三年级语文导学案
课题 课型 教学 内容 新授课 总课时 松 两课时 教材第 25—26 页 鼠 第一课时 授课人
1、学习本课生字词，会写 8 个生字，会认 10 个生字。学习多音字“爪” 。 教学 目标 2、理解“四肢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、储藏、追逐嬉戏、风吹雨打”等词语在 课文中的意思。积累词句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生对松鼠的喜爱之情。 4、学会运用找中心句和抓住关键词的方法概括文章段意和课文内容。 教学 重点 教学 难点 教学 资源
掌握本课生字新词，流利地朗读课文，理解课文内容。 1、理解“敏捷、嵌着、格外、机灵、触动、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。 2、学会运用找中心句和抓住关键词的方法概括文章段意和课文内容。 多媒体课件 教学设计 导学案 教师复备栏
一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们，我这里有一个谜语，你能猜出来吗：样子像老鼠，常常爬树枝，灵 活身子忙着摘果子。 （学生猜谜：松鼠） 2、你知道松鼠吗？你喜欢松鼠吗？今天我们来学习一篇介绍松鼠的课文《松 鼠》 。 （板书课题） 3、明确学习目标（同教学目标） 。 二、合作探究，整体感知 （一）出示自学提纲，围绕自学提纲自主学习，教师巡视指导学生自学。 1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。 2、联系上下文理解重点词语在课文中的意思。 3、标出自然段序号，并熟读每一自然段，有不懂的地方作上记号。 4、说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ （二）组内互相交流释疑。 1、小组长组织检查生字词语掌握情况，小组成员纠错，交流识字方法，解决重 点词语。
2、小组成员互相质疑释疑。解决自读过程中出现的问题。 3、互相说一说课文写了什么，松鼠给你留下什么样的印象。 （三）全班互动，解决疑难。 班级展示：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我 们一起来展示一下我们的学习收获吧！ 1、出示词语，指名认读，联系上下文说说重点词的意思。 2、写字指导。 3、课文中的松鼠给你留下最深的印象是什么？找出相关语句读一读或用自己的 话说给同学听。整体感知课文内容。 三、再读课文，理清脉络 1、自由朗读课文，同桌互相说说每个自然段分别是从哪些方面介绍松鼠的。概 括各自然段段意。 2、 指名反馈。 学习运用找中心句和抓住关键词的方法概括文章。 教师相机板书。 3、浏览阅读，理清文章的脉络。 全文共 4 个自然段，可分为两大部分：第一部分（第 1 自然段）从外形上介绍 松鼠是一种美丽的小动
物。第二部分（2——4 自然段）介绍了松鼠的生活习性。 4、有感情地朗读自己最感兴趣的段落，体会松鼠的可爱、机灵。增强学生对松 鼠的喜爱之情。 四、训练达标 松鼠是一种（ 面孔上，嵌着一对（ 这段话共有（ ）小动物，很讨人喜欢。它四肢（ ）漂亮。 ）句。 ） ，行动敏捷。玲珑的小 ） 。一条 ）的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像（ ）句话，中心句是第（
毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得（
五、课时小结 短短的一篇文章给大家介绍了美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、 可爱呢？我们下节课继续学习了解。 松鼠 板书 设计 可爱、美丽 松鼠 十分机灵 窝暖和安全 食物
课后 反思
三年级语文导学案
课题 课型 教学 内容 新授课 总课时 松 两课时 教材第 25—26 页 鼠 第二课时 授课人
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。背诵自己喜欢的一个自 教学 目标 然段。 2、学习总分的写法，体会作者是怎样把各部分写具体的。 3、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学 重点 教学 难点 教学 资源
理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
体会作者是怎样把各部分写具体的。
多媒体课件 教学设计 导学案 教师复备栏
