水污染的研究
一、活动目标:
1. 感受身边的水污染情况,关注水污染,养成保护水资源的意识和习惯。
2.能从生活中发现问题、选择和确定研究主题,主动地获取知识、应用知识,发展解决问题的能力。 3.了解实地考察的方法, 并初步制定实地考察计划。
4.在活动中进一步培养合作、分享,沟通、交流的能力。
二、活动过程:
㈠了解水污染
1.同学们,今天老师给大家带来了一段视频,请认真欣赏。
2.看了这段视频,你们有什么感受?
3.是啊,同学们见到的水原本是清澈的、无污染的,可是,现在水变了颜色,有了异味,甚至长出了许多蓝藻,这些水域都被严重污染了。(板书:水污染)
㈡感受水污染
1.我们每个人的生活都离不开水,水与我们每个人的生活息息相关。同学们,你们关注过身边的水受污染的情况吗?你觉得身边的水污染的情况怎么样?什么样的水又是被污染的谁呢?今天老师带来了两杯水,一杯是可以喝得纯净水,另一杯是我们学校附近河道里取来的水。请同学们仔细观察,发现他们有什么不同?等会儿小组交流你们的看法。
2.方法指导。怎样观察这两杯水?(看颜色,闻味道,辨有无异物)
3.交流。(1)纯净水:无色、无味、无异物,很干净
(2)污水:颜色黑、有异味、有沉淀物
师:根据观察的情况,你们有什么感受?(我们身边的无污染情况比较严重)
4.揭题:我们的生活每天都离不开水,水质的好坏直接影响着我们的身体健康,水污染的情况是不容忽视的。所以,老师觉得“水污染”是一个值得研究的主题,你们同意吗?今天这节课我们就来开展水污染的研究。(板书“的研究”)
㈢研究水污染
1、学生提出感兴趣的问题
⑴关于“水污染的研究”这个主题,值得研究的内容很多,你们最想研究什么呢?指名若干个学生说。
(2)预设研究问题:
水污染造成的原因;水污染的危害;水污染的源头;水污染的治理;水污染的相关法律条文等。
⑵小结:这些问题都很有研究价值。但老师觉得这些问题的研究、解决都离不开我们对身边水污染的深入了解,只有掌握了身边水污染的真实具体的情况,我们才知道哪些方面需
要去关注?哪些问题是真正值得去研究的?所以我建议把了解水污染的现状作为我们研究的开始,大家同意吗?(板书:了解水污染的现状)
2、设计考察计划
⑴介绍方法。师:要了解身边水污染的现状,大家觉得采用哪种方法最直接、最方便? 师:像这种直接到现场去看一看,感受一下,在综合实践活动中我们把它叫做(板书:实地考察)
⑵感受特点。实地考察是综合实践活动中常用的方法之一。实地考察跟游览参观一样,都是要到某个地方去看。如学校组织的、或家庭组织的春秋游活动,我们经常看到的是在景区里转一圈、吃完带去的零食就回家了。那么,作为一种研究方法,实地考察跟一般的游览有什么不同呢?在小组内说说你的看法,把你们发现的不同点简要地记下来。
讨论,根据学生的交流归纳:
带着问题;计划、准备
认真仔细;
边看边记;照片、DV、文字
看、听、问、数、试„„
这是实地考察与一般游览的区别,也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢?——有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。(板书)
这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
(3)小结:通过我们的共同努力,我们总结出了实地考察的特点,明确了实地考察的要求。
(4)方法运用。
同学们,假设你现在就来到了我们前黄镇上得那条河边,你会去关注写些什么?
(5)引导:实地考察除了用眼睛、鼻子,还可以利用什么获取信息?
(6)小结:看、闻、问、听、拍等都是在实地考察过程中要用地一些方法。
师:要想制定考察计划,还要明确考察目标,即要研究的问题,确定考察地点,记录考察过程和发现,以及收集考察过程中的照片、视频、笔记等资料。
(7)老师为大家准备了一实地考察计划的样表,大家可以在此基础上讨论和完善这张表格,并可以按照里面的要求去完成这次实地考察,并做好实地考察的记录。这项表格的填写,也是老师考察你们这次实地考察效果和能力的依据。
小组实地考察计划
(8)逐项看看,说说怎么填。想想,填好这张计划表要怎么做?
(9)指导填写:考察之前要填写哪些内容?考察时要填写哪些内容?怎么填?考察之后要填写哪些内容?怎么填?
(10)师小结:考察计划完成后,各小组就可以选择一个合适的时机进行实地考察了。需要提醒的是,由于同学们年纪还小,这种外出开展的活动一定要征得家长的同意,并有家长或老师陪同,以确保活动的安全。
四、总结延伸
这节课我们就水污染的研究这个主题,提出了一些想研究的问题,并把现状的考察污染的现状作为我们研究的开始。大家在考察的过程中一定还会有新的问题产生,请同学们记录下来,结合实地考察的收获进行交流、讨论,在此基础上确定各小组以及个人的研究课题,继续把水污染的研究深入开展下去。
水污染的研究
一、活动目标:
1. 感受身边的水污染情况,关注水污染,养成保护水资源的意识和习惯。
2.能从生活中发现问题、选择和确定研究主题,主动地获取知识、应用知识,发展解决问题的能力。 3.了解实地考察的方法, 并初步制定实地考察计划。
4.在活动中进一步培养合作、分享,沟通、交流的能力。
二、活动过程:
㈠了解水污染
1.同学们,今天老师给大家带来了一段视频,请认真欣赏。
2.看了这段视频,你们有什么感受?
