看图编乘法题
教学内容：二年级第一学期p12——13
教学目标：
1、通过“一图两式”渗透乘法交换思想、加深对乘法含义的理解。
2、引导学生经历观察、思考、分析、编题、描述等一系列活动过程，构建一步计算乘法应用题的基本结构。
3、结合生活实际“编题”培养学生勤于思考、善于思考学习习惯和语言表达能力。
教学重、难点：构建“一份量”和“几份量”。
教学具准备：投影
教学设计说明：
《看图编乘法题》这堂课，教材安排两个例题。例1：“一图两式”情景图，渗透乘法交换思想，展示从不同角度观察，构建“一份量”。例2：超市货物架上的“物品图”，让学生利用这些素材来编乘法应用题。
学生在学习此内容之前，对乘法含义已基本理解，尤其对看图列式、计算有一定的基础。
根据教材意图与学生的经验把本课的教学重点定为：构建“一份量”和“几份量” ，从而理解“一份量、几份量与总数之间的关系”，熟练的编出乘法应用题。 教学过程：
一、自主尝试 初步感知
1、观察图意 尝试解答
媒体出示：
2、交流解法 描述含义
（1）根据交流 出示算式
3×4=12 4×
3=12
（2）思考：为什么两道题的答案一样？（渗透交换思想）
（3）说一说：在列算式时的想法，并板书。
3×4=12 4×3=12
有3列草莓，每列4个， 有4排草莓，每排3个，
一共有12 个草莓。 一共有12 个草莓。
（3）引导学生把“一共有12 个草莓”改为问题，并告诉学生前两句话是条件，后一句是问题。
3、师生归纳 揭示课题
二、自主探究 建构新知
1、两人合作 看图编题 （p13题1）
（1） 左边的小朋友，看左边熊猫的算式编应用题，右边的小朋友看右边的算式编
应用题，然后两人交流。
（2） 集体交流：说说编应用题时你们是怎么想的？（师：板书学生编的应用题）
a 、横着看，有4行蛋糕，每行2个，一共有多少个蛋糕？
B 、竖着看，有2列蛋糕，一列4个，一共有多少个蛋糕？
（3） 思考：我们看的是同一副图，为什么能编出两道一步计算应用题？这两道题，
为什么都用乘法计算呢？
2、小组合作 编题比赛 （p13题2的前四幅图）
（1）组长负责 合理分工 （四个人，每人选一幅进行编题。）
（2）组内交流 选出代表
（3）大组交流 评出优胜 （师：板书学生编的应用题）
a 、超市的货架上有2排蜂蜜，每排5 瓶，一共有几瓶蜂蜜？
B 、超市的货架上放了5列蜂蜜，5瓶一列，一共有几瓶蜂蜜？
„„
3、独立编题
（1） 学生可在题2后两幅图中任选一幅编题。
（2） 交流
师：编了那么多题，你还有问题吗？编题时要注意什么？
4、归纳：编一步计算应用题必须告诉大家“两个条件和一个问题”。
三、内化新知 拓展延伸
1、看图写出乘法题（一图多式）（p13题3）
师：第一题已经写了两道乘法算式，你还能写出两道乘法算式吗？ 板书？6×1=6 1×6=6
师：右边还有三副图，根据你自己理解，能写几道就写几道。
2、看算式、画点图、写交换题。
3、观察生活 随机编题
（1）小组合作 收集素材 编乘法题
（3） 大组比赛 再评优胜
四、体验收获 激励评价
师：今天我们学了什么？编题时要注意什么？
看图编乘法题
教学内容：二年级第一学期p12——13
教学目标：
1、通过“一图两式”渗透乘法交换思想、加深对乘法含义的理解。
2、引导学生经历观察、思考、分析、编题、描述等一系列活动过程，构建一步计算乘法应用题的基本结构。
3、结合生活实际“编题”培养学生勤于思考、善于思考学习习惯和语言表达能力。
教学重、难点：构建“一份量”和“几份量”。
教学具准备：投影
教学设计说明：
《看图编乘法题》这堂课，教材安排两个例题。例1：“一图两式”情景图，渗透乘法交换思想，展示从不同角度观察，构建“一份量”。例2：超市货物架上的“物品图”，让学生利用这些素材来编乘法应用题。
学生在学习此内容之前，对乘法含义已基本理解，尤其对看图列式、计算有一定的基础。
根据教材意图与学生的经验把本课的教学重点定为：构建“一份量”和“几份量” ，从而理解“一份量、几份量与总数之间的关系”，熟练的编出乘法应用题。 教学过程：
一、自主尝试 初步感知
1、观察图意 尝试解答
媒体出示：
2、交流解法 描述含义
（1）根据交流 出示算式
3×4=12 4×
3=12
（2）思考：为什么两道题的答案一样？（渗透交换思想）
（3）说一说：在列算式时的想法，并板书。
3×4=12 4×3=12
有3列草莓，每列4个， 有4排草莓，每排3个，
一共有12 个草莓。 一共有12 个草莓。
（3）引导学生把“一共有12 个草莓”改为问题，并告诉学生前两句话是条件，后一句是问题。
3、师生归纳 揭示课题
二、自主探究 建构新知
1、两人合作 看图编题 （p13题1）
（1） 左边的小朋友，看左边熊猫的算式编应用题，右边的小朋友看右边的算式编
应用题，然后两人交流。
（2） 集体交流：说说编应用题时你们是怎么想的？（师：板书学生编的应用题）
a 、横着看，有4行蛋糕，每行2个，一共有多少个蛋糕？
B 、竖着看，有2列蛋糕，一列4个，一共有多少个蛋糕？
（3） 思考：我们看的是同一副图，为什么能编出两道一步计算应用题？这两道题，
为什么都用乘法计算呢？
2、小组合作 编题比赛 （p13题2的前四幅图）
（1）组长负责 合理分工 （四个人，每人选一幅进行编题。）
（2）组内交流 选出代表
（3）大组交流 评出优胜 （师：板书学生编的应用题）
a 、超市的货架上有2排蜂蜜，每排5 瓶，一共有几瓶蜂蜜？
B 、超市的货架上放了5列蜂蜜，5瓶一列，一共有几瓶蜂蜜？
„„
3、独立编题
（1） 学生可在题2后两幅图中任选一幅编题。
（2） 交流
师：编了那么多题，你还有问题吗？编题时要注意什么？
4、归纳：编一步计算应用题必须告诉大家“两个条件和一个问题”。
三、内化新知 拓展延伸
1、看图写出乘法题（一图多式）（p13题3）
师：第一题已经写了两道乘法算式，你还能写出两道乘法算式吗？ 板书？6×1=6 1×6=6
师：右边还有三副图，根据你自己理解，能写几道就写几道。
2、看算式、画点图、写交换题。
3、观察生活 随机编题
（1）小组合作 收集素材 编乘法题
（3） 大组比赛 再评优胜
四、体验收获 激励评价
师：今天我们学了什么？编题时要注意什么？