试议幼儿园为家长开设家教课程
孩子在成长的过程中，家庭教育起着基础的、广泛的、不可替代的作用。然而，当今我国家庭教育还处于朴素的、自发的随意阶段，科学的、系统的家庭教育还很不普及，绝大多数家长对现代家教理念和方法，或茫然无知或知之基少，只是凭感觉和本能教育孩子。有调查显示，在北京不合格的家长竟有70％之多，可想而知其他省市不合格家长所占的比例会更高。当然，即使是这些不合格的家长也无一不是不爱孩子的，但仅仅有爱是不够的，正如高尔基所说：爱孩子这是母鸡也会的事，可是善于教育他们，这便是国家的大事了，这需要才能和渊博的知识。我们中国的家长对孩子的教育缺少的不是爱，而是科学的教育方法。无怪乎有一位美国教育家认为“中国的父母是天底下最爱孩子的，但却是最不懂得如何爱孩子的”。正因为现今中国的家庭教育还很薄弱，所以我们应该设法改变这一状况。为家长开设家教课程，提高家长的素质，为家长提供先进理念及相互交流经验的场所。幼儿阶段是人生的关键时期，很多家长在孩子这一时期还不太了解孩子的心理特点，没有什么教育孩子的经验，此时为家长开设家教课程无疑是“一场及时雨”。
一、开设家教课程的目的
1教育和引导家长更新家庭教育观念。
开设家教课程首先要改变家长重知轻德、重智轻能的倾向，重视子女的思想品德教育，促进子女全面发展。过去，养儿防老，教育子女要出人头地，光宗耀祖，要求子女无条件服从家长，认为听话才是好孩子，重知识轻能力等传统教育观念都已不能适应社会的发展。现在的教育应该树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视思想品德教育，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的培养。
2教育和引导家长掌握科学教子知识。
开设家教课程应引导家长实现教育角色和教育方式的转变。从单纯教育者转变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和有效性。“工欲善其事，必先利其器”，要教育好孩子，家长必须先提高自身的素质，掌握最基本的教育规律和教育方法，同时还应该转变传统家长所扮演的绝对权威的角色。新时代的家长应该既是孩子的管理者、养育者、指导者和引导者，又要是孩子无话不谈的好朋友。这样家长才能更好地了解孩子，知己知彼，从而制定出真正适合孩子的科学的、有效的教育方法。
3引导家长成为学习型父母。
试议幼儿园为家长开设家教课程
孩子在成长的过程中，家庭教育起着基础的、广泛的、不可替代的作用。然而，当今我国家庭教育还处于朴素的、自发的随意阶段，科学的、系统的家庭教育还很不普及，绝大多数家长对现代家教理念和方法，或茫然无知或知之基少，只是凭感觉和本能教育孩子。有调查显示，在北京不合格的家长竟有70％之多，可想而知其他省市不合格家长所占的比例会更高。当然，即使是这些不合格的家长也无一不是不爱孩子的，但仅仅有爱是不够的，正如高尔基所说：爱孩子这是母鸡也会的事，可是善于教育他们，这便是国家的大事了，这需要才能和渊博的知识。我们中国的家长对孩子的教育缺少的不是爱，而是科学的教育方法。无怪乎有一位美国教育家认为“中国的父母是天底下最爱孩子的，但却是最不懂得如何爱孩子的”。正因为现今中国的家庭教育还很薄弱，所以我们应该设法改变这一状况。为家长开设家教课程，提高家长的素质，为家长提供先进理念及相互交流经验的场所。幼儿阶段是人生的关键时期，很多家长在孩子这一时期还不太了解孩子的心理特点，没有什么教育孩子的经验，此时为家长开设家教课程无疑是“一场及时雨”。
一、开设家教课程的目的
1教育和引导家长更新家庭教育观念。
开设家教课程首先要改变家长重知轻德、重智轻能的倾向，重视子女的思想品德教育，促进子女全面发展。过去，养儿防老，教育子女要出人头地，光宗耀祖，要求子女无条件服从家长，认为听话才是好孩子，重知识轻能力等传统教育观念都已不能适应社会的发展。现在的教育应该树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视思想品德教育，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的培养。
2教育和引导家长掌握科学教子知识。
开设家教课程应引导家长实现教育角色和教育方式的转变。从单纯教育者转变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和有效性。“工欲善其事，必先利其器”，要教育好孩子，家长必须先提高自身的素质，掌握最基本的教育规律和教育方法，同时还应该转变传统家长所扮演的绝对权威的角色。新时代的家长应该既是孩子的管理者、养育者、指导者和引导者，又要是孩子无话不谈的好朋友。这样家长才能更好地了解孩子，知己知彼，从而制定出真正适合孩子的科学的、有效的教育方法。
3引导家长成为学习型父母。