摘 要： 2013年的高考推荐作文中，有的学生运用材料存在不足，有的学生运用得非常精到，这是材料积累程度不一样造成的。部分学生在写作时感叹无话可写，其实是材料积累不够。学生写作尤其是考场写作无疑是一个厚积薄发的过程。积累至少有两个来源，一是从阅读中积累，二是从生活中积累。阅读让人从中积累到丰富的写作素材，得到文学的浸润。学生完全可以透过点滴的生活浪花，窥探市井百态，了解人生诸味，获得生活底蕴。学生要做生活的有心人，让作文成为折射生活百态的一面镜子。做懂得积累生活的人，要拥有两样利器：一是有一双发现的眼睛，能以慧眼看生活；二是有一种发掘的劲头，能用善思说人生。 关键词： 写作 积累 阅读 生活 2013年高考已经尘埃落定，一篇广东省高考优秀作文《慈善需行之有道》引起了人们的注意，有细心的网友发现，这篇被专家推荐的作文引用的材料错误竟有六处之多，这暴露出了该考生积累的不足，在运用材料时只好东拼西凑、张冠李戴。而同为高考优秀作文的江苏高考作文《不深不浅种荷花》则体现出该考生积累的丰富，下面是该作文的开头： 犹记以前读川端康成的《雪国》，梦中都回荡着那和服女子的温润笑靥，便痴痴地到花市上买了株樱花来，也盼着一日如霞烟云可映着我家屋檐。谁想不几日，那花竟死了。老农听着我的叙述，微微地笑：“樱花怎么能那么养呢？它有自己的种法。” 从短短的开头中，我们可以看到考生对《雪国》非常熟悉，而且写到了自己的生活细节，非常自然，让人叫绝。没有深厚的积累，考生是做不到这些的。 台上一分钟，台下十年功，写作的功夫在平时练成。在作文教学中，教师感慨现在许多学生在写作时总是感叹无话可写，抱怨平时积累的素材不是忘记了，就是用不上。其实说穿了是材料积累不够，无话可写在情理之中，所谓“巧妇难为无米之炊”，无积则无发。学生写作尤其是考场写作无疑是一个厚积薄发的过程。“厚积”在先，“薄发”随后，当你将现实信手拈来时，写起文章来就会如有神助而文思泉涌。这跟有个故事说的精神是一致的：明嘉靖年间，北京有个裁缝，缝的衣服特别合体。一次，他为一个大官赶制朝服，观察他的体态并询问他做官的时间。大官很不理解，裁缝解释说：“年轻人做了大官必定骄傲，在裁衣时要前长后短；做官时间长了的人，走路弓着腰，意志有些消沉，裁衣时要前短后长。不了解这些，就裁不出合体的衣服来。”裁缝为什么能够如此准确地把握衣服的尺寸呢？这不是一朝一夕的功夫就能够做到的，而是因为他有着长期的经验积累，用个成语来形容，就叫做厚积薄发。厚积薄发是学会写作的一个必不可少的过程。 学生怎么才能做到厚积呢？积累至少有两个来源。一是从阅读中积累，一是从生活中积累。 鲁迅先生在书简里，这样告诫青年：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”遨游书海，广泛涉猎，才能从中积累丰富的写作素材。有了新鲜而充实的材料，思想才不致枯竭，下笔才能生动丰富。“读书破万卷，下笔如有神”。孔子读书“韦编三绝”，毛泽东一生手不释卷，钱钟书在大学时就立志“扫遍清华大学图书馆”。大量的阅读活动为他们提供了丰富的素材，更让他们在阅读中了解了文字的思想承载，感受了作者的感情宣泄，领会了篇章的构成美妙……阅读让人从中积累到丰富的写作素材，得到文学的浸润。甚至，借鉴名家，是连同他们的思想都可为我所用的。这样，我们就能做到见多识广，作起文来，一窍通而百病消。可见，作文厚积薄发，阅读的积累倍显重要。 2013年湖南省有一篇高考优秀作文《心有猛虎，细嗅蔷薇》就体现了该考生阅读积累而取得的效果，下面是其中的一段： “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏如他，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故乡”！ 