真情关注留守儿童的健康成长
李明强
我校地处郊区，辖区内青壮年人外出打工多，大部分的孩子没有条件随父母照顾。这些孩子正值生长发育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、缺乏安全感、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题。因此，作为一位教师，如何使这类孩子享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，在党的群众路线实践教育活动中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃是每一个党员干部的责任和义务，为了把工作做实，做细，我开展了如下工作。
经常与留守儿童的家长电话联系及家访，以便让家长及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况。要求家长常给孩子电话，加强与子女的交流和沟通，利用打工的淡季，尽可能地多回家和孩子团聚，做到挣钱和关心子女两不误。通过这种方式，有效地建立起学生家长和老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网路。例如：我校的学生李某，父母常年外出工作，家里只有兄弟两人。李某是一个聪颖活跃的男生，但因好玩，学习欠自觉，主动，而无人在身边督促管理，所以成绩一直不见提高，只有下滑。
我多次找其谈话，先表扬他的天资聪明、积极回答问题，再对他不良行为进行动之以情、晓之以理的教育鼓励。并每周给他的家长一个电话，汇报情况的同时，要求家长多联系孩子，关心孩子各方面的情况。在家校的合作下，李某进步得很快，每次考测均在全班前五名。
教师的关爱和信任可以使学生的身心健康地成长，可以营造和谐快乐的学习氛围，可以树立学生的自信心，激发学习的动力，提高学习的效率。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让学生体验关爱和幸福。
留守儿童的家长由于长期在外，关心、教育较少，他们大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来弥补，以致好逸恶劳、拜金主义和享乐主义思想在孩子们身上蔓延，乱花钱爱攀比，学习自然缺自觉，心不在焉，陷入一种新的“读书无用论”，即父母没什么文化照样可以外出打工赚大钱、做老板的思想。留守儿童长期在情感发展上缺乏关爱和支持，因而普遍存在这些品行偏差和心理健康障碍的现象，在平时班级管理中，在学校开设心理教育课程的同时，我还注重开展心理咨询、心理矫正活动。通过每周的班会课和活动课定期开展思想情感教育、法制安全教育、前途理解教育、感恩教育，以及开展兴趣小组、拔河、打球等活动，与学生一起活动、总结。加强家访力度，随时洞察学生的心理，并加强
社会舆论宣传和监督，营造社会关心留守儿童的氛围，各媒体单、组织及个人都在力所能及的范围内关爱留守儿童的成长，令留守儿童倍感关爱，弥补父母离开的空虚感，体验生命成长的快乐与幸福，创建孩子健康乐观向上，朝气蓬勃的良好学习环境，培养他们正确的人生观和价值观。
加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守儿童的思想动态，适时教育引导式留守儿童健康成长的重要一环。如：本校六年级的小兰同学，聪明活泼，成绩常名列前茅，是班中的大姐大，姐弟俩与祖父母一起生活，由于成绩不错，父母放纵溺爱，形成了自私任性，逆反心理的性格。祖父母无法管教，老师批评不得，还有早恋倾向，致使成绩下滑，我没有严厉批评她，先尊重和耐心地聆听她的感受，然后让她帮助祖父母干活，并写出感受，再让她换位思考，站在对方的立场上，会让她更容易明白道理和接受教育。还常常和她谈谈全班的每一位同学、自己的前途愿望、开心的和不开心的事情等。真诚实意的相待，尊重、理解会让学生信任你，向你敞开心扉、心悦诚服地吐露心事。亲近了解留守儿童，才能出色做演好“临时父母”一角。
留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护，需要社会高度重视的。投入百倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长，同在蓝天下，同享受关爱，
共同成长。
真情关注留守儿童的健康成长
李明强
我校地处郊区，辖区内青壮年人外出打工多，大部分的孩子没有条件随父母照顾。这些孩子正值生长发育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、缺乏安全感、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题。因此，作为一位教师，如何使这类孩子享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，在党的群众路线实践教育活动中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃是每一个党员干部的责任和义务，为了把工作做实，做细，我开展了如下工作。
经常与留守儿童的家长电话联系及家访，以便让家长及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况。要求家长常给孩子电话，加强与子女的交流和沟通，利用打工的淡季，尽可能地多回家和孩子团聚，做到挣钱和关心子女两不误。通过这种方式，有效地建立起学生家长和老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网路。例如：我校的学生李某，父母常年外出工作，家里只有兄弟两人。李某是一个聪颖活跃的男生，但因好玩，学习欠自觉，主动，而无人在身边督促管理，所以成绩一直不见提高，只有下滑。
我多次找其谈话，先表扬他的天资聪明、积极回答问题，再对他不良行为进行动之以情、晓之以理的教育鼓励。并每周给他的家长一个电话，汇报情况的同时，要求家长多联系孩子，关心孩子各方面的情况。在家校的合作下，李某进步得很快，每次考测均在全班前五名。
教师的关爱和信任可以使学生的身心健康地成长，可以营造和谐快乐的学习氛围，可以树立学生的自信心，激发学习的动力，提高学习的效率。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让学生体验关爱和幸福。
留守儿童的家长由于长期在外，关心、教育较少，他们大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来弥补，以致好逸恶劳、拜金主义和享乐主义思想在孩子们身上蔓延，乱花钱爱攀比，学习自然缺自觉，心不在焉，陷入一种新的“读书无用论”，即父母没什么文化照样可以外出打工赚大钱、做老板的思想。留守儿童长期在情感发展上缺乏关爱和支持，因而普遍存在这些品行偏差和心理健康障碍的现象，在平时班级管理中，在学校开设心理教育课程的同时，我还注重开展心理咨询、心理矫正活动。通过每周的班会课和活动课定期开展思想情感教育、法制安全教育、前途理解教育、感恩教育，以及开展兴趣小组、拔河、打球等活动，与学生一起活动、总结。加强家访力度，随时洞察学生的心理，并加强
社会舆论宣传和监督，营造社会关心留守儿童的氛围，各媒体单、组织及个人都在力所能及的范围内关爱留守儿童的成长，令留守儿童倍感关爱，弥补父母离开的空虚感，体验生命成长的快乐与幸福，创建孩子健康乐观向上，朝气蓬勃的良好学习环境，培养他们正确的人生观和价值观。
加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守儿童的思想动态，适时教育引导式留守儿童健康成长的重要一环。如：本校六年级的小兰同学，聪明活泼，成绩常名列前茅，是班中的大姐大，姐弟俩与祖父母一起生活，由于成绩不错，父母放纵溺爱，形成了自私任性，逆反心理的性格。祖父母无法管教，老师批评不得，还有早恋倾向，致使成绩下滑，我没有严厉批评她，先尊重和耐心地聆听她的感受，然后让她帮助祖父母干活，并写出感受，再让她换位思考，站在对方的立场上，会让她更容易明白道理和接受教育。还常常和她谈谈全班的每一位同学、自己的前途愿望、开心的和不开心的事情等。真诚实意的相待，尊重、理解会让学生信任你，向你敞开心扉、心悦诚服地吐露心事。亲近了解留守儿童，才能出色做演好“临时父母”一角。
留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护，需要社会高度重视的。投入百倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长，同在蓝天下，同享受关爱，
共同成长。