说课题目 保护青山绿水
教 师 单 位： 朝阳市向阳学校 教 师 姓 名： 李_艳_荣____ 教 学 年 级：__五、六、七和八 教 学 学 科： 信 息 技 术_ 拟评活动称号：_学 科 带 头 人 教师通讯地址： 朝阳市向阳学校 联 系 电 话：__[1**********]__ E－mail： [email protected]_
《保 护 青 山 绿 水》说 课 稿
朝阳市向阳学校 李艳荣
各位评委、老师：
上午好！今天我说课的课题是《保护青山绿水》， 这一课是大连理工大学出版社初中信息技术八年级上册、第三单元第十二课的课程,我将从教材分析、学情分析、教法与学法和教学过程四个方面加以阐述。 一、教材分析
（一）在教材中的地位和作用
《保护青山绿水》这一课是学生在熟悉了 photoshop 图层的基本操作和掌握部分工具的使用的基础上,要求学生会使用图层蒙版编辑图像，会使用“仿制图章工具”修补图像。进一步提高学生图像处理能力,并为以后学习打下良好的基础。因此学好这一节课非常重要。
基于对教材的分析，我确立了以下的教学目标： （二）教学目标 1、知识与技能
(1) 学会使用图层蒙版编辑图像。
(2) 学会使用“仿制图章工具”修补图像。 2、过程与方法
通过观察教师演示与自主探究，体验作品合成的过程。提高观察和思考能力以及
自主学习与合作学习的能力。提高信息素养。 3、情感态度与价值观
通过小组合作和自主探究活动，增进合作精神和创新意识，在不断尝试中激发求
知欲望，在不断探索中陶冶情操。增强保护环境的意识。 根据教学内容结合学生实际情况,我确立的重难点是： （三）教学重点、难点
重点：1.使用图层蒙版编辑图像
2.使用“仿制图章工具”修补图像
难点：理解图层蒙版的概念。
以往教学时，我按照书上的步骤给学生演示，可是学生自己
操作使用图层蒙版合成图像时候还是困难重重，我觉得出现这种情 况根本原因还是学生不理解图层蒙版的概念。
（下面再分析一下） 二、学生情况
由于各种原因，学生现有的信息技术水平参差不齐，甚至差距很大。有些学生家里没有电脑，学生课外学习信息技术课程的可能性还是很小。学过的知识很容易遗忘。学生对photoshop已有了一定的基础，基本具备学习本课的条件。photoshop可以使图像如千变万化，学生对它充满了强烈地好奇心和浓厚的兴趣，学生的学习需求十分强烈。
（通过以上的学情分析，我确立了下面的教法和学法：） 三、教法与学法 （一）教法
1、直观演示法 2、任务驱动 （二）学法：
１、尝试操作法 2、自主学习法
3、小组合作学习法 四、教学过程：
合理安排教学程序是教学成功的关键一环,下面我将重点说一下教学过程，我在教学 过程中安排了以下5个教学环节： 1、导入
1）温故知新，首先检查学生复习和预习情况。（提问） 师： 我们学过哪些抠图工具？ 生：„„
师：对于本节课，你知道些什么？有哪些疑惑？ 生：„„
2）导入新课 （2分钟）
作品欣赏
创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲望进入角色。
2、教师演示：做一个图例。（13分钟）
通过屏幕广播，演示“保护青山绿水”作品的制作过程。在演示到使用图层蒙版
合成图像一步时，我首先使用透明胶片和两张素材图片帮助学生理解图层蒙版的概念， 这种直观教学法使抽象的概念具体化，学生更容易接受。在演示运用图层蒙版合成图 像的过程中，我还在关键的地方故意误操作了几次，让生帮忙查找原因。这样不仅能 加深学生的记忆，还能调动他们学习的积极性。最后在师生的共同努力下，作品终于 完成了。经过这一环节的设置，教学的重难点基本上得到了突破。 3、布置任务并作适当的提示和引导。 （15分钟）
任务:
⑴ 收集树林,溪流素材（使用老师或自己准备的的青山绿水素材） ⑵ 修补稀疏的树林。 （使用仿制图章工具 ）
⑶ 将树林与溪流完美拼合 （使用图层蒙版显示下层图像） ⑷ 明确作品主题 （使用横排文字工具）
⑸ 利用已学过的知识，创造自己的作品。素材链接
这些任务由简到难，针对不同水平的学生，要求至少完成下列任务中的前两项。让学
生运用所学的知识要点，完成老师布置的任务。这个任务的设置是为了使所学到的知识得到巩固和提高，从而实现教学目标。但又要避免束缚学生的思维，充分发挥学 生的主动性和创造性。 4、交流与评价 （10分钟）
教师通过屏幕广播展示部分学生的作品，鼓励学生说出这幅作品的优缺点。老师
也适当点拨，和学生一起对这些作品作出评价。从而让学生在学习中取长补短，发挥 它们的积极性和主动性。然后让学生根据电子作品评价表对自己的作品进行评价。
5、课堂小结
学生讨论并发言：这节课你有哪些收获和体会， 板书设计：
总结：
本节课充分尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，把课堂真正还给学生，为学生创造展示才华的机会，让课堂充满生命的活力。
由于本人水平有限，肯定有许多缺点和漏洞,希望各位专家批评指正，谢谢！
