19 小动物过冬
第一部分 教学提示
本课课型：阅读教学
教学目标：
1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
3．理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
第二部分 教学流程
第一板块：我会问
师：冬天来了,天气渐渐冷了,小朋友打算怎样度过这个冬天呢?
生：（自由说话）（穿厚棉衣、出门的时候我们会戴上帽子，戴好手套，回到家里我们可以开暖气，游泳锻炼身体、吃高热食品提供足够热量）
师：我们小朋友过冬的方式可真丰富呀，那小动物们是如何来过冬的呢？ 今天，我们一起学习一个有趣的童话故事：《19 小动物过冬》，读读课题，你想知道些什么？
生提出问题：
（课文写了哪些小动物，它们是怎样过冬的？。。。。。。）
小脑袋里的这些小问号该怎么解决呀？看看图，读读书，你一定有许多有趣的发现！
朋友们是不是很想读课文啦？打开书读一读吧！
第二板块：我会读
（5）把词语、句子放到课文里再读一读，可要读正确、流利哦！
（6）指名分小结读课文。相机纠正
活动二：
小组讨论交流
解决这些问题一点都不难，看看图，读读书，答案就在眼前！
（1） 课文写了哪几种小动物？
（2） 这几种小动物是怎样过冬的呢？
（现场活动）
师生交流：
在一起的开心、快乐！
（PPT出示图片)
快乐的日子就这样一天天过去了，转眼间秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
（现场活动）
第四板块：我会写
1．小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！（PPT出示：)
2．开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？
3．请你根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)
左窄右宽的字：物 暖 接 钻
左宽右窄的字：刮
上小下大的字：商 量 哥 第
4．按笔顺书空“第、商、暖”。
5．请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
商的第七、八笔是撇、点。
哥的第五笔是竖。
暖的右边“友”上有一“横”，不要写成“爱”。
第的偏旁是竹子头，注意不要写成“弟”，完成课后的描红。
6．有哪些字难写，可以向老师请教。请拿出习字册描红、临写吧！
（现场活动）
第三部分 使用说明
1．课前请现场老师指导学生制作小燕子、小青蛙、小蜜蜂的头饰，培养学生的动手能力和审美能力。另一方面，请现场老师引导学生查阅、收集一些小动物过冬的资料，培养孩子搜集资料和整合资料的能力。
2．板块一：听歌曲不仅仅激发学生的学习兴趣，还应潜移默化地渗透小燕子飞往南方过冬这一常识。引导学生就课题质疑，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
3．板块二：
教学中以读为主线，学生经历读通课文——读懂课文——读好课文三个阶段。
3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子、青蛙、蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学，在朗读中锻炼学生的口语表达能力，培养他们想象能力。
教师对学生的帮助主要在于让学生自己去发现问题，自己去解决问题。教师在课堂中积极地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，使学生的自主性得到充分的发挥，使学生成为真正的受益者。
4．板块三：根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，可以让学生表演课文，课文的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。
5．现场老师可以参考动物过冬的有关知识：
松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来，那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。
19 小动物过冬
第一部分 教学提示
本课课型：阅读教学
教学目标：
1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
3．理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
第二部分 教学流程
第一板块：我会问
师：冬天来了,天气渐渐冷了,小朋友打算怎样度过这个冬天呢?
生：（自由说话）（穿厚棉衣、出门的时候我们会戴上帽子，戴好手套，回到家里我们可以开暖气，游泳锻炼身体、吃高热食品提供足够热量）
师：我们小朋友过冬的方式可真丰富呀，那小动物们是如何来过冬的呢？ 今天，我们一起学习一个有趣的童话故事：《19 小动物过冬》，读读课题，你想知道些什么？
生提出问题：
（课文写了哪些小动物，它们是怎样过冬的？。。。。。。）
小脑袋里的这些小问号该怎么解决呀？看看图，读读书，你一定有许多有趣的发现！
朋友们是不是很想读课文啦？打开书读一读吧！
第二板块：我会读
（5）把词语、句子放到课文里再读一读，可要读正确、流利哦！
（6）指名分小结读课文。相机纠正
活动二：
小组讨论交流
解决这些问题一点都不难，看看图，读读书，答案就在眼前！
（1） 课文写了哪几种小动物？
（2） 这几种小动物是怎样过冬的呢？
（现场活动）
师生交流：
在一起的开心、快乐！
（PPT出示图片)
快乐的日子就这样一天天过去了，转眼间秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
（现场活动）
第四板块：我会写
1．小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！（PPT出示：)
2．开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？
3．请你根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)
左窄右宽的字：物 暖 接 钻
左宽右窄的字：刮
上小下大的字：商 量 哥 第
4．按笔顺书空“第、商、暖”。
5．请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
商的第七、八笔是撇、点。
哥的第五笔是竖。
暖的右边“友”上有一“横”，不要写成“爱”。
第的偏旁是竹子头，注意不要写成“弟”，完成课后的描红。
6．有哪些字难写，可以向老师请教。请拿出习字册描红、临写吧！
（现场活动）
第三部分 使用说明
1．课前请现场老师指导学生制作小燕子、小青蛙、小蜜蜂的头饰，培养学生的动手能力和审美能力。另一方面，请现场老师引导学生查阅、收集一些小动物过冬的资料，培养孩子搜集资料和整合资料的能力。
2．板块一：听歌曲不仅仅激发学生的学习兴趣，还应潜移默化地渗透小燕子飞往南方过冬这一常识。引导学生就课题质疑，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
3．板块二：
教学中以读为主线，学生经历读通课文——读懂课文——读好课文三个阶段。
3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子、青蛙、蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学，在朗读中锻炼学生的口语表达能力，培养他们想象能力。
教师对学生的帮助主要在于让学生自己去发现问题，自己去解决问题。教师在课堂中积极地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，使学生的自主性得到充分的发挥，使学生成为真正的受益者。
4．板块三：根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，可以让学生表演课文，课文的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。
5．现场老师可以参考动物过冬的有关知识：
松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来，那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。