《动物行为的主要类型》教学设计
石堡学校 王世兴
一、教学目标
1、 举例说出动物的多种行为；
2、 举例说明动物行为对其生存和生殖的意义；
3、 通过合作学习，提高合作探究和语言表达的能力。 二、提前准备
教学课件以及相关的图片、录像等资料。 三、教学策略 1、 教材分析
本节教材列举动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等，说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性。 （1）本节知识结构： 取食行为（举例、意义） 领域行为（举例、意义） 攻击行为（举例、意义） 防御行为（举例、意义） 繁殖行为（举例、意义） 节律行为（举例、意义） 社群行为（举例、意义）
（2）本节教学重点：各种行为类型的意义。
（3）本节教学难点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。 2、 课时安排 1课时
3、 教学策略的选择
学生对动物的行为并不陌生，但多停留在感性认识的水平，引导学生将丰富的感性材料上升到理性认识，形成有关动物行为的基本概念，是选择本节课教学策略和模式的出发点。因此，本节课课堂教学主要以学生自主学习、合作探究、展示提升以及评价总结等活动展开，充分体现学生学习主体的地位，同时教师因势利导、适时点拨。此外，尽管学生对动物的行为有比较丰富的感性认识，教学中仍重视直观性原则，利用展示图片或播放录像为学生提供必要的资料，真实地呈现动物的行为特点或动物行为的动态变化。 四、教学过程
导入 观看视频《动物世界》片断，回答以下问题： 1、 其中哪些是先天性行为，哪些是后天学习行为？
2、 这些行为什么功能？对动物来说又有什么样的意义？ 根据学生回答引出课题：不论是动物的本能行为还是学习行为，都是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为，以及各种行为对动物的意义。 活动1 自主阅读
分小组进行阅读，每小组阅读关于一种类型的动物行为如“取食行为”的内容。 活动2 合作探究
小组内合作探究，完成以下任务：
1、 列举有关这种动物行为的例子（要求准确、具体、生动）；
2、 归纳出这种动物行为的概念（要求简明扼要）； 3、 阐述这种动物行为对动物本身而言有什么意义； 4、 记录合作探究的结果。 活动3 展示提升
1、 各小组推选一至两名代表将合作结果清楚地板书在本组的小黑板上； 2、 小组发言人扮演小老师给同学们就板书的内容作必要的介绍或讲解； 3、 小组间互相置疑答惑。 活动4 评价总结
1、 小组互评（说出优点与不足）；
2、 教师作评价点拨（肯定积极的方面，并指出需要改进的地方以及改进的方法）； 3、 师生共同总结：
多媒体呈现各种动物行为的图片、视频等，并分别归纳出它们的概念及意义，辅之以必要的讲解。 活动5 课堂练习
课件呈现适当的练习题，随堂训练。 五、作业布置
教材31页“思考与练习”第1、第2、第3题。 六、板书设计
第二节 动物行为的主要类型
七、课后反思
2016/9/19
《动物行为的主要类型》教学设计
石堡学校 王世兴
一、教学目标
1、 举例说出动物的多种行为；
2、 举例说明动物行为对其生存和生殖的意义；
3、 通过合作学习，提高合作探究和语言表达的能力。 二、提前准备
教学课件以及相关的图片、录像等资料。 三、教学策略 1、 教材分析
本节教材列举动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等，说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性。 （1）本节知识结构： 取食行为（举例、意义） 领域行为（举例、意义） 攻击行为（举例、意义） 防御行为（举例、意义） 繁殖行为（举例、意义） 节律行为（举例、意义） 社群行为（举例、意义）
（2）本节教学重点：各种行为类型的意义。
（3）本节教学难点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。 2、 课时安排 1课时
3、 教学策略的选择
学生对动物的行为并不陌生，但多停留在感性认识的水平，引导学生将丰富的感性材料上升到理性认识，形成有关动物行为的基本概念，是选择本节课教学策略和模式的出发点。因此，本节课课堂教学主要以学生自主学习、合作探究、展示提升以及评价总结等活动展开，充分体现学生学习主体的地位，同时教师因势利导、适时点拨。此外，尽管学生对动物的行为有比较丰富的感性认识，教学中仍重视直观性原则，利用展示图片或播放录像为学生提供必要的资料，真实地呈现动物的行为特点或动物行为的动态变化。 四、教学过程
导入 观看视频《动物世界》片断，回答以下问题： 1、 其中哪些是先天性行为，哪些是后天学习行为？
2、 这些行为什么功能？对动物来说又有什么样的意义？ 根据学生回答引出课题：不论是动物的本能行为还是学习行为，都是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为，以及各种行为对动物的意义。 活动1 自主阅读
分小组进行阅读，每小组阅读关于一种类型的动物行为如“取食行为”的内容。 活动2 合作探究
小组内合作探究，完成以下任务：
1、 列举有关这种动物行为的例子（要求准确、具体、生动）；
2、 归纳出这种动物行为的概念（要求简明扼要）； 3、 阐述这种动物行为对动物本身而言有什么意义； 4、 记录合作探究的结果。 活动3 展示提升
1、 各小组推选一至两名代表将合作结果清楚地板书在本组的小黑板上； 2、 小组发言人扮演小老师给同学们就板书的内容作必要的介绍或讲解； 3、 小组间互相置疑答惑。 活动4 评价总结
1、 小组互评（说出优点与不足）；
2、 教师作评价点拨（肯定积极的方面，并指出需要改进的地方以及改进的方法）； 3、 师生共同总结：
多媒体呈现各种动物行为的图片、视频等，并分别归纳出它们的概念及意义，辅之以必要的讲解。 活动5 课堂练习
课件呈现适当的练习题，随堂训练。 五、作业布置
教材31页“思考与练习”第1、第2、第3题。 六、板书设计
第二节 动物行为的主要类型
七、课后反思
2016/9/19