说课题目 保护青山绿水
教 师 单 位： 朝阳市向阳学校 教 师 姓 名： 李_艳_荣____ 教 学 年 级：__五、六、七和八 教 学 学 科： 信 息 技 术_ 拟评活动称号：_学 科 带 头 人 教师通讯地址： 朝阳市向阳学校 联 系 电 话：__[1**********]__ E－mail： [email protected]_
《保 护 青 山 绿 水》说 课 稿
朝阳市向阳学校 李艳荣
各位评委、老师：
上午好！今天我说课的课题是《保护青山绿水》， 这一课是大连理工大学出版社初中信息技术八年级上册、第三单元第十二课的课程,我将从教材分析、学情分析、教法与学法和教学过程四个方面加以阐述。 一、教材分析
（一）在教材中的地位和作用
《保护青山绿水》这一课是学生在熟悉了 photoshop 图层的基本操作和掌握部分工具的使用的基础上,要求学生会使用图层蒙版编辑图像，会使用“仿制图章工具”修补图像。进一步提高学生图像处理能力,并为以后学习打下良好的基础。因此学好这一节课非常重要。
基于对教材的分析，我确立了以下的教学目标： （二）教学目标 1、知识与技能
(1) 学会使用图层蒙版编辑图像。
(2) 学会使用“仿制图章工具”修补图像。 2、过程与方法
通过观察教师演示与自主探究，体验作品合成的过程。提高观察和思考能力以及
自主学习与合作学习的能力。提高信息素养。 3、情感态度与价值观
通过小组合作和自主探究活动，增进合作精神和创新意识，在不断尝试中激发求
知欲望，在不断探索中陶冶情操。增强保护环境的意识。 根据教学内容结合学生实际情况,我确立的重难点是： （三）教学重点、难点
重点：1.使用图层蒙版编辑图像
2.使用“仿制图章工具”修补图像
难点：理解图层蒙版的概念。
以往教学时，我按照书上的步骤给学生演示，可是学生自己
操作使用图层蒙版合成图像时候还是困难重重，我觉得出现这种情 况根本原因还是学生不理解图层蒙版的概念。
（下面再分析一下） 二、学生情况
由于各种原因，学生现有的信息技术水平参差不齐，甚至差距很大。有些学生家里没有电脑，学生课外学习信息技术课程的可能性还是很小。学过的知识很容易遗忘。学生对photoshop已有了一定的基础，基本具备学习本课的条件。photoshop可以使图像如千变万化，学生对它充满了强烈地好奇心和浓厚的兴趣，学生的学习需求十分强烈。
（通过以上的学情分析，我确立了下面的教法和学法：） 三、教法与学法 （一）教法
1、直观演示法 2、任务驱动 （二）学法：
１、尝试操作法 2、自主学习法
3、小组合作学习法 四、教学过程：
合理安排教学程序是教学成功的关键一环,下面我将重点说一下教学过程，我在教学 过程中安排了以下5个教学环节： 1、导入
1）温故知新，首先检查学生复习和预习情况。（提问） 师： 我们学过哪些抠图工具？ 生：„„
师：对于本节课，你知道些什么？有哪些疑惑？ 生：„„
2）导入新课 （2分钟）
作品欣赏
创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲望进入角色。
2、教师演示：做一个图例。（13分钟）
通过屏幕广播，演示“保护青山绿水”作品的制作过程。在演示到使用图层蒙版
合成图像一步时，我首先使用透明胶片和两张素材图片帮助学生理解图层蒙版的概念， 这种直观教学法使抽象的概念具体化，学生更容易接受。在演示运用图层蒙版合成图 像的过程中，我还在关键的地方故意误操作了几次，让生帮忙查找原因。这样不仅能 加深学生的记忆，还能调动他们学习的积极性。最后在师生的共同努力下，作品终于 完成了。经过这一环节的设置，教学的重难点基本上得到了突破。 3、布置任务并作适当的提示和引导。 （15分钟）
任务:
⑴ 收集树林,溪流素材（使用老师或自己准备的的青山绿水素材） ⑵ 修补稀疏的树林。 （使用仿制图章工具 ）
⑶ 将树林与溪流完美拼合 （使用图层蒙版显示下层图像） ⑷ 明确作品主题 （使用横排文字工具）
⑸ 利用已学过的知识，创造自己的作品。素材链接
这些任务由简到难，针对不同水平的学生，要求至少完成下列任务中的前两项。让学
生运用所学的知识要点，完成老师布置的任务。这个任务的设置是为了使所学到的知识得到巩固和提高，从而实现教学目标。但又要避免束缚学生的思维，充分发挥学 生的主动性和创造性。 4、交流与评价 （10分钟）
教师通过屏幕广播展示部分学生的作品，鼓励学生说出这幅作品的优缺点。老师
也适当点拨，和学生一起对这些作品作出评价。从而让学生在学习中取长补短，发挥 它们的积极性和主动性。然后让学生根据电子作品评价表对自己的作品进行评价。
5、课堂小结
学生讨论并发言：这节课你有哪些收获和体会， 板书设计：
总结：
本节课充分尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，把课堂真正还给学生，为学生创造展示才华的机会，让课堂充满生命的活力。
由于本人水平有限，肯定有许多缺点和漏洞,希望各位专家批评指正，谢谢！