兴趣是最好的老师
—浅谈如何培养高中理科生学习语文的兴趣 徐闻实验中学 林殷如
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”高中大部分理科生对文科兴趣不浓，甚至排斥上语文课。所以培养他们学习语文的兴趣尤其重要，学生只有对语文产生了兴趣，才会自主学习语文，养成学习语文的习惯，从而提高语文成绩。那么如何培养高中生学习语文的兴趣呢，经过教学实践，我提出二点比较有效的方法。
一、 运用好多媒体
现代的教学设备越来越先进，如多媒体的广泛运用，给语文教学提供了有利的条件。第一，我们可以运用多媒体，吸引学生，导入新课。例如教《宝玉挨打》这一课时，老师可先用课件放映宝玉挨打的视频，展示宝玉挨打时的情景，那么学生肯定会好奇为什么宝玉会挨打，贾政作为父亲为何如此狠心？顺利地导入新课。第二，利用多媒体介绍作品背景。我们学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老
师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。第三，运用多媒体，创设课堂情境 。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心领，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。第四，运用多媒体，进行思想品德教育。 如教《生命教育》一文，老师将一些青少年虐待生命的片断用多媒体呈现在学生面前，同学们被银幕上一些不尊重生命的行为震撼了，从而联系自身，产生对生命的珍爱之情。此时，无声胜有声，学生的思想怎能不受到感染？ 总之，在语文教学中运用多媒体可以极大地激发学生的学习兴趣，合理运用多媒体教学，创设形象、有趣的教学环境，可以使教学能达事半功倍的效果。
二、表演课本剧
新课标指出：新课程要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，构建和完善新的课程体系。”课本剧在新课程中正扮演着越来越重要的角色，特别是在培养学生的创新精神和实践能力等方面更有着其得天独厚的优势。课本剧能使
学生对文章内涵理解得更加真切，能培养学生的创新能力，可促进生生、师生间融洽关系的形成。例如在上《留取丹心照汗青》一课时，可以根据课文改编成四幕剧本让学生表演，通过不同角色的扮演，让学生感受文天祥是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。他坚守节操，忠肝义胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对国家的忠贞。通过表演，不但能锻炼学生的胆量以及创新能力，还能让学生做课堂的主人公，改编以往“填鸭式”教学方式。改编和演出课本剧，使学生的学习过程变得生动愉快，教师的教学变得形象直观。强化了师生间的互动，突出了学生的主体地位，学生自主性学习的能力普遍提高。有利于在语文改革实践中树立“大语文”教育观，是一条推行素质教育的有效途径。
兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。总之，激发学生学习兴趣的方法多种多样，我们在教学实践中应根据实际情况，因材施教，让学生享受语文，在快乐中学习。
兴趣是最好的老师
—浅谈如何培养高中理科生学习语文的兴趣 徐闻实验中学 林殷如
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”高中大部分理科生对文科兴趣不浓，甚至排斥上语文课。所以培养他们学习语文的兴趣尤其重要，学生只有对语文产生了兴趣，才会自主学习语文，养成学习语文的习惯，从而提高语文成绩。那么如何培养高中生学习语文的兴趣呢，经过教学实践，我提出二点比较有效的方法。
一、 运用好多媒体
现代的教学设备越来越先进，如多媒体的广泛运用，给语文教学提供了有利的条件。第一，我们可以运用多媒体，吸引学生，导入新课。例如教《宝玉挨打》这一课时，老师可先用课件放映宝玉挨打的视频，展示宝玉挨打时的情景，那么学生肯定会好奇为什么宝玉会挨打，贾政作为父亲为何如此狠心？顺利地导入新课。第二，利用多媒体介绍作品背景。我们学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老
师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。第三，运用多媒体，创设课堂情境 。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心领，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。第四，运用多媒体，进行思想品德教育。 如教《生命教育》一文，老师将一些青少年虐待生命的片断用多媒体呈现在学生面前，同学们被银幕上一些不尊重生命的行为震撼了，从而联系自身，产生对生命的珍爱之情。此时，无声胜有声，学生的思想怎能不受到感染？ 总之，在语文教学中运用多媒体可以极大地激发学生的学习兴趣，合理运用多媒体教学，创设形象、有趣的教学环境，可以使教学能达事半功倍的效果。
二、表演课本剧
新课标指出：新课程要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，构建和完善新的课程体系。”课本剧在新课程中正扮演着越来越重要的角色，特别是在培养学生的创新精神和实践能力等方面更有着其得天独厚的优势。课本剧能使
学生对文章内涵理解得更加真切，能培养学生的创新能力，可促进生生、师生间融洽关系的形成。例如在上《留取丹心照汗青》一课时，可以根据课文改编成四幕剧本让学生表演，通过不同角色的扮演，让学生感受文天祥是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。他坚守节操，忠肝义胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对国家的忠贞。通过表演，不但能锻炼学生的胆量以及创新能力，还能让学生做课堂的主人公，改编以往“填鸭式”教学方式。改编和演出课本剧，使学生的学习过程变得生动愉快，教师的教学变得形象直观。强化了师生间的互动，突出了学生的主体地位，学生自主性学习的能力普遍提高。有利于在语文改革实践中树立“大语文”教育观，是一条推行素质教育的有效途径。
兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。总之，激发学生学习兴趣的方法多种多样，我们在教学实践中应根据实际情况，因材施教，让学生享受语文，在快乐中学习。