一、2010年中考英语试题分析
2010年全国各地的中考英语试卷总的特点是平稳、难易适中、没有偏题、怪题。试题注重基础，强调运用，突出能力考查。综观2010年全国各地的中考英语试题，最大的共性就是考题更加贴近生活，并渗透浓厚的人文关怀和时代气息。2010年各地中考英语试题主要有以下特点：
（一）面向全体，注重双基
依据《英语课程标准》的总体目标及五级内容要求，学生学业水平考试重在考查学生在英语听、说、读、写及其四项语言技能方面的综合语言运用能力。各省试题基本体现了面向全体学生，注重双基考查，内容丰富多样，知识覆盖率高等特点。每份试题中都较全面地涉及了语法、词汇、日常交际用语、固定搭配等一定数量的语言知识运用题，较好地实现了语法语境化，主要体现在单项选择、完形填空、补全对话和词汇等题型中。
（二）突出语境，强化语篇
单项选择和词汇运用主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力，所设考点涵盖了初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。单选题涉及了名词、动词、代词、副词、连词、非谓语动词、情态动词的用法及动词的时态、语态、宾语从句、交际用语等，题干有丰富的文化信息。具体体现为：
1.巧妙创设语境，体现灵活开放。
试题并没有孤立机械地考查语言知识点，而是注重在特定的语言情境中检测学生灵活运用语言知识的能力。如:
—Jane, hurry up! It’s time to leave.
—OK. _____. (2010 福建厦门)
A. I come B. I’ve come C. I’m coming
2. 强化语篇理解，坚持能力立意。
语篇理解是检测学生综合语言运用能力的重要手段，能很好地反映学生在理解文章的脉络结构的基础上，进行简单的推理判断、理解主旨要义，把握具体信息等方面所具有的能力。纵观近年来各地中考题的变化，阅读语篇在试卷中所占的比重越来越大。
（三）关注热点，注重实用
试题内容紧贴学生生活，注重在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象。在语言材料上，试题选材丰富多样，并及时捕捉了当今社会的热点话题，如世博、低碳生活等，给试题赋予了鲜活的时代气息。如：
（1）Which of the following is for the World Expo 2010?
（2010年济南市）
A. B. C. D.
该题密切关注当前热点话题，选项信息含量丰富，有较强的干扰性。A项为南非世界杯标志、B项为2010上海世博会会标、C项为2012年英国伦敦奥运会会标、D项为2008年北京奥运会会标。既需学生运用所学英语语言知识，又需要学生有一定的背景常识。
（2）Lots of football fans plan_____ the FIFA World Cup in South Africa.
（2010年济南市）
A. watch
B. watches
D. watched
该题题干有关于南非世界杯，关注了学生的兴趣爱好，同时又考查了学生对动词搭配的掌握情况。
又如：2010年山西省中考英语试卷内容覆盖面广，没有出现偏、难、怪、繁的题型。试题的亮点是涉及热点话题较多，分布面广，有听力方面上海世博会话题，阅读B涉及校园暴力和安全问题，阅读C涉及低碳生活，环保问题，任务型阅读谈论网络对孩子们的影响，词汇话题是刚刚过去的父亲节，使学生们不仅要掌握语言知识还要关心社会热点问题，同时还渗透德育教育。
2010年宁波市中考英语整份试卷透出较强的时代气息，涉及到很多热点问题，如听力第５题有关２０１２年将在伦敦举办的奥运会、选择题第３５题的玉树地震、阅读Ａ篇的世博会、选择题第２７题及作文涉及低碳知识，倡导健康生活方式等，阅读Ｃ篇旨在宣传ＳＯＨＯ族的时髦生活方式，随着互联网在各个领域的广泛运用及电脑在家庭中的普及，ＳＯＨＯ成为越来越多的人可以尝试的一种工作方式。
（四）注重思想性、教育性
一篇好的中考语言材料，不仅能科学合理地考查学生的综合语言能力，更重要的是能激发学生的阅读兴趣，与学生的思想产生共鸣，使其对“中考”终生难忘。为此，试题选取了一些富有真实性、哲理性、思想性强的材料，目的是让学生在阅读和答题的过程中，受到潜移默化的思想教育。如：