这段文字作为论据非常恰当，更让人赞叹的是此段中的引用竟有三处之多，是对苏轼诗文的准确运用，没有对苏轼作品的广泛阅读积累，是做不到的。 除了阅读和积累外，还要有生活的积累。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。学生应该走向沸腾的生活，而不要把自己关闭在书斋里。生活永远是丰富多彩的，那里有取之不尽的素材。在相对广阔的社会舞台上，学生尽管生活面较为狭窄，但仍有可资舞蹈的空间。且学生处于诸事敏感的年龄阶段，对生活往往有独特而精辟的见解，这些见解恰恰是激情掀起的浪花。学生应该有这样的自信：完全可以透过点滴的生活浪花，去窥探市井百态，了解人生诸味，获得生活底蕴。学生要做生活的有心人，让作文成为折射生活百态的一面镜子。文章开头提到的江苏考生不就是如此吗？这方面我们还可以向丰子恺先生学习。丰子恺先生的散文最善于贴近现实生活取材。他有一篇散文叫《渐》，真正是先从生活琐碎中获得小积累，然后有感而一发不可收的大手笔。试摘录一段： “我们虽已经历数十寒暑，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想象饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。然而由冬一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向冬，其间实在没有显著的痕迹可寻。昼夜也是如此：傍晚坐在窗下看书，书页上“渐渐”地黑起来，倘不断地看下去（目力能因了光的渐弱而渐渐加强），几乎永远可以认识书页上的字迹，即不觉昼之已变为夜。黎明凭窗，不瞬目地注视东天，也不辨自夜向昼的推移的痕迹。儿女渐渐长大起来，在朝夕相见的父母全不觉得，难得见面的远亲就相见不相识了。往年除夕，我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！” 文中举了四例：冬夏的季节互换、傍晚的窗下久读、儿女的不觉长大、除夕的烛下候花。这些无不来自生活的发现，以小见大，贴切鲜活，灵动地诠释了“渐”的意蕴，令人叫绝。 做生活的积累，其实不难。做一个懂得积累生活的人，要拥有两样利器：一是有一双发现的眼睛，能以慧眼看生活；二是有一种发掘的劲头，能用善思说人生。 有一位女孩，考场上曾写了一篇题为《珍惜平常》的作文。她先如数家珍般地列举了平常生活中种种的美好，再做了相应的提升，她是懂得利用这两样利器的人。我们且看其中的一些语段： 我翻开尘封的早已泛黄的日记，心里其实是不大相信的，她那似乎敷衍的话有几分是真？我一边窃笑着一边翻阅： “元月8日，燃起一炷香，呆望着阴阴的天空，作大人懂事状，其实内心并不寂寞。” “3月3日，在资水边捡到几枚五彩的小石子，不知是不是天赐的宝石？” “4月29日，珊说到我们接到重点大学的录取单，就一定快快乐乐的疯三天，真逗！” “9月13日，妈妈给我煮了一大碗红枣杂豆稀饭，明天让她教我做……” 我哑口无言，她是对的，我的幸福--在平常中。我也的确没有好好珍惜，我只顾着羡慕别人的幸运、成功，让值得自己珍惜的东西悄悄从眼前、从手中、从心里溜过。一炷清香、一杯淡茶、一场偶然的邂逅、一次人海中无意的回眸，这些都将沉淀在幽远的梦里，虽然会因为时间的流逝，岁月的冲刷而褪色，可终有一天它们会苏醒过来，轻轻而庄重地对我说：“珍惜！”毕竟我已错过昨天、今天，那么明天呢？也许没有大红大紫，只是清灯独伴，或许漂泊无定，尝尽人生艰辛和世态炎凉，但这没什么，只要我执著的生命有永不熄灭的热情，就足够，而这最值得一生珍惜。” 学生为什么无事可写，无例可举呢？简而言之，积累不够，动笔之前，请做积累；厚积而薄发，下笔如有神。
