小稻秧历险记教案
师：哪位小朋友愿意当小老师起来读一下这节课的第一个学习任务。
（出示学习任务一：1、用你所喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、我读懂的课文内容。读了课文我知道，文章主要写了小稻秧被一群__围住，遭到___，在_____的帮助下成功______的。）
生：（一人读学习任务一）
师：在回答问题前老师这里有好多生词宝宝想要和大家打招呼呢，哪位同学想先和它们打打招呼呢？
生：读一遍生字词并给与及时纠正。
师：现在全班同学齐读，一个词语读两遍。
生：全体学生齐读。
师：哪位同学起来把我读懂的课文内容填一填？
生：一位同学（预设：这位同学可能不会再找一位）
师：全班齐读一遍
生：读一遍我读懂的课文内容
师：那我们就先来看看小稻秧究竟遇到了什么危险？（出示学习任务二：1、用你所喜欢的方式朗读第一段和第二段，读准字音，读通句子。2、用“___”画出描写杂草和小稻秧的相关词语或句子。）
生：哪位同学起来读读你所找到的描写在草和小稻秧的相关句子？
生1、生2、生3：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
师：这些词语有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解，再来读读一遍第一段和第二段。 师：读完了吗？那我们先来看第一个词“气势汹汹”，哪位小朋友知道“气势汹汹”是什么意思呢？
生：（两名学生知道与不知道）
师：看来有的同学懂了，有的同学还不懂，那没有懂得同学请看我们的表演，哪位小朋友知道想当小稻秧，谁又想当杂草呢？鹤鸣同学你来当小稻秧，运弘、刘晴、程彦溪你们来当杂草，王佳宁来读旁白，请这些小朋友上前面来。
生：这几个学生到前面来。
师：（学生表演时说的话）杂草厉不厉害？凶不凶？
生：厉害、凶
师：对，这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？
生：野蛮
师：讲不讲理？
生：不讲理
师：这就叫“蛮不讲理”，杂草让小稻秧发言说一句话了吗？
生：没有
师：这就叫做“不由分说”，杂草快上去抢啊（这是学生全都围成一圈去抢）全部都围上去，这就叫做“一拥而上”。
师：你们表演得非常好，谢谢你们，请回。那现在孩子们你们对这些词都理解了吧？ 生：理解了
师：正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理，看正需要营养的小稻秧气病了（出示ppt），可见小稻秧和杂草的争吵是十分、、、、、、
生：激烈
师：那现在哪位小朋友能用“激烈”来造个句子？给你们一分钟的思考时间。
生1、生2
师：非常好请坐，看来我们大家对激烈这个词理解的的很好。
小稻秧历险记教案
师：哪位小朋友愿意当小老师起来读一下这节课的第一个学习任务。
（出示学习任务一：1、用你所喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、我读懂的课文内容。读了课文我知道，文章主要写了小稻秧被一群__围住，遭到___，在_____的帮助下成功______的。）
生：（一人读学习任务一）
师：在回答问题前老师这里有好多生词宝宝想要和大家打招呼呢，哪位同学想先和它们打打招呼呢？
生：读一遍生字词并给与及时纠正。
师：现在全班同学齐读，一个词语读两遍。
生：全体学生齐读。
师：哪位同学起来把我读懂的课文内容填一填？
生：一位同学（预设：这位同学可能不会再找一位）
师：全班齐读一遍
生：读一遍我读懂的课文内容
师：那我们就先来看看小稻秧究竟遇到了什么危险？（出示学习任务二：1、用你所喜欢的方式朗读第一段和第二段，读准字音，读通句子。2、用“___”画出描写杂草和小稻秧的相关词语或句子。）
生：哪位同学起来读读你所找到的描写在草和小稻秧的相关句子？
生1、生2、生3：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
师：这些词语有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解，再来读读一遍第一段和第二段。 师：读完了吗？那我们先来看第一个词“气势汹汹”，哪位小朋友知道“气势汹汹”是什么意思呢？
生：（两名学生知道与不知道）
师：看来有的同学懂了，有的同学还不懂，那没有懂得同学请看我们的表演，哪位小朋友知道想当小稻秧，谁又想当杂草呢？鹤鸣同学你来当小稻秧，运弘、刘晴、程彦溪你们来当杂草，王佳宁来读旁白，请这些小朋友上前面来。
生：这几个学生到前面来。
师：（学生表演时说的话）杂草厉不厉害？凶不凶？
生：厉害、凶
师：对，这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？
生：野蛮
师：讲不讲理？
生：不讲理
师：这就叫“蛮不讲理”，杂草让小稻秧发言说一句话了吗？
生：没有
师：这就叫做“不由分说”，杂草快上去抢啊（这是学生全都围成一圈去抢）全部都围上去，这就叫做“一拥而上”。
师：你们表演得非常好，谢谢你们，请回。那现在孩子们你们对这些词都理解了吧？ 生：理解了
师：正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理，看正需要营养的小稻秧气病了（出示ppt），可见小稻秧和杂草的争吵是十分、、、、、、
生：激烈
师：那现在哪位小朋友能用“激烈”来造个句子？给你们一分钟的思考时间。
生1、生2
师：非常好请坐，看来我们大家对激烈这个词理解的的很好。