25龟兔赛跑（一）（歌唱活动）
活动目标
1. 学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱京歌《龟兔赛跑》。
2. 迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上学习对唱，并体验歌曲中的京腔特点。
3. 通过歌曲学习和角色分析，懂得不能骄傲的道理。
活动准备
1. 幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事，有创编儿歌的经验。
2. 音乐磁带、录音机。
活动过程
1. 教师引出《归途赛跑》的故事，复习儿歌。
教师引导幼儿依据故事线索回忆故事情节。
教师：《龟兔赛跑》说了一件什么事？
幼儿集体有节奏地边拍手边念儿歌（即歌曲《龟兔赛跑》的歌词）一遍。教师：我们一起把兔子和乌龟赛跑的儿歌念一念。
2. 教师引导幼儿欣赏京歌《龟兔赛跑》。
教师播放音乐磁带《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。
教师：这个故事还被唱成了一首歌呢！我们来听听歌里是怎么唱的。
教师引导幼儿用比较的方法感受京歌的特点。
教师：这首歌和你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？
教师将歌曲的不同之处重点示范演唱一遍，并引导幼儿自由跟唱。
教师：歌里除了绕着唱，还有什么不一样？我们一起试一试。歌里有时在唱，有时却在怎么样？现在我来唱，你来念。
3. 教师引导幼儿再次完整地欣赏歌曲一遍，并帮助幼儿边回忆《龟兔赛跑》的故事边记忆歌词内容。
教师：我们再听一遍歌曲。已经会唱的小朋友可以轻轻地跟着磁带一起念或唱。
4. 师幼一起玩对唱游戏。
教师唱歌词，幼儿唱过门。教师用手势提示幼儿在每两个乐句后唱过门，说白处大家一起念。
教师：我们来玩一个对唱的游戏，我唱歌词，你们唱过门。我手指着自己时，是我来唱；我手指着你们时，谁来唱？讲话的地方，我们大家一起来。
请个别幼儿念说白处，师幼继续玩对唱游戏。
等幼儿对歌词内容较为熟悉后，师幼交换对唱角色，即幼儿唱歌词，教师唱过门，跟随磁带进行对唱游戏。
5. 教师介绍京歌名称，幼儿讨论角色的性格特点。
教师介绍京歌。
教师：这首像京剧一样的歌叫京歌。
教师引导幼儿分析角色的性格特点。
教师：你喜欢歌曲里的兔子呢，还是乌龟呢？为什么？
活动建议
★教学变式：在活动环节4师幼玩对唱游戏中，教师可以根据幼儿对该歌曲实际的掌握情况及时进退。如幼儿较熟练掌握京歌后，教师可让幼儿直接唱京歌，教师唱过门；幼儿不能较完整地演唱京歌，教师可先唱京歌，幼儿唱过门，演唱次数根据幼儿掌握京歌的具体情况及
演唱兴趣而定。
★活动延伸：在熟悉京歌的基础上，引导幼儿尝试两人自由结伴对唱。一幼儿唱过门，一幼儿唱京歌，说白处齐唱。
★领域渗透：结合美术活动，启发幼儿画出乌龟和兔子赛跑的情境，加深对《龟兔赛跑》的理解；尝试为乌龟、兔子设计京剧脸谱，激发幼儿对京剧艺术的兴趣。
教学材料
【京歌】龟兔赛跑
25龟兔赛跑（一）（歌唱活动）
活动目标
1. 学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱京歌《龟兔赛跑》。
2. 迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上学习对唱，并体验歌曲中的京腔特点。
3. 通过歌曲学习和角色分析，懂得不能骄傲的道理。
活动准备
1. 幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事，有创编儿歌的经验。
2. 音乐磁带、录音机。
活动过程
1. 教师引出《归途赛跑》的故事，复习儿歌。
教师引导幼儿依据故事线索回忆故事情节。
教师：《龟兔赛跑》说了一件什么事？
幼儿集体有节奏地边拍手边念儿歌（即歌曲《龟兔赛跑》的歌词）一遍。教师：我们一起把兔子和乌龟赛跑的儿歌念一念。
2. 教师引导幼儿欣赏京歌《龟兔赛跑》。
教师播放音乐磁带《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。
教师：这个故事还被唱成了一首歌呢！我们来听听歌里是怎么唱的。
教师引导幼儿用比较的方法感受京歌的特点。
教师：这首歌和你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？
教师将歌曲的不同之处重点示范演唱一遍，并引导幼儿自由跟唱。
教师：歌里除了绕着唱，还有什么不一样？我们一起试一试。歌里有时在唱，有时却在怎么样？现在我来唱，你来念。
3. 教师引导幼儿再次完整地欣赏歌曲一遍，并帮助幼儿边回忆《龟兔赛跑》的故事边记忆歌词内容。
教师：我们再听一遍歌曲。已经会唱的小朋友可以轻轻地跟着磁带一起念或唱。
4. 师幼一起玩对唱游戏。
教师唱歌词，幼儿唱过门。教师用手势提示幼儿在每两个乐句后唱过门，说白处大家一起念。
教师：我们来玩一个对唱的游戏，我唱歌词，你们唱过门。我手指着自己时，是我来唱；我手指着你们时，谁来唱？讲话的地方，我们大家一起来。
请个别幼儿念说白处，师幼继续玩对唱游戏。
等幼儿对歌词内容较为熟悉后，师幼交换对唱角色，即幼儿唱歌词，教师唱过门，跟随磁带进行对唱游戏。
5. 教师介绍京歌名称，幼儿讨论角色的性格特点。
教师介绍京歌。
教师：这首像京剧一样的歌叫京歌。
教师引导幼儿分析角色的性格特点。
教师：你喜欢歌曲里的兔子呢，还是乌龟呢？为什么？
活动建议
★教学变式：在活动环节4师幼玩对唱游戏中，教师可以根据幼儿对该歌曲实际的掌握情况及时进退。如幼儿较熟练掌握京歌后，教师可让幼儿直接唱京歌，教师唱过门；幼儿不能较完整地演唱京歌，教师可先唱京歌，幼儿唱过门，演唱次数根据幼儿掌握京歌的具体情况及
演唱兴趣而定。
★活动延伸：在熟悉京歌的基础上，引导幼儿尝试两人自由结伴对唱。一幼儿唱过门，一幼儿唱京歌，说白处齐唱。
★领域渗透：结合美术活动，启发幼儿画出乌龟和兔子赛跑的情境，加深对《龟兔赛跑》的理解；尝试为乌龟、兔子设计京剧脸谱，激发幼儿对京剧艺术的兴趣。
教学材料
【京歌】龟兔赛跑