2010年扬州市中考英语试卷的阅读理解B篇讲述的是澳大利亚女孩独自驾驶快艇克服重重困难环游世界的故事。以上两篇叙事性的短文对考生都极具教育意义，使他们在不知不觉中接受了心灵的洗礼。阅读理解A篇是有关卡通人物Snoopy的故事，学生对此应该感到比较亲切。阅读理解C篇是有关中美两国人民对friendship的不同态度，很好地体现了语言的跨文化内涵，具有实用性。阅读理解D篇讨论的是垃圾处理的问题，也切合当前环保主题。任务型阅读内容向考生讲述了如何以好的行为习惯出现在世博会上，短文具有时效性，让人有眼前一亮的感觉，也具有教育性。
2010年杭州市中考英语试卷的阅读理解第一篇体现了“母爱”伟大的思想。文章讲述了作者的母亲得了“绝症”，在生死未卜的手术前一天，为了给七岁的女儿留下美好回忆，给她买了最喜欢的礼物，陪她度过了最美好的一天的感人故事。学生们在阅读的过程中引发
的特殊情感体验，不仅使他们领悟到亲情的可贵，得到心灵的震撼，而且在引导他们树立尊老爱幼、无私奉献的精神品质，具有深刻的教育意义。阅读理解第三篇展示了英国某城市的几则广告，要求学生能在看懂原汁原味的广告的基础上，帮助各位母亲完成她们的要求。词语填空是一篇有关英国、美国家人为自己小孩取名习惯和思路，学生在做题的过程中可以了解西方人的取名习惯，从而强化英语跨文化意识，培养综合的语言实践能力。
（五）强调的人文性、综合性、开放性
2010年上海市中考英语整卷语料丰富多样，选材地道新颖，涉及到很多时事热点和教育话题，如亲子活动、志愿者工作、世博信息、语言学习、环境保护和行为规范教育等。阅读语篇题材广泛、信息量大、可读性强，素材包括：变化发展、交通安全、人际关系和饮食健康等，体现课程标准要求，培养学生的跨文化意识，既有丰富的文化内涵，又贴近考生实际，体现了语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。
2010年温州市中考英语阅读文本一简介四所世界名校，除测试阅读能力外，还让考生了解四所名校的历史和各自特色。阅读文本二是科普文章，介绍了世界上第一架试飞成功的太阳能飞机的性能和特点，以及尚需攻克的难关，既让考生了解人类为低碳社会所作的努力，也为可能对此感兴趣的考生留下了一个课题。阅读文本三通过一个因故致残女孩的自述，介绍了她在母亲的鼓励下，逐步克服自卑心理，树立起生活的信心，终于融入社会并取得成功的经历。阅读文本四介绍了“世界读书日”和它的创立目的，世界各国读书日的活动，以及读书对人的益处，鼓励大家多读书，读好书。
另外，2010年各地中考英语试题兼顾了体裁的多样化，有记叙文、说明文、促销广告等。阅读理解着重考查在语篇层次上运用阅读策略处理信息的能力，并能从短文、图表资料中获取信息。
以上是我们在对2010年全国各地市中考试题进行充分调研的基础上，总结出的一些中考命题的原则、特点和趋势，其中一些新的变化预示着2011年各地中考命题的方向和趋势，希望能对广大师生有所启发。
二、2011年中考命题趋势
2011年的中考的命题仍然会在《课程标准》的基础上，继续发扬其开放、探索、应用、创新的风格。体现创新意识和自主能力的新题型试题会得到进一步的改进和完善；情景新颖，形式活泼，灵活考查英语“双基”的试题会进一步增多；试卷设计与试题评分标准将更加突出人文关怀与人文精神；将结合当地对中考的实际要求合理配置试卷结构的特色会更加鲜明。
2011年英语中考题目将变得更加灵活。从2010年中考英语来看，题目主要以能力考核为主导，在考查考生基础知识和基本技能的同时，注重考查理解与表达能力以及综合语言运用能力。其中听力部分和单词拼写较简单，属于送分范畴；单项选择也较简单，主要考查重点语法的基本运用。中考的难点或者说主要的“拉分题”在语言综合运用题。其中完形填空主要考文章的整体理解，涉及少量语法。阅读理解主要考文章深层理解题，即在文章中不能直接找到答案的题目。
2011年将有相当数量的中考试题在设计上有联系学生生活，选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力，体现了人性化、个性化的特点，突出了学生的主体参与。
下面对2011年命题趋势具体从以下几个方面加以阐述：
1、听力测试
2011年各地的听力试题仍然占20—25分，听力测试将更加注重学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。听力材料的选取多为口头材料，贴近生活实际。其中听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式。