一、回顾旧知，导入新课： 1、上节课我们了解松鼠是一种美丽、可爱，讨人喜欢的小动物。谁来为大家介 绍这种可爱的小动物呢？ 指名朗读课文。 2、导入新课： 课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？这节课我们继续学习《松鼠》 。 3、明确学习目标（同教学目标） 。 二、研读品悟 （一）出示自学提纲，引导学生围绕自学提纲分小组自主品读。 1、 朗读课文第一自然段， 边读边想： 课文哪些地方体现松鼠的美丽， 讨人喜欢？ 用“——”画出相关句子读一读。作者按怎样的顺序描写松鼠？ 2、默读课文 2－4 自然段，思考：这部分从几个方面介绍松鼠的生活习性。 3、再读课文最后一自然段，思考文中的三个“它们”各指代什么？ （二）小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 （三）师生交流、探讨。 1、课文哪些地方体现松鼠的美丽，讨人喜欢？指导朗读，读出松鼠的可爱。 2、说一说松鼠的生活习性，松鼠机灵表现在哪里？练习概括。 3、从文中找出表示松鼠搭窝顺序的词语，并能利用这些词语复述课文。
4、文章最后一自然段中的三个“它们”各指什么？ （四）作者笔下的松鼠你喜欢吗？你愿意和它朋友吗？指导多种形式朗读课
文， 体会松鼠的可爱。 三、拓展升华 1、写法学习： 看看作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？作者是从哪些方面写出 松鼠的美丽可爱的呢？你从本篇课文中受到什么启发？ 学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观 察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子， 喜欢做什么„„并学会把小动物写活。 （生动、形象） 2、课后小练笔： 仿照课文的写法，介绍自己喜欢的小动物。 四、布置作业 1、根据课文内容填空。 《松鼠》一课是一篇介绍动物的说明文，作者从松鼠的（ 个方面写出了松鼠的特点，字里行间流露出对松鼠的（ 2、照样子写句子。 （1）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓 铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。 ） 、 （ ）两 ）之情。
（2）只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地 逃到别的树上去。
松鼠 板书 设计 外 形： 美丽 可爱 松鼠 活动： 机灵 生活习性：住 吃： 有趣 聪明 讨人喜欢
课后 反思
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课题 课型 教学 内容 新授课 总课时 松 两课时 教材第 25—26 页 鼠 第一课时 授课人
1、学习本课生字词，会写 8 个生字，会认 10 个生字。学习多音字“爪” 。 教学 目标 2、理解“四肢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、储藏、追逐嬉戏、风吹雨打”等词语在 课文中的意思。积累词句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生对松鼠的喜爱之情。 4、学会运用找中心句和抓住关键词的方法概括文章段意和课文内容。 教学 重点 教学 难点 教学 资源
掌握本课生字新词，流利地朗读课文，理解课文内容。 1、理解“敏捷、嵌着、格外、机灵、触动、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。 2、学会运用找中心句和抓住关键词的方法概括文章段意和课文内容。 多媒体课件 教学设计 导学案 教师复备栏
一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们，我这里有一个谜语，你能猜出来吗：样子像老鼠，常常爬树枝，灵 活身子忙着摘果子。 （学生猜谜：松鼠） 2、你知道松鼠吗？你喜欢松鼠吗？今天我们来学习一篇介绍松鼠的课文《松 鼠》 。 （板书课题） 3、明确学习目标（同教学目标） 。 二、合作探究，整体感知 （一）出示自学提纲，围绕自学提纲自主学习，教师巡视指导学生自学。 1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。 2、联系上下文理解重点词语在课文中的意思。 3、标出自然段序号，并熟读每一自然段，有不懂的地方作上记号。 4、说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ （二）组内互相交流释疑。 1、小组长组织检查生字词语掌握情况，小组成员纠错，交流识字方法，解决重 点词语。
