流展示会 学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们班级每学期的期末都开展一次读书心得交流展示会。展示活动中，学生们可以与同学们交流自己的读书体会、展示自己的习作、激情演讲、配乐朗诵等，形式多样，自由展示。最后评出五名优胜者，每人各奖励小红花一朵。读书心得交流展示会，激发了学生的竞争意识，刺激了读书欲望，使学生在不知不觉中爱上了读书。 3、创办了《班级小报》 为了激发学生的读书、写作欲望，我班组织学生创办了《班级小报》，每两个星期出刊一次，每学期末进行一次优秀《班级小报》的评选活动。小报的主编和编委由全班学生轮流担任。每一期小报设一位主编和三位编委，共同负责小报的组稿、设计、抄写等。其他同学要积极参与，踊跃投稿。虽然刚刚学习写作文，句子有时还写不通顺，事情叙述不完整，更不会用修辞手法和华丽的词语，但是学生的写作热情十足，听说能上小报就更积极了。为了写好作文学生都会自觉得看书，学生的作文水平都有了不同的进步。通过创办《班级小报》锻炼了学生的组织、设计等能力，更重要的是激发了全班学生的读书、习作的兴趣。现在，班级小报已经成为了我班的一张名片，深受学校、家长的认可。 4、开展“书香家庭”的创建活动 我班积极相应学校号召，开展“书香家庭”的创建活动，每学期进行一次评比。身教重于言传，建议家长首先要喜欢阅读，用自己行为潜移默化地带动孩子阅读。我班在创建活动中，倡导每位家长要与孩子在读书中共进步，父母要把自己变为孩子读书伙伴。班级提出全家人要共同阅读一本书，这样家长既可以对孩子的阅读进行指导，又利于全家人的读书交流。实践证明，“书香家庭”创建活动的开展，减小了家长与孩子的代沟，更重要的是培养了孩子读书的兴趣，变“要我读”成为“我要读”。 为了巩固“书香家庭”创建活动的成果，班级定期与家长沟通，召开以读书经验交流为主的家长会。会上重点对在“书香班级”创建活动中，如何更好开展家庭读书活动进行交流与探讨，收到了良好效果。通过“书香家庭”的创建活动，家长与老师形成了合力，进一步带动了孩子的读书兴趣，促进了孩子的健康成长。 总之，在开展班级读书活动的过程中，学生逐渐养成了阅读习惯，陶冶了性情，提升了文化品味，受到了美的熏陶。我相信，只要教师在活动中，勤动脑、多思考，让学生喜欢上书、爱上读书，就不再是梦！
有人说：“爱读书的学生不一定是成绩最好的，但无疑是最有发展前途的”。这句话充分说明了读书的重要性。《语文课程标准（2011年版）》也明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”在我校创建“校园书香工程”的氛围中，为了使学生真正地爱上读书，我班按照学校的要求参加了“书香班级”的争创活动。经过几年来的实践与思考，已经初见成效，下面谈一谈我的具体做法与体会。 一、制定读书计划 高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”所以，要让学生读书，并爱上书籍，就首先引领学生做好读书计划，恰当安排各项学习任务，使读书活动有秩序地进行。开学初，我根据《语文课程标准（2011年版）》中“优秀诗文背诵推荐篇目”和“关于课外读物的建议”的要求，再结合语文课文涉及到的经典名篇以及学生的年龄特点、认知能力等确定班级整体读书规划。然后，学生以班级读书规划依据，结合自己的实际等制定出适合自己的学期读书计划。读书计划要有读书的内容、目标、措施、实施时间等，具体格式可由学生自由设计装饰，使其生动活泼、独具特色。然后全班统一放置于“图书角”进行展示、交流和互相鼓励、监督。读书计划的制定，不仅有效保障了读书活动的进行，还对培养学生良好的学习习惯、增强对书籍的喜爱程度等都大有益处。 二、指导读书方法。 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，因为读书改变着学生的精神世界和学习生活；读书是一场场心灵的洗礼，是一次次精神的畅游，所以教给学生读书的方法，才是我们为人师的根本所在。 古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在语文课中我们要向学生适时渗透读书方法，不能让学生“赤膊上阵”。