3.是啊,同学们见到的水原本是清澈的、无污染的,可是,现在水变了颜色,有了异味,甚至长出了许多蓝藻,这些水域都被严重污染了。(板书:水污染)
㈡感受水污染
1.我们每个人的生活都离不开水,水与我们每个人的生活息息相关。同学们,你们关注过身边的水受污染的情况吗?你觉得身边的水污染的情况怎么样?什么样的水又是被污染的谁呢?今天老师带来了两杯水,一杯是可以喝得纯净水,另一杯是我们学校附近河道里取来的水。请同学们仔细观察,发现他们有什么不同?等会儿小组交流你们的看法。
2.方法指导。怎样观察这两杯水?(看颜色,闻味道,辨有无异物)
3.交流。(1)纯净水:无色、无味、无异物,很干净
(2)污水:颜色黑、有异味、有沉淀物
师:根据观察的情况,你们有什么感受?(我们身边的无污染情况比较严重)
4.揭题:我们的生活每天都离不开水,水质的好坏直接影响着我们的身体健康,水污染的情况是不容忽视的。所以,老师觉得“水污染”是一个值得研究的主题,你们同意吗?今天这节课我们就来开展水污染的研究。(板书“的研究”)
㈢研究水污染
1、学生提出感兴趣的问题
⑴关于“水污染的研究”这个主题,值得研究的内容很多,你们最想研究什么呢?指名若干个学生说。
(2)预设研究问题:
水污染造成的原因;水污染的危害;水污染的源头;水污染的治理;水污染的相关法律条文等。
⑵小结:这些问题都很有研究价值。但老师觉得这些问题的研究、解决都离不开我们对身边水污染的深入了解,只有掌握了身边水污染的真实具体的情况,我们才知道哪些方面需
要去关注?哪些问题是真正值得去研究的?所以我建议把了解水污染的现状作为我们研究的开始,大家同意吗?(板书:了解水污染的现状)
2、设计考察计划
⑴介绍方法。师:要了解身边水污染的现状,大家觉得采用哪种方法最直接、最方便? 师:像这种直接到现场去看一看,感受一下,在综合实践活动中我们把它叫做(板书:实地考察)
⑵感受特点。实地考察是综合实践活动中常用的方法之一。实地考察跟游览参观一样,都是要到某个地方去看。如学校组织的、或家庭组织的春秋游活动,我们经常看到的是在景区里转一圈、吃完带去的零食就回家了。那么,作为一种研究方法,实地考察跟一般的游览有什么不同呢?在小组内说说你的看法,把你们发现的不同点简要地记下来。
讨论,根据学生的交流归纳:
带着问题;计划、准备
认真仔细;
边看边记;照片、DV、文字
看、听、问、数、试„„
这是实地考察与一般游览的区别,也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢?——有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。(板书)
这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
(3)小结:通过我们的共同努力,我们总结出了实地考察的特点,明确了实地考察的要求。
(4)方法运用。
同学们,假设你现在就来到了我们前黄镇上得那条河边,你会去关注写些什么?
(5)引导:实地考察除了用眼睛、鼻子,还可以利用什么获取信息?
(6)小结:看、闻、问、听、拍等都是在实地考察过程中要用地一些方法。
师:要想制定考察计划,还要明确考察目标,即要研究的问题,确定考察地点,记录考察过程和发现,以及收集考察过程中的照片、视频、笔记等资料。
(7)老师为大家准备了一实地考察计划的样表,大家可以在此基础上讨论和完善这张表格,并可以按照里面的要求去完成这次实地考察,并做好实地考察的记录。这项表格的填写,也是老师考察你们这次实地考察效果和能力的依据。
小组实地考察计划
(8)逐项看看,说说怎么填。想想,填好这张计划表要怎么做?
(9)指导填写:考察之前要填写哪些内容?考察时要填写哪些内容?怎么填?考察之后要填写哪些内容?怎么填?
(10)师小结:考察计划完成后,各小组就可以选择一个合适的时机进行实地考察了。需要提醒的是,由于同学们年纪还小,这种外出开展的活动一定要征得家长的同意,并有家长或老师陪同,以确保活动的安全。
四、总结延伸
这节课我们就水污染的研究这个主题,提出了一些想研究的问题,并把现状的考察污染的现状作为我们研究的开始。大家在考察的过程中一定还会有新的问题产生,请同学们记录下来,结合实地考察的收获进行交流、讨论,在此基础上确定各小组以及个人的研究课题,继续把水污染的研究深入开展下去。