摘 要： 2013年的高考推荐作文中，有的学生运用材料存在不足，有的学生运用得非常精到，这是材料积累程度不一样造成的。部分学生在写作时感叹无话可写，其实是材料积累不够。学生写作尤其是考场写作无疑是一个厚积薄发的过程。积累至少有两个来源，一是从阅读中积累，二是从生活中积累。阅读让人从中积累到丰富的写作素材，得到文学的浸润。学生完全可以透过点滴的生活浪花，窥探市井百态，了解人生诸味，获得生活底蕴。学生要做生活的有心人，让作文成为折射生活百态的一面镜子。做懂得积累生活的人，要拥有两样利器：一是有一双发现的眼睛，能以慧眼看生活；二是有一种发掘的劲头，能用善思说人生。 关键词： 写作 积累 阅读 生活 2013年高考已经尘埃落定，一篇广东省高考优秀作文《慈善需行之有道》引起了人们的注意，有细心的网友发现，这篇被专家推荐的作文引用的材料错误竟有六处之多，这暴露出了该考生积累的不足，在运用材料时只好东拼西凑、张冠李戴。而同为高考优秀作文的江苏高考作文《不深不浅种荷花》则体现出该考生积累的丰富，下面是该作文的开头： 犹记以前读川端康成的《雪国》，梦中都回荡着那和服女子的温润笑靥，便痴痴地到花市上买了株樱花来，也盼着一日如霞烟云可映着我家屋檐。谁想不几日，那花竟死了。老农听着我的叙述，微微地笑：“樱花怎么能那么养呢？它有自己的种法。” 从短短的开头中，我们可以看到考生对《雪国》非常熟悉，而且写到了自己的生活细节，非常自然，让人叫绝。没有深厚的积累，考生是做不到这些的。 台上一分钟，台下十年功，写作的功夫在平时练成。在作文教学中，教师感慨现在许多学生在写作时总是感叹无话可写，抱怨平时积累的素材不是忘记了，就是用不上。其实说穿了是材料积累不够，无话可写在情理之中，所谓“巧妇难为无米之炊”，无积则无发。学生写作尤其是考场写作无疑是一个厚积薄发的过程。“厚积”在先，“薄发”随后，当你将现实信手拈来时，写起文章来就会如有神助而文思泉涌。这跟有个故事说的精神是一致的：明嘉靖年间，北京有个裁缝，缝的衣服特别合体。一次，他为一个大官赶制朝服，观察他的体态并询问他做官的时间。大官很不理解，裁缝解释说：“年轻人做了大官必定骄傲，在裁衣时要前长后短；做官时间长了的人，走路弓着腰，意志有些消沉，裁衣时要前短后长。不了解这些，就裁不出合体的衣服来。”裁缝为什么能够如此准确地把握衣服的尺寸呢？这不是一朝一夕的功夫就能够做到的，而是因为他有着长期的经验积累，用个成语来形容，就叫做厚积薄发。厚积薄发是学会写作的一个必不可少的过程。 学生怎么才能做到厚积呢？积累至少有两个来源。一是从阅读中积累，一是从生活中积累。 鲁迅先生在书简里，这样告诫青年：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”遨游书海，广泛涉猎，才能从中积累丰富的写作素材。有了新鲜而充实的材料，思想才不致枯竭，下笔才能生动丰富。“读书破万卷，下笔如有神”。孔子读书“韦编三绝”，毛泽东一生手不释卷，钱钟书在大学时就立志“扫遍清华大学图书馆”。大量的阅读活动为他们提供了丰富的素材，更让他们在阅读中了解了文字的思想承载，感受了作者的感情宣泄，领会了篇章的构成美妙……阅读让人从中积累到丰富的写作素材，得到文学的浸润。甚至，借鉴名家，是连同他们的思想都可为我所用的。这样，我们就能做到见多识广，作起文来，一窍通而百病消。可见，作文厚积薄发，阅读的积累倍显重要。 2013年湖南省有一篇高考优秀作文《心有猛虎，细嗅蔷薇》就体现了该考生阅读积累而取得的效果，下面是其中的一段： “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏如他，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故乡”！ 