授课教师：余龙翔
参与备课成员：
课题：《阿长与》 课型：新授课
教材分析 《阿长与》是初中语文人教版八年级上册第二单元的课文，是鲁迅的一篇回忆性叙事散文
教学目标 知识与能力：
2、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
3、理解重要词句的深刻含义。
过程与方法：
理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
情感态度与价值观：
2．刻画人物的方法。
教学难点 1．正确认识阿长性格中的缺点。
2．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
问题设计 1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
2、这些材料是按什么顺序来安排的？
核心语句 1、最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
2、梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。
策略方法 “导读法”、“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步法；讲讲、读读、议议的方法。
课前预习 1、抄写字词。
2、朗读课文，把握文章主要内容。
教学过程一、导语设计、解题。二、整体感知课文。
三、具体研习。四、分析刻画人物的方法。
五、品味本文的语言。
教学内容 教师活动 学生活动 教师活动 时间
分配 设计意图
创设情境
提出问题
（快） 自主合作
探究问题
（慢） 互动展示
解决问题
（透） 当堂训练
巩固问题
（精） 巡视指导
激励启发
导语设计、解题 演示多媒体课件
1、以《从百草园到三味书屋》导入；
3、了解学习目标。
整体感知课文 听读课文，整体感知。
1、边读边给生字、生词作记号。2、给段落标上序号。3、用符号标出作品中的主要人物。
授课教师：余龙翔
参与备课成员：
课题：《阿长与》 课型：新授课
教材分析 《阿长与》是初中语文人教版八年级上册第二单元的课文，是鲁迅的一篇回忆性叙事散文
教学目标 知识与能力：
2、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
3、理解重要词句的深刻含义。
过程与方法：
理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
情感态度与价值观：
2．刻画人物的方法。
教学难点 1．正确认识阿长性格中的缺点。
2．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
问题设计 1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
2、这些材料是按什么顺序来安排的？
核心语句 1、最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
2、梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。
策略方法 “导读法”、“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步法；讲讲、读读、议议的方法。
课前预习 1、抄写字词。
2、朗读课文，把握文章主要内容。
教学过程一、导语设计、解题。二、整体感知课文。
三、具体研习。四、分析刻画人物的方法。
五、品味本文的语言。
教学内容 教师活动 学生活动 教师活动 时间
分配 设计意图
创设情境
提出问题
（快） 自主合作
探究问题
（慢） 互动展示
解决问题
（透） 当堂训练
巩固问题
（精） 巡视指导
激励启发
导语设计、解题 演示多媒体课件
1、以《从百草园到三味书屋》导入；
3、了解学习目标。
整体感知课文 听读课文，整体感知。
1、边读边给生字、生词作记号。2、给段落标上序号。3、用符号标出作品中的主要人物。