分式乘除教学反思

比法是一种创造性思维方法。使学生对旧知识起到复习、巩固的作用对新知识也加深了理解。

2、渗透转化思想方法，提高学生分析问题的能力。

数学中的转化思想也是本节教学过程中的一个重要思想方法。例如，异分母分式的加减要转化成同分母分式的加减才能实现的。这种把新问题转化为已经解决了的已知问题求解的方法不断地向学生灌输。数学中的转化一般有两种，一种是等价转化，另一种是条件转化，转化必须满足一定的条件才有可能。本节的重点是分式的运算，分式的运算的本质还是“转化”，将分式问题转化为整式问题来解决。

三、教学中注意的问题

1、本节的重点是分式的运算，分式的运算与分数的运算有着密切的联系，教学中防止分数的知识对分式学习的负迁移。

2、由于分式运算与整式、分数运算相比运算步骤增多，符号变化更复杂，方法也更灵活，不仅需要掌握基本知识和基本计算方法，而且要培养学生具有细心和耐心。

3、在课堂教学中努力培养学生良好的计算习惯和计算方法。

比法是一种创造性思维方法。使学生对旧知识起到复习、巩固的作用对新知识也加深了理解。

2、渗透转化思想方法，提高学生分析问题的能力。

数学中的转化思想也是本节教学过程中的一个重要思想方法。例如，异分母分式的加减要转化成同分母分式的加减才能实现的。这种把新问题转化为已经解决了的已知问题求解的方法不断地向学生灌输。数学中的转化一般有两种，一种是等价转化，另一种是条件转化，转化必须满足一定的条件才有可能。本节的重点是分式的运算，分式的运算的本质还是“转化”，将分式问题转化为整式问题来解决。

三、教学中注意的问题

1、本节的重点是分式的运算，分式的运算与分数的运算有着密切的联系，教学中防止分数的知识对分式学习的负迁移。

2、由于分式运算与整式、分数运算相比运算步骤增多，符号变化更复杂，方法也更灵活，不仅需要掌握基本知识和基本计算方法，而且要培养学生具有细心和耐心。

3、在课堂教学中努力培养学生良好的计算习惯和计算方法。


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