2、小组成员互相质疑释疑。解决自读过程中出现的问题。 3、互相说一说课文写了什么，松鼠给你留下什么样的印象。 （三）全班互动，解决疑难。 班级展示：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我 们一起来展示一下我们的学习收获吧！ 1、出示词语，指名认读，联系上下文说说重点词的意思。 2、写字指导。 3、课文中的松鼠给你留下最深的印象是什么？找出相关语句读一读或用自己的 话说给同学听。整体感知课文内容。 三、再读课文，理清脉络 1、自由朗读课文，同桌互相说说每个自然段分别是从哪些方面介绍松鼠的。概 括各自然段段意。 2、 指名反馈。 学习运用找中心句和抓住关键词的方法概括文章。 教师相机板书。 3、浏览阅读，理清文章的脉络。 全文共 4 个自然段，可分为两大部分：第一部分（第 1 自然段）从外形上介绍 松鼠是一种美丽的小动
物。第二部分（2——4 自然段）介绍了松鼠的生活习性。 4、有感情地朗读自己最感兴趣的段落，体会松鼠的可爱、机灵。增强学生对松 鼠的喜爱之情。 四、训练达标 松鼠是一种（ 面孔上，嵌着一对（ 这段话共有（ ）小动物，很讨人喜欢。它四肢（ ）漂亮。 ）句。 ） ，行动敏捷。玲珑的小 ） 。一条 ）的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像（ ）句话，中心句是第（
毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得（
五、课时小结 短短的一篇文章给大家介绍了美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、 可爱呢？我们下节课继续学习了解。 松鼠 板书 设计 可爱、美丽 松鼠 十分机灵 窝暖和安全 食物
课后 反思
三年级语文导学案
课题 课型 教学 内容 新授课 总课时 松 两课时 教材第 25—26 页 鼠 第二课时 授课人
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。背诵自己喜欢的一个自 教学 目标 然段。 2、学习总分的写法，体会作者是怎样把各部分写具体的。 3、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学 重点 教学 难点 教学 资源
理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
体会作者是怎样把各部分写具体的。
多媒体课件 教学设计 导学案 教师复备栏
一、回顾旧知，导入新课： 1、上节课我们了解松鼠是一种美丽、可爱，讨人喜欢的小动物。谁来为大家介 绍这种可爱的小动物呢？ 指名朗读课文。 2、导入新课： 课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？这节课我们继续学习《松鼠》 。 3、明确学习目标（同教学目标） 。 二、研读品悟 （一）出示自学提纲，引导学生围绕自学提纲分小组自主品读。 1、 朗读课文第一自然段， 边读边想： 课文哪些地方体现松鼠的美丽， 讨人喜欢？ 用“——”画出相关句子读一读。作者按怎样的顺序描写松鼠？ 2、默读课文 2－4 自然段，思考：这部分从几个方面介绍松鼠的生活习性。 3、再读课文最后一自然段，思考文中的三个“它们”各指代什么？ （二）小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 （三）师生交流、探讨。 1、课文哪些地方体现松鼠的美丽，讨人喜欢？指导朗读，读出松鼠的可爱。 2、说一说松鼠的生活习性，松鼠机灵表现在哪里？练习概括。 3、从文中找出表示松鼠搭窝顺序的词语，并能利用这些词语复述课文。
4、文章最后一自然段中的三个“它们”各指什么？ （四）作者笔下的松鼠你喜欢吗？你愿意和它朋友吗？指导多种形式朗读课
文， 体会松鼠的可爱。 三、拓展升华 1、写法学习： 看看作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？作者是从哪些方面写出 松鼠的美丽可爱的呢？你从本篇课文中受到什么启发？ 学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观 察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子， 喜欢做什么„„并学会把小动物写活。 （生动、形象） 2、课后小练笔： 仿照课文的写法，介绍自己喜欢的小动物。 四、布置作业 1、根据课文内容填空。 《松鼠》一课是一篇介绍动物的说明文，作者从松鼠的（ 个方面写出了松鼠的特点，字里行间流露出对松鼠的（ 2、照样子写句子。 （1）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓 铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。 ） 、 （ ）两 ）之情。
（2）只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地 逃到别的树上去。
松鼠 板书 设计 外 形： 美丽 可爱 松鼠 活动： 机灵 生活习性：住 吃： 有趣 聪明 讨人喜欢
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