（1）听力测试难度与往年基本持平，语速适中，清晰度高，注重考查考生在真实语境中理解英语的能力和反应能力；试题设计新颖，交际性和实用性强，富有时代气息。
（2）听力部分选材广泛，内容涉及课标11种功能意念项目和24个话题项目，话题设置以考生的实际生活为出发点，易于理解和接受。
（3）考查形式基本趋于稳定。
（4）听力试题的设置由易到难，较为合理。
2、 单项选择
单项选择填空主要考查学生对语言知识的掌握情况，今后各地单选试题将力求体现情景化与语境化。把单项选择题对语法、词汇知识的考查融入到合乎学生生活习惯和思维方式的对话情景和上下文的语境中，将语言的形式、意义和使用有机地结合起来，有效地考查对所学语言知识在具体语境中的灵活运用。
（1）强调基础性，重点在于考查考生对初中英语基础语法的掌握情况和运用能力。
（2）覆盖知识面广，信息量大。综合考查了考生语言技能的运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。
（3）主要考查了考生对名词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词词义、动词时态短语动词、情态动词、动词不定式、状语从句以及日常交际用语等项目的运用能力。尽管表面看试题中句子、单词、词组都是学生常见的，然而在做题过程中，只要一个句子、一个词组忽视或没认真思考，选出的答案肯定是错误的。
3、完形填空
完形填空是一种综合性很强的考试题型，它是旨在考查考生对词汇和语法知识综合运用能力的“知能混合”题型。它既能考查词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句关联和习惯用法等，又能考查逻辑推理和事理推断的能力。它是以阅读为形式，以上下文为线索，以理解能力、词汇知识、语法知识、习惯用法以及分析判断能力为解题基础。
(1)试题的考点主要设在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理能力上，试题的设计遵循了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的原则。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时兼顾对形容词、副词以及其他词类的考查。试题考查以情景意义选择为主，尽量避免了纯语法性的选择，突出“词汇语境化”的特点，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。
（2）文章行文结构严谨，逻辑性强，突出考查考生综合语言运用能力。干扰选项设计周密，与空前、空后文字形成某种搭配，在一定程度上对考生答题形成了有效干扰。
（3）文章注重考查语篇分析能力，即考生依据语篇复原所缺信息的能力。
4、阅读理解
阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力。今后各地将充分考虑学科的特点，树立以能力立意为主，兼顾知识立意的思想；注重语篇的考查，采用多种题材和体裁的语言材料，不仅重视语篇知识的考查，更要重视阅读技能（如文章细节理解、段落大意、猜测词义、推理判断、文章题目选择等）的考查。
（1）题材广泛，紧扣社会热点及现实生活。体现了鲜明的时代性、教育性、真实性和实用性。
（2）阅读理解的阅读量为4-5篇短文。近2年全国各地中考题的阅读量、阅读速度基本持平。
（3）全面考查考生理解语篇的能力，包括理解文章的主旨、要点和细节，根据上下文猜测词义、进行推理判断的能力。
5、书面表达
书面表达要求学生能熟练运用所掌握的词汇和语法知识，同时，还应知道如何表达各种文体。注意积累输入的信息，复习中要不断地挖掘自我知识的潜能，熟练各种文体的表达方式。纵观近几年中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景，日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物、时间、写作的重点也是不尽相同的。今后书面表达将更加注重开放性和灵活性，给学生更多的自我发挥的空间。各地书面表达的形式都应从学生的生活经验、认知水平和语言能力要求出发，所选书面表达的语言材料体裁多样、题材丰富。
三、2011年中考复习建议
（一）结合自身实际、制订行之有效的复习计划。
