中班语言活动《想飞的小象》
园所：市直机关幼儿园 2013年12月11日 执教者：林惠琼 指导老师：丁娟 设计意图
《想飞的小象》这是一则主题突出、生动有趣、情节之间的关联性比较强的故事，它构思新颖，易于幼儿理解与接受，尤其适合中班上期的幼儿。故事中生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测和想象；有利于发展幼儿的语言表达能力；同时也是引导幼儿自信、善于发现自己的优点和他人的优点的良好契机。
活动目标
1、能专心倾听故事，了解故事内容，对有哲理的童话故事感兴趣。
2、发现自己的长处，知道每个人都有自己的本领。
3、学习“我不会„„可是我会„„”的句型。
活动准备：
经验准备：学会小象走路
物质准备：音乐《两只小象》；动物指偶若干；教育挂图、视频
活动过程：
一、创设情境，激发活动兴趣
1、歌曲导入，“小象们”随着音乐节奏走进教室。
师：我们刚刚扮演的是什么动物？刚才象妈妈在路上遇到了一直小象，她有一个故事很想跟大家分享，我们一起来听听看它发生了什么事。
二、倾听故事，理解故事内容
1、第一次完整讲述，初步了解故事情节。
2、结合挂图，师幼交流、讲述故事。
提问：
（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？猜猜接下来他会干什么？它会成功吗？
（2）小象摔下来谁看见了，蛇会飞吗？它会什么本领，蛇是怎样对小象说的？
（3）接下来小象遇到了谁，狮子会什么本领，狮子是怎样对小象说的？
（4）小象还遇到了谁，老虎会什么本领，老虎是怎样对它说的。
（5）好多小动物都跟小象介绍自己的本领，小象有什么本领，它还想飞吗，为什么？
小结：小象一开始总是羡慕别人，它羡慕小鸟会飞。蛇、狮子、老虎队小象介绍了自自己的本领，后来，小象也知道了自己的本领是力气很大，这是小象变得看得起自己，而且感到幸福，小朋友，每个人都有自己的本领和优点，大家要互相学习，你们都是最棒的！
三、角色扮演，学习句型
1、出示桌面教具（指偶），与幼儿一起回忆故事，重点讲述对话内容。
师：小象们帮象妈妈想一下小象都遇到了哪些小动物，它最先遇到谁？
2、幼儿分组讲述故事。
3、谈谈自己的本领：我不会„„可是我会„„
四、播放视频，回忆故事内容
师：小朋友们，我们一起边看着屏幕边说一说这个好听的故事吧。
活动延伸：
师：每个人都有自己的本领，接下来我们一起回班去谈一谈自己的本领吧。
活动反思：
第二环节倾听理解故事内容中幼儿表现出了较强的阅读和理解能力，也能根据教师的引导一步一步了解每幅图片内容，幼儿能根据前几副图对话内容引出“我不会……可是我会……”基本达到预期效果。但本环节中，由于教师的上课经验不够，未能注意到课上每位幼儿的表现，以至于某些回答欲望极强的幼儿因失去回答的机会而失望。建议下次应多注意坐在旁边的幼儿，对于幼儿出现的情况及时找到应对方法。
语言活动中，要给予幼儿充分的表达机会，鼓励幼儿大胆说、主动说。为实现这一目的，在角色扮演环节，投放了指偶，让每个孩子都有表达和交流的机会。同时中班幼儿喜欢角色扮演，他们喜欢模仿故事中的角色对话，让他们戴上指偶进行表演，既满足了他们的兴趣与要求，同时也让活动更加的有趣，还投放了故事外的动物，拓展幼儿的思考空间。这一环节中，幼儿也表现出较强的角色扮演能力和语言能力，基本能用“我不会……可是我会……”句型表述动物对话内容。本环节存在的问题是：教师收玩具的时间过快有些幼儿还未开始就结束了，由于结束过于仓促导致集中环节较长，某些幼儿还停留在游戏环节，建议教师可以给幼儿多一点缓冲的时间再进行下一个环节，效果会更好。
最后一个环节通过观看视频回忆故事内容并且与开头的完整讲述故事首尾呼应，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。
