北四家子九年一贯制学校七年级语文导学案（学生案） 编辑者：孙凤国 审核者：张英艳 2015年3月7日
《登幽州台歌》导学案 （第一课时）
班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____
教师寄语：忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
1、 知识与能力：初步了解唐诗的发展概况。
2、 过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
3、 情感态度与价值观：感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。
1、这首诗选自《，作者是，
。 2、解择加点词语。 ①独怆然．．而涕．下
②前．不见古人： ③念．
天地之悠悠： 由古代诗歌的特点，导入 一、创设情境，导入新课：
对于我国封建历史上数之不尽的怀才不遇的文人，杜甫，杜牧等今天，就让我们来共同学习一下，唐代诗人陈子昂的诗歌《登幽州台歌》，来共同感受一下作者那种怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。 二、整体感知课文内容：
1、这是一首——有感而发，即兴而成。人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。
2、陈子昂(约659-700)唐代文学家。字伯玉，射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。
3、写作背景：武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则
送一你句话：不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 4、教师范读、领读，学生自由读。在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，其式为：前─不见─古人，后─不见─来者；
后两句每句六字，四个停顿，其式为：念─天地─之─悠悠，独─怆然─而─涕下。 三、品味感受：
1、“前不见古人，后不见来者。”——见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。 品评：诗人独上高台。想到仕途坎坷、知音难觅，步入中年而一事无成，迟暮之感与怨愤之情交织于心头。诗人渴望燕昭王那样知人善用、礼贤下士的明主，羡慕乐毅、郭隗（音伟）幸运的知遇，同时也咀嚼着那种宝马老死于厩中、良弓朽断于壁上的悲凉与孤寂。两个“不见”，相互映照，表露出诗人对贤明君主的钦敬仰慕，也表露自己生不逢时、怀才不遇的感伤。 2、“念天地之悠悠， 独怆然而涕下。”——想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！
品评：俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。天地无穷，而人生有限，无穷的天地和有限的人生，形成强烈的反差，而这种反差带来了一次情感的跌宕。悠悠天地，将与英雄业绩同其长久；而自己建功立业的抱负一旦落空，只能空留遗恨，于是产生了怆然涕下的巨大悲哀。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。 四、教师小结：
从诗歌看，指诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。 五、课堂测试：
1. 对本诗理解有误的一项是_____
A.诗中“古人”、“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。 B. “念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤寂之感。 C.“怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寥。
D.“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。 2. 本诗中从天地落笔，
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北四家子九年一贯制学校七年级语文导学案（学生案） 编辑者：孙凤国 审核者：张英艳 2015年3月7日
《登幽州台歌》导学案 （第一课时）
班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____
教师寄语：忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
1、 知识与能力：初步了解唐诗的发展概况。
2、 过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
3、 情感态度与价值观：感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。
1、这首诗选自《，作者是，
。 2、解择加点词语。 ①独怆然．．而涕．下
②前．不见古人： ③念．
天地之悠悠： 由古代诗歌的特点，导入 一、创设情境，导入新课：
对于我国封建历史上数之不尽的怀才不遇的文人，杜甫，杜牧等今天，就让我们来共同学习一下，唐代诗人陈子昂的诗歌《登幽州台歌》，来共同感受一下作者那种怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。 二、整体感知课文内容：
1、这是一首——有感而发，即兴而成。人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。
2、陈子昂(约659-700)唐代文学家。字伯玉，射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。
3、写作背景：武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则
送一你句话：不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 4、教师范读、领读，学生自由读。在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，其式为：前─不见─古人，后─不见─来者；
后两句每句六字，四个停顿，其式为：念─天地─之─悠悠，独─怆然─而─涕下。 三、品味感受：
1、“前不见古人，后不见来者。”——见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。 品评：诗人独上高台。想到仕途坎坷、知音难觅，步入中年而一事无成，迟暮之感与怨愤之情交织于心头。诗人渴望燕昭王那样知人善用、礼贤下士的明主，羡慕乐毅、郭隗（音伟）幸运的知遇，同时也咀嚼着那种宝马老死于厩中、良弓朽断于壁上的悲凉与孤寂。两个“不见”，相互映照，表露出诗人对贤明君主的钦敬仰慕，也表露自己生不逢时、怀才不遇的感伤。 2、“念天地之悠悠， 独怆然而涕下。”——想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！
品评：俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。天地无穷，而人生有限，无穷的天地和有限的人生，形成强烈的反差，而这种反差带来了一次情感的跌宕。悠悠天地，将与英雄业绩同其长久；而自己建功立业的抱负一旦落空，只能空留遗恨，于是产生了怆然涕下的巨大悲哀。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。 四、教师小结：
从诗歌看，指诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。 五、课堂测试：
1. 对本诗理解有误的一项是_____
A.诗中“古人”、“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。 B. “念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤寂之感。 C.“怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寥。
D.“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。 2. 本诗中从天地落笔，
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