同学们的英语水平是参差不齐的，因此，在制订复习计划之前，应首先问一问自己：我有多少时间来复习，复习的内容是什么？我在哪些知识点上比较薄弱，我的水平与目标要
求之间有多大差距，我准备采用什么方法去复习等等。然后，根据自己的实际情况，制定出长中短期的复习计划，强化自己的薄弱环节，使自己的英语水平得到全面的提高。注意自己的复习计划不能与老师的复习计划相脱节，也不能自行其事，自搞一套。
（二）按教材顺序扎扎实实地完成基础知识的第一遍复习。
对已经学过的基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，扎扎实实地搞好基础知识的复习。在复习时，要对每一单元的知识点进行归纳梳理，归纳出本单元的重点词汇、词组、句型、交际用语，并结合上一年的中考试题，分析中考命题规律，掌握应试策略，同时做适量的相关练习，使各个知识点得到强化与提高。
（三）进行系统的语法知识复习，全面提高综合分析能力。
进行系统的语法知识复习，可以为做好单项选择、完形填空、句型转换和词汇知识运用题打下坚实的基础，并有助于正确理解文章的内在涵义。
（四）进行专项的题型训练，掌握正确的解题技巧。
在考前按照中考的要求，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇知识运用和书面表达等各种题型进行强化练习，有助于了解各题型的命题特征与解题策略，提高自己的应试能力。
（五）关注考前一年来重大的新闻事件，重点阅读。
有关考前一年来的重大社会事件、最新科技成果、当红明星等的文章都会出现在考题中。如果大家平时注意收集这些阅读材料，了解事件发生的背景、时间地点、经过等，将有助于我们在做题时作出正确的选择。
（六）考前多做几套模拟测试题，以提前适应中考。
考前多做几套模拟试题或上一年的中考试题，以便在中考来临之前发现自己的不足之处，然后有针对性地进行补救，避免中考时出现同样的错误。在做模拟试题时，应计时进行，以便自己在中考时可以合理地分配考试时间。
一、2010年中考英语试题分析
2010年全国各地的中考英语试卷总的特点是平稳、难易适中、没有偏题、怪题。试题注重基础，强调运用，突出能力考查。综观2010年全国各地的中考英语试题，最大的共性就是考题更加贴近生活，并渗透浓厚的人文关怀和时代气息。2010年各地中考英语试题主要有以下特点：
（一）面向全体，注重双基
依据《英语课程标准》的总体目标及五级内容要求，学生学业水平考试重在考查学生在英语听、说、读、写及其四项语言技能方面的综合语言运用能力。各省试题基本体现了面向全体学生，注重双基考查，内容丰富多样，知识覆盖率高等特点。每份试题中都较全面地涉及了语法、词汇、日常交际用语、固定搭配等一定数量的语言知识运用题，较好地实现了语法语境化，主要体现在单项选择、完形填空、补全对话和词汇等题型中。
（二）突出语境，强化语篇
单项选择和词汇运用主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力，所设考点涵盖了初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。单选题涉及了名词、动词、代词、副词、连词、非谓语动词、情态动词的用法及动词的时态、语态、宾语从句、交际用语等，题干有丰富的文化信息。具体体现为：
1.巧妙创设语境，体现灵活开放。
试题并没有孤立机械地考查语言知识点，而是注重在特定的语言情境中检测学生灵活运用语言知识的能力。如:
—Jane, hurry up! It’s time to leave.
—OK. _____. (2010 福建厦门)
A. I come B. I’ve come C. I’m coming
2. 强化语篇理解，坚持能力立意。
语篇理解是检测学生综合语言运用能力的重要手段，能很好地反映学生在理解文章的脉络结构的基础上，进行简单的推理判断、理解主旨要义，把握具体信息等方面所具有的能力。纵观近年来各地中考题的变化，阅读语篇在试卷中所占的比重越来越大。
（三）关注热点，注重实用
试题内容紧贴学生生活，注重在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象。在语言材料上，试题选材丰富多样，并及时捕捉了当今社会的热点话题，如世博、低碳生活等，给试题赋予了鲜活的时代气息。如：
（1）Which of the following is for the World Expo 2010?