中班语言活动《想飞的小象》
园所：市直机关幼儿园 2013年12月11日 执教者：林惠琼 指导老师：丁娟 设计意图
《想飞的小象》这是一则主题突出、生动有趣、情节之间的关联性比较强的故事，它构思新颖，易于幼儿理解与接受，尤其适合中班上期的幼儿。故事中生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测和想象；有利于发展幼儿的语言表达能力；同时也是引导幼儿自信、善于发现自己的优点和他人的优点的良好契机。
活动目标
1、能专心倾听故事，了解故事内容，对有哲理的童话故事感兴趣。
2、发现自己的长处，知道每个人都有自己的本领。
3、学习“我不会„„可是我会„„”的句型。
活动准备：
经验准备：学会小象走路
物质准备：音乐《两只小象》；动物指偶若干；教育挂图、视频
活动过程：
一、创设情境，激发活动兴趣
1、歌曲导入，“小象们”随着音乐节奏走进教室。
师：我们刚刚扮演的是什么动物？刚才象妈妈在路上遇到了一直小象，她有一个故事很想跟大家分享，我们一起来听听看它发生了什么事。
二、倾听故事，理解故事内容
1、第一次完整讲述，初步了解故事情节。
2、结合挂图，师幼交流、讲述故事。
提问：
（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？猜猜接下来他会干什么？它会成功吗？
（2）小象摔下来谁看见了，蛇会飞吗？它会什么本领，蛇是怎样对小象说的？
（3）接下来小象遇到了谁，狮子会什么本领，狮子是怎样对小象说的？
（4）小象还遇到了谁，老虎会什么本领，老虎是怎样对它说的。
（5）好多小动物都跟小象介绍自己的本领，小象有什么本领，它还想飞吗，为什么？
小结：小象一开始总是羡慕别人，它羡慕小鸟会飞。蛇、狮子、老虎队小象介绍了自自己的本领，后来，小象也知道了自己的本领是力气很大，这是小象变得看得起自己，而且感到幸福，小朋友，每个人都有自己的本领和优点，大家要互相学习，你们都是最棒的！
三、角色扮演，学习句型
1、出示桌面教具（指偶），与幼儿一起回忆故事，重点讲述对话内容。
师：小象们帮象妈妈想一下小象都遇到了哪些小动物，它最先遇到谁？
2、幼儿分组讲述故事。
3、谈谈自己的本领：我不会„„可是我会„„
四、播放视频，回忆故事内容
师：小朋友们，我们一起边看着屏幕边说一说这个好听的故事吧。
活动延伸：
师：每个人都有自己的本领，接下来我们一起回班去谈一谈自己的本领吧。
活动反思：
第二环节倾听理解故事内容中幼儿表现出了较强的阅读和理解能力，也能根据教师的引导一步一步了解每幅图片内容，幼儿能根据前几副图对话内容引出“我不会……可是我会……”基本达到预期效果。但本环节中，由于教师的上课经验不够，未能注意到课上每位幼儿的表现，以至于某些回答欲望极强的幼儿因失去回答的机会而失望。建议下次应多注意坐在旁边的幼儿，对于幼儿出现的情况及时找到应对方法。
语言活动中，要给予幼儿充分的表达机会，鼓励幼儿大胆说、主动说。为实现这一目的，在角色扮演环节，投放了指偶，让每个孩子都有表达和交流的机会。同时中班幼儿喜欢角色扮演，他们喜欢模仿故事中的角色对话，让他们戴上指偶进行表演，既满足了他们的兴趣与要求，同时也让活动更加的有趣，还投放了故事外的动物，拓展幼儿的思考空间。这一环节中，幼儿也表现出较强的角色扮演能力和语言能力，基本能用“我不会……可是我会……”句型表述动物对话内容。本环节存在的问题是：教师收玩具的时间过快有些幼儿还未开始就结束了，由于结束过于仓促导致集中环节较长，某些幼儿还停留在游戏环节，建议教师可以给幼儿多一点缓冲的时间再进行下一个环节，效果会更好。
最后一个环节通过观看视频回忆故事内容并且与开头的完整讲述故事首尾呼应，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。