如学习精读课文可以分为四步进行：初读，读准文章的生字新词；通读，了解文章的主要内容；精读，理解文章的中心思想；品读，体会文章的思想情感。学习略读课文时，可以让学生掌握如何使用工具书、学会发现并提出问题、练习在书中进行批注，还要做到详读与略读相结合等。我们要帮助学生学会读书，只有学生会读书了，才会有兴趣静心读书。 三、做好读书笔记 在读书时，写读书笔记是为了让学生的课外阅读更有计划地进行，同时记录整理阅读之后的心得及想法。“记”是读的强化，读的深化。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”我们要教给学生读书笔记方法，掌握读书笔记的形式（摘要式、评注式、心得式、笔记式等），鼓励学生做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”良好读书习惯。通过阅读笔记，老师也可以了解学生的读书情况，及时给予合理的阅读建议，这样不但能提高学生读书的效率，而且能提高写作能力。 四、开展读书活动 1、开展读书积累知识竞赛活动 为了激发学生增加课外阅读量，感受勤做读书笔记的好处，我们班每双周周五下午最后一节课举行一次课外阅读知识竞赛活动。全班学生每4人一组，竞赛题目由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等，最后评出一个优胜小组，获得下一次竞赛活动的出题权。所有的学生都兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。每次赛后，取胜的小组都会积极读书，认真积累；没获胜的小组更是加班加点，埋头苦读，等待“东山再起”。通过开展读书积累知识竞赛活动，可以让学生感受到读书做读书笔记的成功和愉悦，为“书香班级”的建设营造了良好的氛围。 2、开展读书心得交流展示会 学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们班级每学期的期末都开展一次读书心得交流展示会。展示活动中，学生们可以与同学们交流自己的读书体会、展示自己的习作、激情演讲、配乐朗诵等，形式多样，自由展示。最后评出五名优胜者，每人各奖励小红花一朵。读书心得交流展示会，激发了学生的竞争意识，刺激了读书欲望，使学生在不知不觉中爱上了读书。 3、创办了《班级小报》 为了激发学生的读书、写作欲望，我班组织学生创办了《班级小报》，每两个星期出刊一次，每学期末进行一次优秀《班级小报》的评选活动。小报的主编和编委由全班学生轮流担任。每一期小报设一位主编和三位编委，共同负责小报的组稿、设计、抄写等。其他同学要积极参与，踊跃投稿。虽然刚刚学习写作文，句子有时还写不通顺，事情叙述不完整，更不会用修辞手法和华丽的词语，但是学生的写作热情十足，听说能上小报就更积极了。为了写好作文学生都会自觉得看书，学生的作文水平都有了不同的进步。通过创办《班级小报》锻炼了学生的组织、设计等能力，更重要的是激发了全班学生的读书、习作的兴趣。现在，班级小报已经成为了我班的一张名片，深受学校、家长的认可。 4、开展“书香家庭”的创建活动 我班积极相应学校号召，开展“书香家庭”的创建活动，每学期进行一次评比。身教重于言传，建议家长首先要喜欢阅读，用自己行为潜移默化地带动孩子阅读。我班在创建活动中，倡导每位家长要与孩子在读书中共进步，父母要把自己变为孩子读书伙伴。班级提出全家人要共同阅读一本书，这样家长既可以对孩子的阅读进行指导，又利于全家人的读书交流。实践证明，“书香家庭”创建活动的开展，减小了家长与孩子的代沟，更重要的是培养了孩子读书的兴趣，变“要我读”成为“我要读”。 为了巩固“书香家庭”创建活动的成果，班级定期与家长沟通，召开以读书经验交流为主的家长会。会上重点对在“书香班级”创建活动中，如何更好开展家庭读书活动进行交流与探讨，收到了良好效果。通过“书香家庭”的创建活动，家长与老师形成了合力，进一步带动了孩子的读书兴趣，促进了孩子的健康成长。 总之，在开展班级读书活动的过程中，学生逐渐养成了阅读习惯，陶冶了性情，提升了文化品味，受到了美的熏陶。我相信，只要教师在活动中，勤动脑、多思考，让学生喜欢上书、爱上读书，就不再是梦！