这段文字作为论据非常恰当，更让人赞叹的是此段中的引用竟有三处之多，是对苏轼诗文的准确运用，没有对苏轼作品的广泛阅读积累，是做不到的。 除了阅读和积累外，还要有生活的积累。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。学生应该走向沸腾的生活，而不要把自己关闭在书斋里。生活永远是丰富多彩的，那里有取之不尽的素材。在相对广阔的社会舞台上，学生尽管生活面较为狭窄，但仍有可资舞蹈的空间。且学生处于诸事敏感的年龄阶段，对生活往往有独特而精辟的见解，这些见解恰恰是激情掀起的浪花。学生应该有这样的自信：完全可以透过点滴的生活浪花，去窥探市井百态，了解人生诸味，获得生活底蕴。学生要做生活的有心人，让作文成为折射生活百态的一面镜子。文章开头提到的江苏考生不就是如此吗？这方面我们还可以向丰子恺先生学习。丰子恺先生的散文最善于贴近现实生活取材。他有一篇散文叫《渐》，真正是先从生活琐碎中获得小积累，然后有感而一发不可收的大手笔。试摘录一段： “我们虽已经历数十寒暑，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想象饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。然而由冬一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向冬，其间实在没有显著的痕迹可寻。昼夜也是如此：傍晚坐在窗下看书，书页上“渐渐”地黑起来，倘不断地看下去（目力能因了光的渐弱而渐渐加强），几乎永远可以认识书页上的字迹，即不觉昼之已变为夜。黎明凭窗，不瞬目地注视东天，也不辨自夜向昼的推移的痕迹。儿女渐渐长大起来，在朝夕相见的父母全不觉得，难得见面的远亲就相见不相识了。往年除夕，我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！” 文中举了四例：冬夏的季节互换、傍晚的窗下久读、儿女的不觉长大、除夕的烛下候花。这些无不来自生活的发现，以小见大，贴切鲜活，灵动地诠释了“渐”的意蕴，令人叫绝。 做生活的积累，其实不难。做一个懂得积累生活的人，要拥有两样利器：一是有一双发现的眼睛，能以慧眼看生活；二是有一种发掘的劲头，能用善思说人生。 有一位女孩，考场上曾写了一篇题为《珍惜平常》的作文。她先如数家珍般地列举了平常生活中种种的美好，再做了相应的提升，她是懂得利用这两样利器的人。我们且看其中的一些语段： 我翻开尘封的早已泛黄的日记，心里其实是不大相信的，她那似乎敷衍的话有几分是真？我一边窃笑着一边翻阅： “元月8日，燃起一炷香，呆望着阴阴的天空，作大人懂事状，其实内心并不寂寞。” “3月3日，在资水边捡到几枚五彩的小石子，不知是不是天赐的宝石？” “4月29日，珊说到我们接到重点大学的录取单，就一定快快乐乐的疯三天，真逗！” “9月13日，妈妈给我煮了一大碗红枣杂豆稀饭，明天让她教我做……” 我哑口无言，她是对的，我的幸福--在平常中。我也的确没有好好珍惜，我只顾着羡慕别人的幸运、成功，让值得自己珍惜的东西悄悄从眼前、从手中、从心里溜过。一炷清香、一杯淡茶、一场偶然的邂逅、一次人海中无意的回眸，这些都将沉淀在幽远的梦里，虽然会因为时间的流逝，岁月的冲刷而褪色，可终有一天它们会苏醒过来，轻轻而庄重地对我说：“珍惜！”毕竟我已错过昨天、今天，那么明天呢？也许没有大红大紫，只是清灯独伴，或许漂泊无定，尝尽人生艰辛和世态炎凉，但这没什么，只要我执著的生命有永不熄灭的热情，就足够，而这最值得一生珍惜。” 学生为什么无事可写，无例可举呢？简而言之，积累不够，动笔之前，请做积累；厚积而薄发，下笔如有神。