高一政治在挫折中奋起

在挫折中奋起

河南省濮阳市第五中学王飞

教学目标:

1 理解不同的人对待挫折的态度是不同的

2 造成人们对待挫折有不同态度的原因是各不相同的

3 理解挫折是坏事, 但在一定条件下也可以变成好事

4 能够承受挫折、勇于开拓进取的精神, 是一种可贵的精神。

教学重难点

1 造成人们对待挫折有不同态度的原因是各不相同的, 记事本节的重点, 也是难点。 2 挫折的两重性

教学方法 :

1 本节可以从正反两面对比着讲

2 要深入浅出

3 启发式

教学过程:

导言: 通过上节内容的学习, 我们了解了挫折是普遍存在的, 可以说是无法避免的, 然而, 在现实生活中, 面对同样的挫折, 不同的人会有不同反应, 比如, 爱迪生, 面对那么多的失败, 他没有退缩, 而是勇敢的与挫折作斗争, 结果, 他取得了成功, 相反, 有的人却在挫折面前屈服了, 甚至一蹶不振, 为什么会出现不同的结果呢? 造成的原因是什么呢? 难道所有的挫折都是坏事吗? 今天, 我们就这个问题, 做以下详细的研究, 相信大家能通过自己的努力, 完成今天的学习任务. 展示教学目标:

1、理解不同的人对待挫折的不同态度各是什么。

2、理解造成人们对挫折有不同态度的原因是各不相同的。

3、理解挫折的两重性。

展示自读提示

1、人们对挫折的感受和反应有何不同?

2、人们面对挫折, 有哪些不同的态度?

3、为什么不同的人对挫折的承受能力会各不相同呢?

4、如何理解“挫折是坏事, 但在一定条件下也可以变成好事”?

(学生自读8分钟, 教师巡视)

检查提问:

教师在检查过程中应注意的问题:

1 讲述生活目标时, 要讲述“正确的人生目标, 使人生的灯塔”, 正确的人生目标, 又使人生的精神支柱“而且还要讲述没有正确的生活目标, , 也就没要前进的方向, 没有精神支柱, 一旦遇到困难和挫折, 很容易意气消沉, 经受不住挫折的考验。

2 将挫折的两重性时, 要从学生中找一些具体的事例来证明挫折有时也是好事的道理。 3 注意学生回答问题时的一些偏差, 引导其他学生予以纠正, 培养学生的自学和理解能力。

小结: (略)