（2010年济南市）
A. B. C. D.
该题密切关注当前热点话题，选项信息含量丰富，有较强的干扰性。A项为南非世界杯标志、B项为2010上海世博会会标、C项为2012年英国伦敦奥运会会标、D项为2008年北京奥运会会标。既需学生运用所学英语语言知识，又需要学生有一定的背景常识。
（2）Lots of football fans plan_____ the FIFA World Cup in South Africa.
（2010年济南市）
A. watch
B. watches
D. watched
该题题干有关于南非世界杯，关注了学生的兴趣爱好，同时又考查了学生对动词搭配的掌握情况。
又如：2010年山西省中考英语试卷内容覆盖面广，没有出现偏、难、怪、繁的题型。试题的亮点是涉及热点话题较多，分布面广，有听力方面上海世博会话题，阅读B涉及校园暴力和安全问题，阅读C涉及低碳生活，环保问题，任务型阅读谈论网络对孩子们的影响，词汇话题是刚刚过去的父亲节，使学生们不仅要掌握语言知识还要关心社会热点问题，同时还渗透德育教育。
2010年宁波市中考英语整份试卷透出较强的时代气息，涉及到很多热点问题，如听力第５题有关２０１２年将在伦敦举办的奥运会、选择题第３５题的玉树地震、阅读Ａ篇的世博会、选择题第２７题及作文涉及低碳知识，倡导健康生活方式等，阅读Ｃ篇旨在宣传ＳＯＨＯ族的时髦生活方式，随着互联网在各个领域的广泛运用及电脑在家庭中的普及，ＳＯＨＯ成为越来越多的人可以尝试的一种工作方式。
（四）注重思想性、教育性
一篇好的中考语言材料，不仅能科学合理地考查学生的综合语言能力，更重要的是能激发学生的阅读兴趣，与学生的思想产生共鸣，使其对“中考”终生难忘。为此，试题选取了一些富有真实性、哲理性、思想性强的材料，目的是让学生在阅读和答题的过程中，受到潜移默化的思想教育。如：
2010年扬州市中考英语试卷的阅读理解B篇讲述的是澳大利亚女孩独自驾驶快艇克服重重困难环游世界的故事。以上两篇叙事性的短文对考生都极具教育意义，使他们在不知不觉中接受了心灵的洗礼。阅读理解A篇是有关卡通人物Snoopy的故事，学生对此应该感到比较亲切。阅读理解C篇是有关中美两国人民对friendship的不同态度，很好地体现了语言的跨文化内涵，具有实用性。阅读理解D篇讨论的是垃圾处理的问题，也切合当前环保主题。任务型阅读内容向考生讲述了如何以好的行为习惯出现在世博会上，短文具有时效性，让人有眼前一亮的感觉，也具有教育性。
2010年杭州市中考英语试卷的阅读理解第一篇体现了“母爱”伟大的思想。文章讲述了作者的母亲得了“绝症”，在生死未卜的手术前一天，为了给七岁的女儿留下美好回忆，给她买了最喜欢的礼物，陪她度过了最美好的一天的感人故事。学生们在阅读的过程中引发
的特殊情感体验，不仅使他们领悟到亲情的可贵，得到心灵的震撼，而且在引导他们树立尊老爱幼、无私奉献的精神品质，具有深刻的教育意义。阅读理解第三篇展示了英国某城市的几则广告，要求学生能在看懂原汁原味的广告的基础上，帮助各位母亲完成她们的要求。词语填空是一篇有关英国、美国家人为自己小孩取名习惯和思路，学生在做题的过程中可以了解西方人的取名习惯，从而强化英语跨文化意识，培养综合的语言实践能力。
（五）强调的人文性、综合性、开放性
2010年上海市中考英语整卷语料丰富多样，选材地道新颖，涉及到很多时事热点和教育话题，如亲子活动、志愿者工作、世博信息、语言学习、环境保护和行为规范教育等。阅读语篇题材广泛、信息量大、可读性强，素材包括：变化发展、交通安全、人际关系和饮食健康等，体现课程标准要求，培养学生的跨文化意识，既有丰富的文化内涵，又贴近考生实际，体现了语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。
2010年温州市中考英语阅读文本一简介四所世界名校，除测试阅读能力外，还让考生了解四所名校的历史和各自特色。阅读文本二是科普文章，介绍了世界上第一架试飞成功的太阳能飞机的性能和特点，以及尚需攻克的难关，既让考生了解人类为低碳社会所作的努力，也为可能对此感兴趣的考生留下了一个课题。阅读文本三通过一个因故致残女孩的自述，介绍了她在母亲的鼓励下，逐步克服自卑心理，树立起生活的信心，终于融入社会并取得成功的经历。阅读文本四介绍了“世界读书日”和它的创立目的，世界各国读书日的活动，以及读书对人的益处，鼓励大家多读书，读好书。
另外，2010年各地中考英语试题兼顾了体裁的多样化，有记叙文、说明文、促销广告等。阅读理解着重考查在语篇层次上运用阅读策略处理信息的能力，并能从短文、图表资料中获取信息。
以上是我们在对2010年全国各地市中考试题进行充分调研的基础上，总结出的一些中考命题的原则、特点和趋势，其中一些新的变化预示着2011年各地中考命题的方向和趋势，希望能对广大师生有所启发。
二、2011年中考命题趋势
2011年的中考的命题仍然会在《课程标准》的基础上，继续发扬其开放、探索、应用、创新的风格。体现创新意识和自主能力的新题型试题会得到进一步的改进和完善；情景新颖，形式活泼，灵活考查英语“双基”的试题会进一步增多；试卷设计与试题评分标准将更加突出人文关怀与人文精神；将结合当地对中考的实际要求合理配置试卷结构的特色会更加鲜明。
2011年英语中考题目将变得更加灵活。从2010年中考英语来看，题目主要以能力考核为主导，在考查考生基础知识和基本技能的同时，注重考查理解与表达能力以及综合语言运用能力。其中听力部分和单词拼写较简单，属于送分范畴；单项选择也较简单，主要考查重点语法的基本运用。中考的难点或者说主要的“拉分题”在语言综合运用题。其中完形填空主要考文章的整体理解，涉及少量语法。阅读理解主要考文章深层理解题，即在文章中不能直接找到答案的题目。
2011年将有相当数量的中考试题在设计上有联系学生生活，选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力，体现了人性化、个性化的特点，突出了学生的主体参与。
下面对2011年命题趋势具体从以下几个方面加以阐述：
1、听力测试
2011年各地的听力试题仍然占20—25分，听力测试将更加注重学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。听力材料的选取多为口头材料，贴近生活实际。其中听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式。
（1）听力测试难度与往年基本持平，语速适中，清晰度高，注重考查考生在真实语境中理解英语的能力和反应能力；试题设计新颖，交际性和实用性强，富有时代气息。
（2）听力部分选材广泛，内容涉及课标11种功能意念项目和24个话题项目，话题设置以考生的实际生活为出发点，易于理解和接受。
（3）考查形式基本趋于稳定。
（4）听力试题的设置由易到难，较为合理。
2、 单项选择
单项选择填空主要考查学生对语言知识的掌握情况，今后各地单选试题将力求体现情景化与语境化。把单项选择题对语法、词汇知识的考查融入到合乎学生生活习惯和思维方式的对话情景和上下文的语境中，将语言的形式、意义和使用有机地结合起来，有效地考查对所学语言知识在具体语境中的灵活运用。
（1）强调基础性，重点在于考查考生对初中英语基础语法的掌握情况和运用能力。
（2）覆盖知识面广，信息量大。综合考查了考生语言技能的运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。
（3）主要考查了考生对名词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词词义、动词时态短语动词、情态动词、动词不定式、状语从句以及日常交际用语等项目的运用能力。尽管表面看试题中句子、单词、词组都是学生常见的，然而在做题过程中，只要一个句子、一个词组忽视或没认真思考，选出的答案肯定是错误的。
3、完形填空
完形填空是一种综合性很强的考试题型，它是旨在考查考生对词汇和语法知识综合运用能力的“知能混合”题型。它既能考查词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句关联和习惯用法等，又能考查逻辑推理和事理推断的能力。它是以阅读为形式，以上下文为线索，以理解能力、词汇知识、语法知识、习惯用法以及分析判断能力为解题基础。
(1)试题的考点主要设在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理能力上，试题的设计遵循了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的原则。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时兼顾对形容词、副词以及其他词类的考查。试题考查以情景意义选择为主，尽量避免了纯语法性的选择，突出“词汇语境化”的特点，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。
（2）文章行文结构严谨，逻辑性强，突出考查考生综合语言运用能力。干扰选项设计周密，与空前、空后文字形成某种搭配，在一定程度上对考生答题形成了有效干扰。
（3）文章注重考查语篇分析能力，即考生依据语篇复原所缺信息的能力。
4、阅读理解
阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力。今后各地将充分考虑学科的特点，树立以能力立意为主，兼顾知识立意的思想；注重语篇的考查，采用多种题材和体裁的语言材料，不仅重视语篇知识的考查，更要重视阅读技能（如文章细节理解、段落大意、猜测词义、推理判断、文章题目选择等）的考查。
（1）题材广泛，紧扣社会热点及现实生活。体现了鲜明的时代性、教育性、真实性和实用性。
（2）阅读理解的阅读量为4-5篇短文。近2年全国各地中考题的阅读量、阅读速度基本持平。
（3）全面考查考生理解语篇的能力，包括理解文章的主旨、要点和细节，根据上下文猜测词义、进行推理判断的能力。
5、书面表达
书面表达要求学生能熟练运用所掌握的词汇和语法知识，同时，还应知道如何表达各种文体。注意积累输入的信息，复习中要不断地挖掘自我知识的潜能，熟练各种文体的表达方式。纵观近几年中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景，日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物、时间、写作的重点也是不尽相同的。今后书面表达将更加注重开放性和灵活性，给学生更多的自我发挥的空间。各地书面表达的形式都应从学生的生活经验、认知水平和语言能力要求出发，所选书面表达的语言材料体裁多样、题材丰富。
三、2011年中考复习建议
（一）结合自身实际、制订行之有效的复习计划。
同学们的英语水平是参差不齐的，因此，在制订复习计划之前，应首先问一问自己：我有多少时间来复习，复习的内容是什么？我在哪些知识点上比较薄弱，我的水平与目标要
求之间有多大差距，我准备采用什么方法去复习等等。然后，根据自己的实际情况，制定出长中短期的复习计划，强化自己的薄弱环节，使自己的英语水平得到全面的提高。注意自己的复习计划不能与老师的复习计划相脱节，也不能自行其事，自搞一套。
（二）按教材顺序扎扎实实地完成基础知识的第一遍复习。
对已经学过的基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，扎扎实实地搞好基础知识的复习。在复习时，要对每一单元的知识点进行归纳梳理，归纳出本单元的重点词汇、词组、句型、交际用语，并结合上一年的中考试题，分析中考命题规律，掌握应试策略，同时做适量的相关练习，使各个知识点得到强化与提高。
（三）进行系统的语法知识复习，全面提高综合分析能力。
进行系统的语法知识复习，可以为做好单项选择、完形填空、句型转换和词汇知识运用题打下坚实的基础，并有助于正确理解文章的内在涵义。
（四）进行专项的题型训练，掌握正确的解题技巧。
在考前按照中考的要求，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇知识运用和书面表达等各种题型进行强化练习，有助于了解各题型的命题特征与解题策略，提高自己的应试能力。
（五）关注考前一年来重大的新闻事件，重点阅读。
有关考前一年来的重大社会事件、最新科技成果、当红明星等的文章都会出现在考题中。如果大家平时注意收集这些阅读材料，了解事件发生的背景、时间地点、经过等，将有助于我们在做题时作出正确的选择。
（六）考前多做几套模拟测试题，以提前适应中考。
考前多做几套模拟试题或上一年的中考试题，以便在中考来临之前发现自己的不足之处，然后有针对性地进行补救，避免中考时出现同样的错误。在做模拟试题时，应计时进行，以便自己在中考时可以合理地分配考试时间。